1、1、播放闹钟的声音 。
2、师：这是什么声音？评论（0） 活动2【讲授】二、探究新知 。
.（一）初步认识钟表1、变魔术 ， 钟面自我介绍 ， 引导学生认识钟表 。
（出示PPT 。
）（1）请仔细观察 ， 钟面上都有些什么？（长针、短针、数字 。
）（2）明确：长针是分针 ， 短针是时针 。
（3）仔细观察：都有哪些数字 ， 是怎样排列的？（有1-12的数字 ， 是按1-12从小到达转圈排列的 。
）(4)引导学生观察时针、分针运转的方向（按数字的排列顺序 。
）【出示动画】动手画一画运动轨迹 。
（5）这2根针是怎样走动的？哪根针快哪根针慢？（朝着同一方向走 ， 分针快 ， 慢的是时针 。
）（二）认识整时1、出示课本第84页上的学生起床图 ， 提问：小红什么时 。

2、候起床呀？（7点）你是怎么看出来的？（请学生说一说 ， 引导看时针、分针的指向）归纳得出：分针指着12 ， 时针指着7 ， 是7时 。
2、出示课件 ， 这几个钟面是几时啊？你是怎么看出来的？（分针指向12 ， 时针指向8 ， 是8时 。
分针指向12 ， 时针指向3 ， 是3时 。
分针指向12 ， 时针指向12 ， 是12时 。
）3、引导观察：（1）这三个钟表的分针都是指向几？（2）这些分针指向12的钟表表示的时间都是整时 。
（板书“整时”）（3）分针都是指向12 ， 时针指向几的时候 ， 就是（几时） 。
结论：分针指向12 ， 时针指向几 ， 就是几时 。
（板书） 。
4、练习（大小声回答游戏：教师声音大 ， 学生声音小 ， 反之亦然 。
）：分针指向12 ， 时针指向5 ， （5时 。

3、）；分针指向12 ， 时针指向7 ， （7时）；分针指向12 ， 时针指向9 ， （9时）；分针指向12 ， 时针指向6 ， （6时）；拨钟表：8时、3时 ， 并说说是怎样拨的？（三）整时的写法 。
1、介绍用汉字“时”表示的方法 。
出示7时钟表：你会写吗？ 2、介绍数字表示法 。
还有别的表示方法？观察电子钟,这是什么？前面是数字 ， 中间是冒号 ， 后面是并排的两个0 。
评论（0） 活动3【活动】三、实践应用 ， 巩固新知 。
.操练一：反应游戏 ， 看PPT读钟表 。
操练二：开火车 ， 看卡片读时间 。
操练三：动手操作 ， 拨钟表 。
1、师说时间 ， 生自己动手拔一拔 。
（1）早上8时上课 。
（2）晚上9时睡觉 。
上午10时上课 。
下午5时做家庭作业 。
3时、2时、6时、 。

4、8时等等 。
师：你们可真棒！拨的都很准确 。
（同桌之间和小组之间可以互相看一看拨的对不对）2、生说时间 ， 师生一起拨师：谁愿意到前面来 ， 也当一次小老师 ， 你说时间 ， 我们一起来拨？3、同桌互说互拔时间 。
师：现在就请你们同桌之间互相拨时间 ， 也就是一个说一个拨的 。
（生拨 ， 师巡视、指导）评论（0） 活动4【练习】四、自主运用 ， 深化认知 。
. 操练四：1、（课件出示85页情景图）老师又给你们带来一位好朋友小明,你们欢迎他吗?让我们走进小明的生活,看一看他一天什么时间都在做什么?请同学们帮他完成他的作息时间表 。
打开书页 ， 请你快速写出来 ， 自己选择一种喜欢的写法 。
2、生在书上写,师巡视指导2种写法.（1）汇报出示：小 。

【新建|新建MicrosoftOfficeWord文档(2)】5、明在几时做什么 。
（先出示电子表表示法 ， 再出示中文表示法 。
两种方法都可以）说出小明什么时候干什么？（第一幅图：钟面7时 明明在刷牙第二幅图：钟面9时 明明在读书,第三幅图：钟面10时 在做操 。
（3）小明9时在做什么呢？怎么有两个9时呢？（因为一天当中有上午时间和下午时间 。
这时顺水推舟进一步渗透上午和下午这一时间概念 。
）（4）小明的一天安排的很合理 ， 每天按时起床 ， 按时学习 ， 按时休息 。
评论（0） 活动5【测试】五、总结梳理 ， 知识升华 。
. 时间过得真快啊 ， 一节课的时间即将过去了 。
这节课我们和钟表成为了朋友 ， 从这个朋友身上我们学到了呢？师总结全课：亲爱的孩子们:时间对于我们每个人来说都是十分宝贵的 ， 我们要珍惜时间 ， 不浪费时间,做时间的小主人 。
希望同学们能合理利用时间 ， 按时睡觉 ， 按时起床 ， 做一个遵守时间的好孩子 。

稿源：(未知)

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