研究考试说明 ， 全面掌握教材知识 ， 按照考试说明的要求进行全面复习 。
把握课本是关键 ， 夯实基础是我们重要工作 ， 提高学生的解题能力是我们目标 。
研究课程标准和教材 ， 既要关心课程标准中调整的内容及变化的要求 ， 又要重视今年数学不同版本考试说明的比较 。
结合上一年的新课改区高考数学评价报告 ， 对课程标准进行横向和纵向的分析 ， 探求命题的变化规律 。
二、学情分析 我今年教授两个班的数学：(20)班和(23)班 ， 经过与同组的其他老师商讨后 ， 打算第一轮20__年2月初;
第二轮从20__年2月底至5 。

7、月上旬结束;
第三轮从20__年5月上旬至5月底结束 。
三、具体措施 (一)同备课组老师之间加强研究 1、研究课程标准、参照周边省份20__年考试说明 ， 明确复习教学要求 。
2、研究高中数学教材 。
处理好几种关系：课标、考纲与教材的关系;
教材与教辅资料的关系;
重视基础知识与培养能力的关系 。
3、研究__年新课程地区高考试题 ， 把握考试趋势 。
特别是山东、广东、江苏、海南、宁夏等课改地区的试卷 。
4、研究高考信息 ， 关注考试动向 。
及时了解20__高考动态 ， 适时调整复习方案 。
5、研究本校数学教学情况、尤其是本届高二学生的学情 。
有的放矢地制订切实可行的校本复习教学计划 。
(二)重视课本 ， 夯实基础 ， 建立 。

8、良好知识结构和认知结构体系 课本是考试内容的载体 ， 是高考命题的依据 ， 也是学生智能的生长点 ， 是最有参考价值的资料 。
(三)提升能力 ， 适度创新 考查能力是高考的重点和永恒主题 。
教育部已明确指出高考从以知识立意命题转向以能力立意命题 。
(四)强化数学思想方法 数学不仅仅是一种重要的工具 ， 更重要的是一种思维模式 ， 一种思想 。
注重对数学思想方法的考查也是高考数学命题的显著特点之一 。
数学思想方法是对数学知识层次上的概括提炼 ， 它蕴涵于数学知识的发生、发展和应用过程中 ， 能够迁移且广泛应用于相关科学和社会生活 。
在复习备考中 ， 要把数学思想方法渗透到每一章、每一节、每一课、每一套试题中去 ， 任何一道精心编拟的数学试题 ，。

9、均蕴涵了极其丰富的数学思想方法 ， 如果注意渗透 ， 适时讲解、反复强调 ， 学生会深入于心 ， 形成良好的思维品格 ， 考试时才会思如泉涌、驾轻就熟 ， 数学思想方法贯穿于整个高中数学的始终 ， 因此在进入高二复习时就需不断利用这些思想方法去处理实际问题 ， 而并非只在高二复习将结束时去讲一两个专题了事 。
(五)强化思维过程 ， 提高解题质量 数学基础知识的学习要充分重视知识的形成过程 ， 解数学题要着重研究解题的思维过程 ， 弄清基本数学知识和基本数学思想在解题中的意义和作用 ， 注意多题一解、一题多解和一题多变 。
多题一解有利于培养学生的求同思维;
一题多解有利于培养学生的求异思维;
一题多变有利于培养学生思维的灵活性与深刻性 。
在分析解决问 。

10、题的过程中既构建知识的横向联系 ， 又养成学生多角度思考问题的习惯 。
(六)认真总结每一次测试的得失 ， 提高试卷的讲评效果 试卷讲评要有科学性、针对性、辐射性 。
讲评不是简单的公布正确答案 ， 一是帮学生分析探求解题思路 ， 二是分析错误原因 ， 吸取教训 ， 三是适当变通、联想、拓展、延伸 ， 以例及类 ， 探求规律 。
还可横向比较 ， 与其他班级比较 ， 寻找个人教学的薄弱环节 。
根据所教学生实际有针对性地组题进行强化训练 ， 抓基础题 ， 得到基础分对大部分学校而言就是高考成功 ， 这已是不争的共识 。
四、教学要求 第二轮专题过关 ， 对于高考数学的复习 ， 应在一轮系统学习的基础上 ， 利用专题复习 ， 更能提高数学备考的针对性和有效性 。
在这一阶段 ， 锻炼学 。

11、生的综合能力与应试技巧 ， 不要重视知识结构的先后次序 ， 需配合着专题的学习 ， 提高学生采用配方法、待定系数法、数形结合 ， 分类讨论 ， 换元等方法解决数学问题的能力 ， 同时针对选择、填空的特色 ， 学习一些解题的特殊技巧、方法 ， 以提高在高考考试中的对时间的掌控力 。
第三轮综合模拟 ， 在前两轮复习的基础上 ， 为了增强数学备考的针对性和应试功能 ， 做一定量的高考模拟试题是必须的 ， 也是十分有效的 。

稿源：(未知)

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标题：高二上|高二上学期数学教学总结范文( 二 )