1、手形的联想教材分析：本课是以“造型、表现”领域中的学习内容 ， 目的是引导学生通过对手形的观察 ， 激发学生学习兴趣和引起对生活中相似事物的联想 ， 通过手形作品的欣赏 ， 理解作业要求和表现形式 。
让学生探索手形的装饰与组合美 ， 加强学生之间的交流与合作 ， 相互启发 ， 创造性地运用材料表现自己的所思、所想、所感 ， 从而培养学生的创新意识、创新思维、创新能力及合作能力 。
体验学习活动带来的乐趣 ， 享受成功的快乐 。
这样的学习内容 ， 贴近学生的生活 ， 富有情趣 ， 学生乐学 ， 兴趣浓厚 。
教学目标：认知目标：感知手形的变化与组合 ， 进而能够结合身边熟悉的事物展开联想 ， 探究装饰与组合的美感 。
情感目标：通过学习活动 ， 感受多种艺术文化的魅力 ， 激 。

2、发学生对造型表现、欣赏活动的兴趣 。
培养学生的观察生活 ， 表现生活 ， 装饰美化生活的情感、态度、价值观（能力）及合作学习的乐趣 。
能力目标：通过学习 ， 培养学生感知、观察、思考及探索能力 ， 从不同角度对手形进行联想 ， 运用点、线、面结合的方法进行装饰组合及培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力及合作学习的能力 。
教学重点：观察感知不同姿态角度的手形 ， 探索以手形与身边熟悉事物的联系进行联想 。
教学难点：探究手形的表现与组合 。
教学过程：一、游戏导入 ， 激发兴趣 。
（做一做）1师：同学们 ， 我们来做一个“石头、剪子、布”的游戏 ， 你们会做吗？同桌的小朋友一起 ， 大胆的做 。
（学生以小组为单位 ， 做游戏 ， 激发学生学习兴 。

3、趣） 2教师打开投影仪 ， 在光影下做“石头、剪子、布”手形 。
师：你们看到这些影子想到了什么？你还能用手变成什么？ （鼓励学生以小组活动为主 ， 相互交流 ， 共同探讨手形和生活中那些事物相同 ， 大胆的说一说这些手形像什么？） 二、观察联想 ， 主动探究 。
（说一说） 1学生汇报对手形联想的结果 。
（鼓励学生到投影前展示你的手形 ， 让大家猜猜是什么？教师与学生共同参与手形联想到的事物在一起时 ， 可能发生的事情 。
） 2出示课题 ， 手形的联想 。
三、欣赏感受、拓展思维 。
（赏一赏） 1师：同学们 ， 想一想如果把颜色涂在手形上会是什么样的？ （学生展开联想 ， 教师利用课件展示手形装饰作品 ， 师生共同欣赏） 2师：你能看出手形变成了 。

4、什么？它是怎样变成的？ （鼓励学生大胆发表自己的看法 ， 引导学生感受手形装饰画的美感 ， 点、线、面形式美 。
）3师：欣赏了这些画在手上的手形画 ， 你还能想到什么？ （鼓励学生大胆发表自己的想法 ， 说一说 ， 欣赏后你又想到什么？） 4师出示课件 ， 师：看一看 ， 这里有手吗？它是怎样表现的？ （欣赏小朋友的手形绘画作品 ， 感受手形绘画作品的艺术魅力 ， 点、线、面的运用所产生的美感 。
） 5师：你还能想到什么样的手形画？你还能想到用什么方法来表现？ （让学生谈一谈还想到的其它种表现方法） 四、愉快表现、合作做画 。
（画一画） 1师：今天 ， 我们同桌的小朋友共同合作完成一幅手形画 ， 看一看桌子上的材料 ， 想一想 ， 你们怎样来表现 。
。

【手形的联想|人美版小学美术一年级下册《手形的联想》教学设计1】5、（提醒学生可以用水彩笔画、彩纸剪贴或用橡皮泥来贴 ， 大胆使用来材料来表现 。
） 2学生作画 ， 教师巡视指导 。
（对完成的作品 ， 鼓励学生把作品介绍给其他同学 ， ） 3鼓励学生大胆尝试使用水粉颜色在手上画手形画 。
五、成功展示 ， 教学评价 。
（评一评） 板贴学生的作品 ， 采取自评、互评、表演展示 。
（师：比一比看谁变得最好 。
） （1）你认为他们的画哪儿有意思 ， 为什么？ （2）请小作者来说一说想法 。
（3）请为你的作业做个表演 。
（让学生大胆发表意见 ， 成功展示自我 ， 愉快表演 ， 享受合作带来的乐趣 。
） 六、课堂延伸 ， 集体参与 。
（动一动） 1.师：看了同学们的作品 ， 老师真为你们高兴 ， 我也想为大家画一幅画 。
（师双手沾色拓印大树 ， ） 师：春天来了 ， 树枝发芽了 ， 长出了一片嫩绿的树叶 。
（师拓印一片树叶）哪为同学也想拓印一片树叶 。
2.生双手沾色拓印树叶）3.师：谁还能拓印出不同形状的树叶？你还想到什么？ （生拓印想到的事物） 4.师：这棵大树就是我们班集体 ， 我们小朋友只要团结友爱、互相帮助就能像这棵大树一样健康、茁壮得成长 。

稿源：(未知)

【傻大方】网址：/a/2021/0707/0022751276.html

标题：手形的联想|人美版小学美术一年级下册《手形的联想》教学设计1