1、编号：时间：2021年x月x日学海无涯页码：第3页 共3页五年级数学下册教材培训心得本周 ， 我们五年级教研组在白鹏飞老师和胡苗苗老师的指导下 ， 对人教版五年级数学下册进行了教材分析 ， 通过这次培训 ， 我深刻体会到理解教材的重要性 ， 下面就谈一下本组在学习中的具体体会：一、站在学生角度进行教学设计 小学生具体形象思维较强而抽象逻辑思维较弱 ， 有意注意较差 ， 对具体形象的实物、教具、学具比较感兴趣 。
因而加强直观教学 ， 指导学具操作 ， 使学生手脑并用 ， 可培养他们的学习兴趣 。
教师充分利用教具 ， 恰当合理地进行直观操作 ， 能让学生做的应让学生亲自动手做一做 。
二、教学与生活实践相结合 教学与生活实践相结合 ， 因此结合生活实际讲解 。

2、数学知识的同时 ， 会注意引导学生用所学的知识解决日常生活中的问题 ， 并组织与指导他们参加必要的实践活动 。
三、学会读新教材学会用新教材 听了白老师对教材的解读 ， 我感到课本资源的重要性 ， 多想一想教材这样编的意图是什么 。
做到“依标靠本”不能犯主观教条主义错误 。
例如“观察物体（三）” ， 原教材的主要是分三个阶段循序进行教学 。
1.从不同方向观察一个物体 。
2.从不同方向观察两个物体 。
3.从不同方向观察立体模型 。
而改变后的新教材是这样进行教学的：在四年级数学下册就进行渗透了 ， 改编教材目标:分辨不同方向观察立体图形得到的形状图 。
五年级数学下册再从以下两个例题进行教学：1.例1 ， 根据从一个方向看到的形状图还原 。
2. 。

【年级|五年级数学下册教材培训心得】3、例2 ， 根据从三个方向看到的形状图还原几何组合体 。
教材注重由“情景串”引出“问题串” ， 倡导数学课堂生活化 ， 强调从学生已有的生活经验出发 ， 让学生亲身经历将实际生活中的问题抽象成数学问题 ， 并加以解决 。
本册教材较好的体现了这一理念 ， 采用教材中的教学情境 ， 将课本数学变为生活数学 ， 尽量创设生活化的课堂情境 ， 使课堂成为一种开放的“生活化”数学 。
“动手实践、自主探索、合作交流”是新课程标准倡导的重要学习方式 。
就是要求我们把抽象的数学知识化为具体的、摸得着的、看得见的、可操作的数学 。
所以在教学中我要做到从学生的数学现实出发 。
引领学生不断经历艰辛的自主探索学习过程 ， 让学生亲身经历数学的“再发现”“再创造”过程 ， 不仅要学会知识 ， 更主要让学生感受如何学习 ， 实现了数学课程促进学生全面、可持续、和谐发展的特点 。
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稿源：(未知)

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标题：年级|五年级数学下册教材培训心得