1、教科版小学科学四年级上册风向和风速教案一、教学分析：本课实践性非常强 ， 是让学生在学会观察天气方法的基础上 ， 亲自动手制作观察工具 ， 并用自己制作的观察工具记录天气情况 。
目的是培育学生动手能力 ， 并展示自己的劳动成果 ， 体验成功的乐趣 。
一、教学目标：1 、在制作风向标的过程中 ， 培养学生的动手能力和创新能力 。
2、在制作过程中培养学生合作互助的情感 ， 使学生体验成功的喜悦 。
3、会制作简单的风向标 ， 并会利用风向标观测天气 。
一、教学重点：小组合作制作风向标 。
教学策略及教法设计：本课探究学习的过程为：“认识风向标探索和制作将探索结果与生活实践相结合” 。
1、课堂伊始 ， 采用诗词和猜谜语的方式引入 ， 激发学生学习的兴趣 ， 为 。

2、后面的实验探究活动奠定基础 。
2、把学习的主动权交给学生 。
在教学过程中 ， 我让学生自己动手实验、分工合作、相互讨论 。
教具准备教师演示材料：课件 ， 软木杆、卡纸、彩纸、钉子、剪刀、双面胶等 。
教学过程：整个教学过程包括三个环节：（一）认识风向标 。
首先用一首诗歌（解落三秋叶 ， 能开二月花 。
过江千尺浪 ， 入竹万竿斜 。
）让学生猜谜语 ， 引出“风”的概念 ， 然后用一段视频加深学生对“风”的识 。
接着通过提出问题：“如何知道每天刮什么风？”引出“风向”也就是风吹来的方向 。
（风向与我们的日常生活息息相关 ， 如：逆风时费力 ， 顺风时省劲等 。
风向是可以用仪器来测量的 ， 这种仪器就叫风向标 。
）从而引出课题4、风向和风速 。
然后 ， 老师展示风 。

【风向和风速|教科版小学科学四年级上册《风向和风速》教案】3、向标 ， 让学生仔细观察 ， 然后讨论：它主要由几部分构成？各部分是什么样的？（认识风向标各部分时 ， 可以小组为单位进行 ， 在小组任知的基础上交流总结风向标的主要构成部分 。
最后 ， 教师可用一首儿歌（风向标 ， 很简单 ， 底座支架立下边 ， 箭头箭尾风杆连 ， 风向要看箭头端 。
）小结风向标的主要构成 。
老师简单解释人们一般按八个方位来描述风向 ， 风向要看箭头端”就是指当风向仪的箭头指东时 ， 表示此时刮东风 。
指西北时 ， 表示此时刮西北风 。
让学生背诵儿歌 ， 然后 ， 教师展示各种各样的风向仪 。
通过提问：同学们想亲手制作风向标吗？你想做一个什么样的？从而引入对教学过程第二个环节的学习 。
（二）制作风向标 。
这个环节分五步：1、讲解示范 。
教师首先展 。

4、示教科书中的制作方法 ， 边讲解边演示 ， 以有利于学生正确的制作活动 。
并强调这只是一种比较简单的方法 ， 同学们完全可以有自己的设想 ， 可以按照自己的想法进行制作 。
2、分组制作 ， 教师巡视指导 。
、分组展示、互相评比 ， 分别从风向标的外观和性能上进行评价 。
4、注意事项：在整个制作过程中要注意安全使用剪刀 。
可以做几个大小不同的箭头、箭尾 ， 试一试哪个更好 。
如果风向标不能自由旋转 ， 要将风向标杆与支架相连接处进行调整、改进 。
5、测定风向 。
让学生用自己制作的风向标亲自观测当天风向 ， 以培养学生的动手操作能力 ， 满足他们的成就感 。
（三）拓展活动教学过程的第三个环节就是拓展活动：课后让学生利用自己制作的风向标进行风的观测 ， 了解一下本地这个季节刮风的特点 。

稿源：(未知)

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标题：风向和风速|教科版小学科学四年级上册《风向和风速》教案