小组汇报：有一个一个分的 ， 有先2个2个分的 ， 也有3个3个分的 。
师：这几种方法中 ， 哪种更快？3个3个分的同学你是怎么想到用这种方法的？（学生回答想法）师：真聪明！会用乘法口诀解决平均分的问题了 。
咱们在分东西的时候可以一个一个地分 ， 也可以几个几个地分 ， 但不管怎么分 ， 每个小组每份分的一样多 ， 那就是平均分 。
在平均分时能想到用乘法口诀去解决 ， 那就再聪明不过了 。
四、化知为能 ， 巩固平均分 。
1、请你动手圈一圈：老师呀越来越佩服同学了 ， 一会儿的功夫就知道平均分的方法 。
老师想考考你 。

7、们 ， 愿意接受老师的挑战吗？请你按要求平均分 ， 并用圆形圈一圈：10个面包平均分给5人 。
（书p13做一做实物图）指名板演 ， 其他同学当小法官 ， 看看他们按要求平均分了吗？2、说一说：把12瓶矿泉水平均分给3人 ， 你会怎么分？（书p14做一做实物图）3、游戏巩固 。
师:现在我们来做个游戏 ， 放松放松 。
游戏规则：叫8名学生上台按老师要求分组站立 。
如：平均分成2份 ， 每份站几人？平均分成4份 ， 每份站几人？要每份4人 ， 应该分成几份？（其余学生评判对错）4、请你判断谁对谁错 。
（书p16第二题）5、说说生活中的平均分 。
6、拓展练习：师：如果我有12颗糖准备分给客人吃 ， 你说我能请几人来吃才能够恰好平均分？看看有多少种答案？从这些答案中你发现了什么秘密？五、总结同学们 ， 这节课你有什么收获？板书设计：平 均 分每份分得同样多 ， 叫平均分 。
把6朵花平均分成2份 ， 每份3朵 。
把6朵花平均成3份 ， 每份2朵 。
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稿源：(未知)

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标题：平均分|人教版小学数学二年级下册《平均分》教学设计( 二 )