1、编号：时间：2021年x月x日学海无涯页码：第7页 共7页五年级下册走遍天下书为侣公开课教案和课后反思走遍天下书为侣公开课教案1课题3 走遍天下书为侣课时总计 5 课时主讲人：韩安先备课时间：9、3上课时间：9、6教学目标1、认识“侣、娱”等4个生字 ， 会写“侣、娱”等9个生字 。
2、正确、流利、有感情地朗读课文 ， 背诵课文第7自然段 。
3、理解课文内容 ， 体会读书乐趣 ， 学习一些读书方法 。
教学重点掌握主要内容 ， 体会作者的情感 。
继续开展读书的综合性学习 。
教学难点理解反复读一本书的原因和方法 。
教 学 流 程个性设计第一课时一、谈话导入 ， 激发兴趣1.一本好书 ， 蕴含着丰富的知识和美好的情感.古今中外有成绩的人 ，。

【走遍天下书为侣|五年级下册《走遍天下书为侣》公开课教案和课后反思】2、都喜欢阅读 ， 从童年时的“窃读” ， 到季先生对读书的见解 ， 可以看出他们都善于从书中汲取营养.今天 ， 我们学习第3课“走遍天下书为侣”.2.齐读课题.释题.(侣：伴侣.)3.用自身的话说说课题的意思.二、朗读课文 ， 整体感知1.自由读课文 ， 读准字音 ， 读通句子 ， 不理解的词语做上记号.2.指名分自然段读课文 ， 正音.3.提出不理解的字词 ， 大家协助解答 ， 或查字典 ， 或联系上下文理解.4.默读课文 ， 想想作者选择一本书陪伴自身旅行的理由是什么 ， 在书上作批注.三、再读课文.理清层次1.小组合作读课文 ， 交流：作者选择一本书陪伴他旅行的理由；作者“一遍又一遍地读那本书”的方法分别在课文的哪些段落.2.齐读课文第5自然段 ， 与 。

3、大家交流读懂了什么.3.课件出示关键句子：a“你喜爱的书就像一个朋友 ， 就像你的家.”b“你已经见过朋友一百次了 ， 可第一百零一次再见面时 ， 你还会说：真想不到你懂这个! ”c“你每天都回家 ， 可不论过了多少年 ， 你还会说：我怎么没注意过 ， 灯光照着那个角落 ， 光线怎么那么美!”把这些句子多读几遍 ， 再充沛说说自身的感受.(鼓励同学畅所欲言 ， 抓住“朋友”“家”“一百次”“多少年” ， 发表不同的见解.)4.齐读第6自然段 ， 联系上下文说说“新东西”指的是什么.5.有感情地朗读第46自然段 ， 再次感受作者选择一本书陪伴自身旅行的理由.第二课时一、激趣读文 ， 深入感悟1.朗读课文第16自然段.2.自由读第7自然段 ， 想一想“ 。

4、我”读那本书的方法到底是怎样的?从哪些词句看出“我”是在“一遍又一遍”地读.(抓住“首先、然后、最后”这三个表示顺序的词语感悟.)从这“一遍又一遍地读” ， 你们感受到什么?3.联系实际交流作者读书的方法.用上“首先然后最后”说一说.4.默读最后一段 ， 想一想：作者除了把书比作一位朋友 ， 还比作什么?为什么会这样比?这样比的好处是什么?5.有感情地朗读最后一个自然段.二、积累运用 ， 升华认识1.画出自身喜欢的段落多读几遍.试着背一背第7自然段 ， 再与伙伴竞赛 ， 看谁记得又快又牢 ， 并谈谈自身的感受.2.考虑交流：作者读一本书的方法对你有什么启示?说说假如有一本书陪伴你去旅游 ， 你会怎样去读?(用上首先然后最后) 。

5、3.还有什么感兴趣的问题?提出来与大家交流.三、拓展活动1.读一读“阅读链接”神奇的书 ， 把自身的感受用几句话写下来.2.向大家介绍你怎样读一本自身喜爱的书 ， 并说说你喜爱它的原因.四、安排作业1.背诵第7自然段.2.誊写生字词.3.完成课后“小练笔”.板书设计 走遍天下书为侣伴侣朋友书是家故地练习设计、 读一读 ， 写一写：伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵、零次、编写、某种、用“毫不犹豫”写一句话 。
、仿写填空：你喜爱的书就像一个朋友 ， 就像一个家 。
一本你喜爱的书就是一位朋友 ， 也是一处你随时想去就去的故地 。
一本你喜爱的书就是________ ， 也是___________ 。
、读了这篇课文最大的感受是 。

6、什么？、写几条读书名言 。
教学反思本册第一组课文的主题是：我爱阅读 。
书中选编的四篇课文内容丰富 ， 形式多样 ， 都紧密地围绕着阅读 。
我也是爱阅读的人 ， 所以书中选编的四篇课文所讲的我深有同感 。
我也希望通过本组课文的学习 ， 能让同学爱上阅读 。
在教学走遍天下书为侣一课时 ， 我采用联系比较战略 ， 让同学将作者对书的看法与自身的实际体验结合起来 ， 通过“朋友”“家” ， 让同学畅谈感受 ， 唤醒同学心灵上的共鸣 ， 对于文章谈到的读书方法 ， 更是让同学联系自身的读书实际 ， 告诉同学应该怎样读书 ， 让他们切身体会到只有将读书与考虑相结合 ， 才有收益的道理 。

稿源：(未知)

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标题：走遍天下书为侣|五年级下册《走遍天下书为侣》公开课教案和课后反思