理解概念是学生进一步学习的基础 ， 教学中不可过于草率和急功近利 。
4.研究课本例题、习题 ， 挖掘教材深度课本例题既是如何运用知识解题的精典 ， 也是思维训练的典范 。
通过例题的教学,能邦助学生学会怎样运用数学知识进行思考、解题 ， 如何表述自己的解题过程 。
新教材既有单元后的例题 ， 还有安排在章节后的参考例题 ， 这些例题不仅数量多 ， 而且质量也高 ， 必须认真研究 。
例题的教学是整个教学活动的重要部分 ， 在教学过程中有画龙点睛的作用 。
因此 ， 处 。

7、理好例题是落实知识到位的关键一步 。
课本习题、复习参考题是课本内容的重要组成部分 ， 它既是课堂教学的制高点 ， 又教学大纲期望达到的目标 。
新教材对此作了精心的设计 ， 有许多看似平淡但却很精彩的题目 ， 忽视对这些题目的研究和运用 ， 是资源的极大浪费 。
有些题目既可以作为基本题来用 ， 又可作为学生进一步思考的题材 ， 如果运用得法 ， 对不断提高学生的思维水平 ， 发展学生的能力是大有益处 。
二.立足新教材,培养学生的应用意识和创新能力新教材在内容上更注重数学知识的“生活化” ， 使数学的学习更帖近生活、贴近现实 ， 让学生体会到数学就在身边 ， 数学知识、数学思想广泛地渗透到生活的方方面面 ， 是进一步学习所必需的 ， 同时又是学生所能接受的知识 。

8、 。
所以在教学中 ， 要注意增强学生应用数学的意识 ， 一方面应使学生通过背景材料 ， 进行观察、比较、分析、综合、抽象和推理 ， 得出数学概念和规律 ， 另一方面更重要的是使学生能够运用已有的知识进行交流 ， 并能将实际问题抽象为数学问题 ， 建立数学模型 ， 从而形成比较完全的数学知识 。
新教材更注重师生交流和新旧知识的交流 ， 所以在教学时要注意发扬教学民主 ， 师生双方密切合作 ， 交流互动 。
同时 ， 在教学中 ， 加强数学各部分内容的相互联系与知识的综合运用 ， 使学生对所学知识融会贯通 。
新教材还注重学生创新意识和实践能力的培养 ， 所以在教学时要注意激发学生学习数学的好奇心 ， 要注意启发学生能够发现问题和提出问题 ， 善于独立思考 ， 使数学教学成为再创 。

9、造、再发现的教学 。
教师要精心研究教材 ， 通过小实验、教具和多媒体展现数学知识的产生过程 ， 或由旧知识的探索、发现、拓展引出新问题 ， 或由有趣故事展开 ， 让学生身临其境 ， 实现和展开思维活动 。
教师要经常创设情境 ， 让学生对问题的条件与结论进行拓展 ， 寻求解题思路 。
在充分理解题意的基础上引导学生打破常规,标新立异,大胆猜想,从而培养学生自觉的创新意识 。
教师在创设问题情境的过程中 ， 既要注意基本知识的中心性 ， 又要引导学生从不同角度去思考 ， 进行发散思维 ， 深刻领会与中心有密切联系的知识 ， 从而使学生对知识能深刻理解 ， 开拓学生的思路 ， 激发学生的创新精神 。
三.立足新教材,更新知识结构和教学观念.新课程在内容上大为更新 ， 增加了 。

10、许多反映社会经济、文化、科技新进展、时代性较强的新内容 。
相比之下 ， 教师的知识结构老化的现象就显得十分突出了 。
这就要求教师通过各种渠道不断学习 ， 及时更新自己的知识结构 。
新教材对数学教师提出了更高的要求,这就要求教师转变观念 ， 改变向学生灌输知识的单一教学模式 ， 积极实行启发式和讨论式教学 ， 改进教学方法 ， 重视现代教育技术的应用 。
新教材更具有人本主义精神 ， 提醒我们 ， 数学教育要注重培养学生的自重、自尊、自信 ， 使他们充满希望和成功 ， 而不是自卑、焦虑、失望 ， 数学教育要让学生真正获得成功 ， 通过数学学习 ， 促进他们健康人格的形成 。
新教材符合素质教育思想；有利于学生个性心理品质的发展；更利于学生思维能力和创新意识的培 。

【立足新课改更新观念 完善教学|高考教学研讨会汇报材料《立足新课改更新观念 完善教学》】11、养 。
新教材要求数学教师要运用现代教学思想进行课堂教学和课外辅导 。
既要面向全体学生奠定共同基础 ， 又要承认差异 ， 兼顾个性 ， 通过各种途径和方法激发学生的好奇心 ， 鼓励追求新知 。
加强数学史的介绍及数学问题背景的揭示,暴露数学问题的形成过程 ， 激发学生学习与创新欲望 ， 培养质疑习惯 ， 创设探索情境,强化问题意识和创新精神;

稿源：(未知)

【傻大方】网址：/a/2021/0707/0022751399.html

标题：立足新课改 更新观念 完善教学|高考教学研讨会汇报材料《立足新课改更新观念 完善教学》( 二 )