1、编号：时间：2021年x月x日学海无涯页码：第2页 共2页草原上教学反思草原上教学反思一、开展情境教学 。
为使学生开始对本课感兴趣 ， 导入部分利用了多媒体手段 ， 选用了多张草原照片做的动画 ， 让学生进入课题的情景中 ， 激发他们对美丽草原的爱慕之情 ， 引起学习的兴趣和欲望 。
接着进入主题 ， 让学生在欣赏乐曲的同时思考音乐的表现基本要素 ， 使学生能在无意中掌握了情境与音乐的关系 ， 不同的音乐表现不同的情境 ， 提高对音乐的审美能力 。
二、主动参与 。
让学生在教学活动中主动地学习 。
根据学生的情况 ， 我用这样的方法来调动学生用打击乐器表现长短音 。
先让几个比较积极的学生来表演 ， 以此给其他学生做榜样 ， 这样就能调动起全班的表演欲望 ， 在 。

【草原上|《草原上》教学反思】2、往下的分组创编表演能够顺利地进行 。
而且在这个部分之前已试过让他们表演打击乐器 ， 在这个部分他们的学习已被调动起来 ， 都显得很积极主动 。
让学生学会与人合作的能力 ， 为小组作努力取得好成绩 ， 互相配合的团体合作精神 。
三、尊重学生差异 。
每个学生各有各不同的特点 ， 在分组创编活动中 ， 我让学生自选自己喜欢的方式去表演 ， 一些 演唱较弱的学生用了竖笛来表达 ， 喜欢唱歌的同学则用歌喉来表现 ， 并且配上打击乐器进行 。
如果不用打击乐器能不能也可以表现呢？然后老师示范了两个 ， 随后就让学生自己选择来做 ， 并且还创造出别的方式如拍手、跺脚、（这是他们曾经有过的课堂体验） 。
这样 ， 学生用不同的方式进行学习 ， 每个人都能根据自己的能力来选择适合自己的方式表演 ， 这样更能让他们发挥自己的作用 ， 更能让他们能深刻体验到成功的喜悦 。
四、 简化理论知识 。
不要给孩子灌输复杂的音乐理论 ， 要简化其并转化成有趣、生动的形式 ， 让孩子在游戏中学习 。
教材中就是让学生听、唱、吹、奏来感受音的时间长短 ， 在无形中接受了这个感知后 ， 然后再用简单的语言让学生知道长短音的基本概念 。
在此课中还有许许多多的不足 ， 在情境导入部分能再让学生充分发挥想象就更好 ， 可以让他们根据自己所知道的知识编编草原上的故事 ， 而且还应该在其他方面拓展更广的知识面 。
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稿源：(未知)

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标题：草原上|《草原上》教学反思