这需要班主任有意识地引导、激发和培养 。
让他们在实践中得到锻炼 ， 觉得自己是集体的主人 ， 为集体服务是自己义不容辞的责任 。
增强主人翁意识的教育 ， 可以体现在学生生活的方方面面 。
不论是集体活动 ， 还是每天的卫生扫除 ， 只要教师的理念清晰 ， 方法得当 ， 就会有润物无声的效果 。
有一天下午上完第一节课 ， 我发现班级地面很脏 。
学生座位下 ， 什么纸片 ， 橡皮沫 ， 相当乱了 。
我当时没说什么 ， 上课后 ， 我便组织全班同学一起打扫卫生 ， 彻底清扫 。
并要求把桌堂收拾干净 。
一切收拾完毕 ， 我问学生：“刚才的教室和现 。

7、在的教室 ， 哪种让你感觉更舒服呢？”学生一齐回答：“现在的 。
”“如果你的家又脏又乱 ， 有客人来访时 ， 你感觉如何呢？班级就是我们共同的家 。
有谁愿意不洗脸就出门吗？”孩子们笑了 ， 他们的笑意说明他们开始明白了怎样做才叫主人翁意识 。
从那以后 ， 学生更爱班级了 ， 主人翁意识明显升华 。
学生有了主人翁意识 ， 有了集体荣誉感 ， 也就提高了自我管理能力 。
四.加强班级管理 ， 培养学生能力如何在日常的班级管理中让学生养成良好的习惯、培养学生能力呢?我尝试让班级管理成为大家的事 ， 让学生成为班级管理的主人 ， 也同时在这样的过程中培养他们的能力 。
因此尝试以下的做法：1.由小组负责清洁卫生 。
卫生由每个小组负责 ， 采用轮流值日的方法 ， 选好卫 。

8、生小组长 ， 由组长分派任务 ， 按照值日工作的顺序进行打扫卫生 ， 打扫完毕后 ， 将卫生用具放回原位 ， 然后在卫生值日本上作好相关的记录并由组长负责检查值日情况 。
2、对于课间纪律稍差 ， 在经过提醒之后仍旧不改的小朋友 ， 我也会采取小小的惩罚 ， 比如在他跑得满头大汗的时候 ， 我会请他回到自己的座位上休息 ， 当然不忘对他说“可以预习下节课要上的内容” ， 有些喜欢打闹的孩子 ， 我则会请他来帮我做事 ， 比如整理本子 ， 收发本子 ， 拖拖地 ， 抹抹桌子 ， 换个方式让他手不闲着 ， 最后也不忘夸一句“你的手真会帮老师做事”这样做的目的是让孩子体会到有所作为的快乐 ， 从而进行文明的课间活动 。
3、让学生展示自我 ， 树立自信二年级学生活泼好动 ， 好表现自己 ， 在 。

9、多种多样的活动中 ， 能够让他们更加迅速快乐地成长 。
在班级中 ， 我努力搭建学生展示的舞台 ， 利用学校网站这样一个良好的平台 ， 将学生每周写话选取一些优秀的发到网上 ， 让更多的孩子和家长能够看到 ， 并且在作文课上朗读学生的作品 ， 学生的反应热烈 ， 写话的兴趣也更浓厚了 。
此外利用班会开展一些小活动 ， 诸如：查字典比赛 ， 成语接龙 ， 童话故事比赛等来益智身心 ， 鼓励孩子为大家表演 ， 增强自信 。
4、特殊学生的教育一个班中总是有一些学生的成绩稍差一些 ， 常此以往 ， 定会拖班级的后腿 。
因此 ， 我会利用一些课间时间来帮助他们 ， 在作业上有困难的 ， 就一道一道题跟他一起做 。
当然课间的时间基本上是不够的 ， 因为还要去注意其他小朋友的课间活动情况 。
因此 。

10、大多数情况是在放学之后或午休时间 ， 单独留下几个学习有困难的学生进行补习 。
主要是帮助他们完成当天的作业并订正 ， 还会和他们明确回家作业的要求 ， 此外再对课文或字词方面不理解的进行辅导讲解 。
班中还有几个学生的学习、生活习惯很不好 ， 比如插嘴现象很严重 ， 坐立姿势也不端正 ， 针对这种情况 ， 我主要将他们分散在班级中 ， 有个别特别调皮的就安排他们坐在最前面 ， 上课经常提醒提醒 ， 也便于管理 。
5、家校沟通 ， 携手共进孩子的教育离不开老师和家长的共同协作 ， 因此 ， 经常与家长取得联系是我们的责任 ， 也是义务 。
孩子在家中的表现只能通过家长来获悉 ， 同样学生在学校的表现也应及时反馈给家长 ， 只有双管齐下 ， 才能收到教育的效果 。
因此 ， 在本学期 。

11、中 ， 我利用家访这一平台 ， 主动与家长们保持联系 ， 将一些孩子的表现通知家长 ， 共同商量对策 ， 也利用班级网站、或是平时放学时与多位家长进行交流 。
总之 ， 工作中还有很多不足 ， 还有待探索 ， 琢磨 ， 改进 。
2021年班主任工作思路为了较好地完成 2021年学校布置的各项工作任务 ， 我畅想下学期班级工作：构建一个和谐向上的班集体 ， 培养学生的综合素质 ， 促进每一个学生的全面发展 ， 结合学校的工作计划和本班的实际情况 ， 制定如下班级工作计划：做好学生安全工作 ， 抓好常规教育 ， 提高学习成绩;

稿源：(未知)

【傻大方】网址：/a/2021/0810/0023572519.html

标题：年级|二年级班主任年度集中述职材料( 二 )