如果Uo3的 波形出现如图376所示的 几种正弦波失真 ， 则应调节和改善参数 ， 产生是真的 原因及采取的措施有；1）钟形失真 如图（a）所示 ， 传输特性曲线的 线性区太宽 ， 应减小Re2 。
2）半波圆定或平顶失真 如图（b）所示 ， 传输特性曲线对称性差 ， 工作点Q偏上或偏下 ， 应调整电阻R*.3）非线性失真 如图（C）所示 ， 三角波传输特性区线性度 差引起的失真 ， 主要是受到运放的影响 。
可在输出端加滤波网络改善输出波形 。
（3）性能指标测量与误差分 。

23、析1）放波输出电压Upp=2Vcc是因为运放输出极有PNP型两种晶体组成复合互补对称电路 ， 输出方波时 ， 两管轮流截止与饮和导通 ， 由于导通时输出电阻的影响 ， 使方波输出度小于电源电压值 。
2）方波的上升时间T ， 主要受预算放大器的限制 。
如果输出频率的 限制 。
可接俄加速电容C1 ， 一般取C1为几十皮法 。
用示波器或脉冲示波器测量T6实验总结本学期我们开设了模拟电路课 ， 属于我们通信专业的专业基础课 ， 是很重要的一门基础课 。
刚开始学的云里雾里的 ， 好像很多都不懂 。
后来开了模电实验课 ， 通过做模电实验让我弄懂了很多理论知识 。
正所谓“纸上谈兵终觉浅 ， 觉知此事要躬行 。
”学习任何知识 ， 仅从理论上去求知 ， 而不去实践、探索是不够的 。

24、 ， 要理论和实践相结合 ， 才能更加深刻的理解理论知识 。
而本次的模电课程设计给了我们这样一个很好的机会 ， 比起以前做的模电实验做课程设计更加复杂、自由度很大 ， 给了我们很大的自由发挥空间 。
也锻炼了我们查找资料、筛选资料的能力 。
我做的课程设计是函数发生器 ， 这个方案有很多的设计思路是先由比较器产生方波然后由方波经积分器得到三角波 ， 最后用差分放大器将三角波转换成正弦波 。
这个设计使我更加牢固的掌握了比较器、差分放大器、积分器以及反馈的一些基本知识 。
通过这次课程设计还学会了常用元器件的识别和测试 ， 常用仪表的使用还有基本的电路调试方法 。
总之这样的课程设计对我们的好处很多 ， 既加深了对理论知识的理解又增强了我们的动手能 。

25、力 。
以后要是还有这样的课程设计一定会积极参加 ， 在实践中提升自己的能力 。
7.参考文献童诗白主编模拟电子技术基础（第三版）北京：高教出版社 ，2001李万臣主编模拟电子技术基础与课程设计.哈尔滨工程大学出版社 ， 2001.3胡宴如主编. 模拟电子技术. 北京. 高等教育出版社 ， 2000 康华光主编. 电子技术基础（模拟部分）（第四版）高等教育出版社 ， 1999年ut2ApOdfXXc02GyBKsKCWw97MrqqWhoj5TL15Zt6jIPYytYCummtARp3v1N5luizi3xh3BhWYreKO8d9g7nmZQoWPJeTLDrw08gVS8DsDQQYGC3cE7moO2tLF0 。

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稿源：(未知)

【傻大方】网址：/a/2021/0707/0022751628.html

标题：模拟电子技术基础|《模拟电子技术基础》课程设计报告函数发生器( 四 )