1、编号：时间：2021年x月x日学海无涯页码：第7页 共7页二年级科学上册第一单元第一课今天天气怎么样教案【教学目标】1认识不同的天气现象 ， 会用简单的符号表示天气 。
2会从不同的维度描述今天的天气 ， 知道天气预报中的气象要素 。
【教学重点】认识常见的气象符号 。
【教学难点】分析天气预报中的气象要素 。
【教学准备】教师材料：PPT 。
学生材料：每组天气符号设计卡片若干、天气符号卡1套 。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、导入新课1（带领学生到室外）同学们 ， 你觉得今天天气怎么样啊？你能用恰当的词描述今天的天气吗？（引导学生从感官入手 ， 描述他们看到的：云朵、太阳等 ， 感受到的：刮风、暖和与寒冷等）2（回到教室）同 。

2、学们说得真好 ， 今天这节课我们将学习今天天气怎么样 。
（板书课题：今天天气怎么样）设计意图：这是一个体验活动 ， 意在让学生感受今天的天气 ， 充分调动原有知识、经验 ， 用自己的语言进行描述 。
二、引导学生用自己的符号来表示今天的天气 ， 了解今天天气的主要特征 。
1除了用词语描述天气 ， 你可以通过什么方式表示天气？2学生交流讨论 ， 引导学生用图画描述天气 。
怎么用图画描述天气呢？3学生用图画描述今天的天气 ， 在小组内展示交流 ， 评选出“内容准确、结构简单、图案美观”的优秀作品 。
4比较各组推选出来的优秀作品 ， 寻找作品的共性 ， 认识符号的内涵 。
5讲述：同学们画的很好！可是风你怎么表示呢？风是看不见的 ， 可以用一些形象的图案来表示 ，。

3、如用箭头的方向表示风向 ， 用箭头的粗细或多少表示风力的大小；也可以画一面小红旗 ， 用红旗的舒展程度表示风力的大小等 。
设计意图：知道可以用符号来表示天气现象 。
三、交流曾经经历过的天气 ， 认识各种标准的天气符号1除了像今天的天气 ， 你曾经还遇到过哪些不同的天气？2观看天气视频 ， 描述在这样的天气里会有什么感受？3这么复杂繁多的天气现象 ， 通过文字或者图画描述都很麻烦 。
你有什么好办法把它们简单易懂地表示出来吗？4从刚才对风的描述中 ， 你有什么启发？5那些形象的图案就是符号 。
符号是人们共同约定用来指称一定对象的标志物 ， 天气符号是表示各种天气现象的专用符号 。
6请说说天气符号的优点是什么？7天气符号具有简洁性和形象性 ，。

4、简洁明了 。
8为了方便人们了解天气状况 ， 传递气象信息 ， 气象部门专门制作了天气符号 。
9看书第8页的天气符号 。
它们画的什么内容？表示什么天气？10回忆你看过的天气预报 ， 除了以上信息 ， 你还想补充哪些方面的信息？11PPT：注意穿衣指数、降水概率、紫外线指数以及空气质量指数等 。
描述在这样的天气里会有什么感受 。
12活动：猜一猜、认一认 ， 下面表示不同天气的标准气象符号有什么意义？13你怎么区分这些符号呢？比如给出小雨的符号 ， 提问：从哪里可以看出来这是小雨？中雨如何表示？大雨、暴雨呢？再比如给出大雪的符号 ， 提问：小雪、中雪如何表示？设计意图：意在调动学生原有的经验 ， 丰富学生的天气经历 。
并通过认识标准的天气符号 。

【今天天气怎么样|二年级科学上册第一单元第一课《今天天气怎么样》教案】5、 ， 知道使用符号的意义 。
四、阅读天气预报 ， 讨论天气预报的构成要素1教材第9页提供了一份天气预报 ， 你能从天气预报里读到那些信息？2从上面的天气预报中可以读到：日期是2021年4月3日 ， 星期一 ， 是多云天气 ， 最高气温19 ， 最低气温12 ， 南风2-3级 ， 属于轻风到微风 。
除了看三条横轴的指示外 ， 还可以通过右上角的天气示意图 ， 判断今天的天气 。
3学生学着气象预报员 ， 来播报图片中的天气信息 。
4 ， 做游戏 ， 将上述词语打乱 ， 然后对照图片 ， 进行词语归类活动 。
5从归类结果看 ， 天气信息是从哪几个方面描述天气现象的？6师生共同小结：天气包括大气状况、气温高低、降水情况、风力风向等 ， 即冷热阴晴雨雪风等设计意图：引导学生学会阅读天气预报 ， 能够提取主要天气信息 。
【板书设计】1.今天天气怎么样描述今天的天气 天气 天气符号 学生设计的天气符号第 7 页 共 7 页 。

稿源：(未知)

【傻大方】网址：/a/2021/0810/0023572486.html

标题：今天天气怎么样|二年级科学上册第一单元第一课《今天天气怎么样》教案