(4)深刻的教育理论素养 。
为能更好地保证教学的成功 ， 教师还应具备一些教育学和 。

24、心理学的基本理论修养 。
用这些理论来指导自己的日常教学 。
(5)多方面的教育工作能力 。
这其中最重要的就是教师的教学能力 ， 包括对知识的处理能力和对教学的监控能力等 。
(6)优良的身心素质 。
教师良好的精神状态和心理素质往往有助予师生之间建立和睦融洽的师生关系 ， 对推进教学和学生的心理健康都有很大的好处 。
page四、论述题(本大题有2道小题、每题10分 。
共20分) 。
42、试述教师职业专业化的条件 。
一名教师是否真正具备从事教师的职业条件 ， 能否正确履行教师角色 ， 根本在矛教师的专业素养 。
(1)教师的学科专业素养 。
教师的学科专业素养是教师胜任教学工作的基础性要求 ， 包括以下几个方面：第一 ， 精通所教学科的基础性知识和 。

25、技能 。
教师应该对所教学科的基本知识能广泛而准确的掌握 ， 对基本的技能熟练运用 ， 对学科的基本结构能深人的理解 。
第二 ， 了解与该学科相关的知识 。
包括学科间的相关点、相关性质、逻辑关系等 。
第三 ， 了解学科的发展脉络 。
包括了解学科发展的历史、趋势和动向 ， 学科研究的最新成果；了解学科发展的因素 ， 该学科对人类社会发展的价值及在社会生活、生产实践中的表现形态 。
第四 ， 了解该学科领域的思维方式和方法论 。
包括领悟独特的认识世界的视角、域界、层次及思维的工具和方法等 。
(2)教师的教育专业素养教师职业是教书育人 ， 因此 ， 教师不仅要有所教学科的专业素养 ， 还要有教育专业素养 。
教师的教育专业素养包括以下几个方面 。
第一 ， 具有先进的教 。

26、育理念 。
教师要具有热爱学生、忠诚党的教育事业 ， 愿意终生从事教育工作的教育信念；教师要具有符合时代特征的教育观 ， 对教育功能有全面的认识 ， 全面理解素质教育；教师要具有符合时代特征的学生观 ， 全面理解学生的发展 ， 理解学生全面发展与个性发展、全体发展与个体发展、现实发展与未来发展的关系 。
第二 ， 具有良好的教育能力 。
教师的教育能力是教师职业的特殊要求 ， 比如语言表达能力 。
语言是教师从事教育工作的重要工具是传播知识和影响学生的重要手段 。
没有较强的语言表达能力的教师 ， 很难成为一名优秀的教师 。
第三 ， 具有一定的研究能力 。
重视进行科研的教师 ， 在教学过程中能够融进自己的思想感情 ， 激励学生的探索精神 。
教师的研究还包括教育研 。

27、究 ， 通过教育研究不断改进自己的教育教学工作 ， 促进学生的更大发展 。
43、一堂好课应符合的基本要求包括哪些?结合实际谈谈教师怎样才能上好一堂课 。
为了取得良好的教学效果 ， 教师上课应符合的要求包括：目标明确、重点突出、内容正确、方法得当、表达清晰、组织严密、课堂气氛热烈 。
(1)目标明确 。
是指教师上课时明白这堂课要使学生掌握什么知识和技能 ， 要养成什么行为方式和品格 ， 要有怎样的态度 ， 要学会什么方法等 ， 也就是要明确教学目标 。
(2)重点突出 。
是指在一节课上教师要把精力主要放在重要内容(基本知识、概念和原理)的教学上 ， 不要对所有的任务平均使用时间和精力 。
(3)内容正确 。
是指教师教授的知识必须是科学的、准确的、符 。

28、合逻辑的 ， 教师教学技能或行为要符合规范 ， 并且应该要求学生作出的反应同样是正确的 ， 如果不正确 ， 教师就要及时加以纠正 。
(4)方法得当 。
是指教师根据教学任务、内容和学生的特点选择较佳的方法进行教学 。
教学有法 ， 但无定法 。
教师要善于选择方法 ， 创造性地加以运用 ， 力求使教学取得较好效果 。
(5)表达清晰 。
是指教师上课要坚持用普通话声音要响亮 ， 言语表达的速度要适合学生可接受程度 ， 语言要流畅、生动、明白易懂 。
板书(或幻灯字幕)要规范、准确、清楚 。
(6)组织严密 。
是指课的进程次序分明、有条不紊 ， 课的进行紧凑 ， 不同任务变换时过渡自然 ， 课堂秩序良好 。
(7)气氛热烈 。
是指课应该自始至终在教师的指导下充分发挥学生学习的积极 。

29、性 。

稿源：(未知)

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标题：中学教育学|湖南省：教师资格考试《中学教育学》预测试题及答案1( 五 )