我们秉承“ 。

12、教育就是帮助学生养成良好的习惯”这一理念 ， 不断强化养成教育 ， 一是以“干干净净每一天、整整齐齐每一处”为主要内容 ， 加强行为训练 ， 促进习惯养成 。
二是遵循“低起点 ， 严要求；积小步 ， 成大步”的原则 ， 进一步强化训练 ， 引导学生养成良好的行为习惯 。
我们还以培养“惠于中 ， 秀于外”的学生为目标 ， 实施雅行教育 ， 规范学生言行举止 ， 教育学生谈吐儒雅、举止文雅、情趣高雅 。
加强情感教育 ， 提升智商 ， 启迪情商 ， 学会感恩 。
四、重视素质教育 ， 实现素质教育优良化全面深入实施素质教育 ， 是我们的中心工作 。
我们围绕“一体两翼”的发展模式 ， 坚持素质教育办学思想 ， 着眼未来 ， 面向全体 ， 既注重学生“成才” ， 更重视学生“成人” ， 做到让学生“素质与 。

13、成绩相得益彰” ， “成人与成才齐头并进” 。
我们本着“让每位教师体验成功的喜悦 ， 让每位学生享受健康成长的快乐”的办学目标 ， 坚持正确的办学方向 ， 在学校发展上立足长远 ， 在教师培养上立足整体 ， 在学生培育上立足终身 ， 切实转变思想观念 ， 牢固树立素质教育的质量观 ， 树立教师全心全意服务学生的观念 ， 做到了教学重心下移 ， 面向全体 ， 着眼大面积 ， 提升优等生 ， 扩大潜能生 ， 关注学困生 ， 满足学生的发展需求 ， 提高学生整体发展水平 ， 促进学生全面、健康、和谐发展 ， 不断提升办学水平和教育教学质量 。
（一）全面提升课程方案实施水平严格执行国家课程方案 ， 在开齐开足学科课程的基础上 ， 大力开展活动课程 ， 以各种文体活动小组、科技活动小组为载体 ，。

14、积极开展书法、写作、器乐、书画、乒乓球等活动 ， 形成有特色的活动课程 。
我们以校园文化为依托 ， 积极开发校本课程 ， 构建了富有个性的学校课程体系 。
目前 ， 学校已开发了让爱传承锦绣校园天地宽系列校本教材 ， 分为“华夏文明、国学经典、蒙山沂水、关爱生命”等六大类 ， 共20余本校本教材 。
将校本课程列入课程表 ， 确定时间 ， 开足上好 ， 探索模式 ， 总结经验 ， 推广普及 ， 真正起到了弥补国家课程周期过长、不能体现地方特点等不足 ， 解决了“只有共性、缺乏个性”的现象 ， 有力地促进了我校全面实施素质教育 ， 切实满足了学生多样化成长需求 ， 促进了学生的特长发展、个性发展和全面发展 。
（二）积极进行课堂教学改革 ， 全力打造高效课堂一是加强理论学习 ，。

15、实现理念引领 。
二是切全实际 ， 明确高效课堂的标准 。
组织全体教干教师深入课堂 ， 开展“查摆”问题活动和“课堂教师大家谈”活动 。
三是吸收、移植先进教改经验 。
几年来 ， 我们先后组织200余人次 ， 分别到苏南、北京等先进地市参观学习课堂教学改革经验 。
同时 ， 聘请各级专家、领导等到校指导 ， 为我校课堂教学改革“支招” ， 提升课改水平 。
四是组建课改团队 ， 集体攻坚 ， 典型引路 。
五是整体推进 ， 开展了“树标学标达标”活动 ， 从领导班子到骨干教师 ， 再到全体教师 ， 先示范、后观摩、再达标 。
同时 ， 设立课改贡献奖 ， 评选“课改之星” ， 充分调动了教师课改的积极性 。
我们还充分发挥教研、教管的职能作用 。
以“问题教研”为主要活动形式 ， 采取问题研究策 。

16、略化 ， 提高校本教研的实效性 。
组织开展 “同课异构”式“磨课”活动及青年教师“过关课”、学科教研“研究课”、骨干教师“示范课”、全体教师“达标课”、业务教干“下水课”等多层次的课例活动 ， 通过这些互动式课例活动 ， 增进教师之间的交流 ， 营造浓厚的研究氛围 。
（三）改革评价制度 ， 实施多元评价 一是改变评价主体单一的现状 ， 加强自评和互评多元评价 。
使评价成为教师、学生、家长共同参与的交互活动 。
二是改革学生学业评价制度 ， 全面落实新课程评价观 。
建立学科课程分项考核制度 ， 改变过去期末一次考试“定终身”的办法 ， 实行日常评价与期末检测相结合 ， 采取书面、口试、操作等评价形式 ， 对学生各方面素质进行考评 。
三是以小学生素质发展 。

17、手册为准 ， 将学生的点滴进步和成绩及时记录 ， 突出过程评价 。
体现了评价的民主化、人性化和个性化 。

稿源：(未知)

【傻大方】网址：/a/2021/0707/0022751605.html

标题：通顺|通顺第一实验小学教育教学工作汇报材料( 三 )