【我要的是葫芦|二年级语文上册《我要的是葫芦》优秀教案浏览】1、编号：时间：2021年x月x日学海无涯页码：第6页 共6页二年级语文上册我要的是葫芦优秀教案浏览二年级语文上册我要的是葫芦优秀教案浏览一学习目标1?会认6个生字 。
会写8个字 。
2?正确、流利、有感情地朗读课文 ， 体会反问句、感叹句与陈说句的不同语气 。
3?懂得做任何事情都要注意事物之间的联系 。
教学流程：第一课时一、导入：1、认识“葫芦”两个生字 。
告诉同学“芦”在“葫芦”一词中读轻声2、今天我们来学习一个故事名字叫我要的是葫芦 ， 小朋友读了课题知道了什么想知道什么呢？指名说 。
这个故事讲的就是一个人种了葫芦 ， 这颗葫芦长得什么样呢/请小朋友们自已读故事 ， 看和你想的一样不一样 。
二、初读课文、识字学词1、观察课 。

2、文插图 ， 认识“藤”字 。
观察课文插图中的人物 ， 出示“哇”、“盯” 。
2?自读课文 ， 自学字词 。
(1)初读课文 ， 画出生字 ， 借助拼音读准字音 。
(2)同桌互相交流记字方法 。
(3)找出带生字的句子来读 ， 要求读通顺 。
3?生字的巩固 。
(1)巩固会认的字 。
我会读：细长的葫芦藤雪白的葫芦花可爱的小葫芦我会找：哇-(蛙)-(娃)-(洼)盯-(丁)-(顶)(2)巩固会写的字 。
谁读得准?言每治棵挂哇怪慢谁会发现?同结构的字：治、棵、挂、哇、怪、慢同偏旁的字：怪、慢同部件的字：挂、哇谁会看?(观察老师范写 ， 说说写这些字时要注意什么 。
)左窄右宽的字：治、棵、挂、哇、怪、慢从上到下的字：言、每谁写得好?同学练写 ， 互相评价 。
重点 。

3、讲解：“挂、哇”二字右边的“圭” ， 是由上下两个“土”字组成的；“言”字第一横长 ， 下面两横短；“每”字的笔顺 。
第二课时学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文 ， 体会反问句、感叹句与陈说句的不同语气 。
2、懂得做任何事情都要注意事物之间的联系 。
重点：正确、流利、有感情地朗读课文 。
难点：懂得叶和葫芦的关系 。
教学流程：一、导入：1、今天 ， 老师给大家带来了一份礼物 ， 出示葫芦 ， 小朋友 ， 你们见过葫芦吗？能把你知道的有关知识说给大家听吗？2、今天我们就来学习一篇关于葫芦的故事 。
我要的是葫芦小朋友们齐读课题 ， 读了课题你最想知道什么了？二、看图那么我们就先来看看故事中的葫芦 ， 先看第一幅图 ， 请小朋友认真观察 ， 哪个小朋 。

4、友能说说这幅图？下面请小朋友再看一幅图 ， 出示第二幅图 ， 看看你发现了什么？看看有什么不一样？三、说话：1、你发现两幅图有什么不一样？（1）、人的表情不一样：一是面带微笑 ， 一是满脸惊讶 。
（2）、葫芦的叶子不一样：一是绿绿的叶子 ， 一是枯黄的叶子 ， 有的还有小孔 。
（3）、葫芦不一样：一是挂在藤上 ， 一是掉在地上 。
2、看了这两幅图 ， 小朋友的心中是不是有个大问号发生了呢？（同学发表意见 。
）下面我们就来看看故事 。
学了故事后呀你就明白了 。
三、朗读感悟1、自读课文 ， 注意读准字音 ， 找出描写这两幅图的段落 。
2、描写第一幅图的是哪个自然段呀？师范读第一自然段 。
同学说说自已听了以后的感受 。
3、你觉得哪些词写得很好 ， 让人一读 。

5、就感到葫芦长得很美？（细长、长满、雪白的、小葫芦）小葫芦真是太美了 ， 所以呀那个人就每天都要去看几次 。
4、哪个小朋友能把小葫芦读得更美更漂亮？让人一听就喜欢上它 。
指名用自已喜欢的方式读第一段 。
其它同学评 。
他就把描写葫芦美的词读得很优美 。
还有哪个小朋友能读得更美呢？5、小朋友你们想当小老师吗？下面请把你的同桌当作小老师美美地读给他小老师听一听 。
6、这么美的小葫芦 ， 最后变成什么样子了呢？请在课文中找一找这些句子 。
齐读最后一段 。
出示图：多可惜呀！7、小葫芦怎么会变成这样呢？是什么原因造成的呢？请小朋友读课文2、3自然段从故事中找答案 。
同学自由说 。
8、男女生分角色朗读 。
9、读读下面两句话 ， 猜猜这个种葫芦人的想法？有几个虫子怕什么！他认为：（了解蚜虫 ， 并进行指导朗读）叶子上的虫还用治？他想的是：小朋友认为他想得对不对 ， 大家讨论一下叶子上的虫到底用治不用？小组讨论汇报 。

稿源：(未知)

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