1、西亚教学设计、教学课题湘教版义务教育地理实验教材七年级下册第二章第三节西亚第一课时西亚的位置与农牧业二、课标要求及分析课程标准对世界区域地理认识地区这部分内容提出11项要求 ， 每个地区具有差异性 ， 要求达到的课程标准侧重点不同 。
西亚的位置及农牧业一节应重点达到课 标中以下两项要求：在地图上找出某一地区位置、范围、主要国家及首都 ， 读图说出该地区 地理 位置的特点 。
运用图表说出某一地区气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影 响 。
三教材分析1. 本节教材包括四个内容：五海三洲之地；干旱环境中的农牧业；阿 拉 伯国家；世界的石油宝库 。
西亚的位置和农牧业为第一课时内容 。
对于西亚 的地理 位置 ， 教材弱化了 。

2、纬度位置及其影响 ， 而通过图文强调海陆位置的重要性 及其影响 ，旨在让学生认识海陆位置对一个地区发展的影响 。
对于西亚的自然环 境教材没有面 面俱到 ， 而是强调了干旱的环境对农牧业发展的影响 ， 旨在让学生 认识自然环境对 农业生产的影响 。
四、学清分析本节课是本单元了解地区的第三节课 ， 学生对地区的学习方法也有了一定 的了解 ， 有利于本节课的顺利进行 。
在本节教学中除了加强读图、析图能力的培养 ，继续学习认识地区的方法之外 ， 重点要让学生认识地理位置、自然环境对 地区发展的 影响 。
五、教学目标.知识与技能(1) 能描述西亚地理位置的重要性 ， 说出西亚主要的国家 。
(2) 能列举西亚干旱的自然环境特征 ， 能分析自然条件 。

3、与当地农牧业生产的关系以及当地农牧业的发展2过程与方法(1) 尝试运用地图说明西亚地理位置的重要性 。
(2) 学会运用图表认识西亚干旱的自然环境特征 。
(3) 学会分析西亚自然环境特征对农牧业发展的影响 。
3、情感、态度和价值观(1) 运用辩证唯物主义的观点分析当今的热点问题(2) 通过学习西亚的自然环境特征及农牧业发展特点 ， 理解自然环境与人类 发展的关系 ， 懂得人地关系协调发展的重要意义 。
(3) 联系当前西亚动荡不安的世界局势 ， 进一步培养学生珍爱和平、反对战 争、创造美好生活的情感 。
六、教学重、难点分析1、重点(1) 西亚地理位置的重要性(2) 干旱的环境对农牧业发展的影响2、难点(1) 运用地图说 。

【西亚|西亚教学设计】4、明西亚地理位置的重要性(2) 从图表中认知西亚的气候、河流、地貌等表现出的干旱特征七、教学方法合作探究法、读图分析法、板图演示法、归纳总结法八、教学过程教学环节教学过程学生活动设计意图导入新课（课件展示）配乐播放反映西亚特色 的一组图片及文字：纷 飞的战火、虔诚的人 民、广袤的沙漠、点点 绿洲、丰富的石油、干 旱的土地、古老的文在乐曲中观看西亚图片及文字 。
通过震撼人心、 但又矛盾的图片 和文字 ， 激发学 生的兴趣 ， 使学 生对西亚有初步 认识 。
明、现代的奢华 。
五海三洲之地（引冋）“这个美丽而 神秘的区域在哪呢？ ”（课件展示）西亚在世界的位置图（课件展示）西亚政区图联系时事 ， 引导学生从 自己熟悉的 。

5、国家来认识 西亚主要国家 。
（课件展示）西亚政区空白图活动：“读一读”通过指导读图让 学生认识西亚位 于三大洲之间的 重要位置 。
学习 认识地理位置的 方法 。
学生读图回答 指图描述西亚的地 理位置 。
指图说出西亚位于哪三大洲之间？学生读图认知西亚主要国家活动：“认一认”通过认和练让学生熟悉西亚主要的国家学生上台指图说出自 己已经认识的国家 。
（课件展示）图示西亚周围的五海、 亚丁湾、波斯湾、土耳学生读图认知通过指导读图让学生认识西亚位于五海之间的重其海峡、霍尔木兹海峡要位置 。
学习读的位置图认知地理付胃活动：“填一填”学 生通过课件 ， 拖动鼠 标将西亚周围的五海 等地理事物的名称放 在图中相应位置 。
特点 。

6、的方法 。
（课件展示）土耳其海峡、霍尔木兹学生读图完成教材海峡的图片和重要作46页活动题4用（课件展示）西亚重要的地理付置小结陆上交通要冲学生读图找出古通过读图看海陆图示古代丝绸之路丝绸之路通过西亚具体线路认知西的地区 。
亚位置的重要海上交通要道指图说说印度洋性 。
A图示连接印度洋和与大西洋之间都有大西洋的海上通道 。

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标题：西亚|西亚教学设计