【通分|五年级数学《通分》公开课设计】1、编号：时间：2021年x月x日学海无涯页码：第5页 共5页五年级数学通分公开课设计教学内容;
教材第65页的例4 ， 及随后的“试一试”与“练一练” ， 完成练习十二的第14题 。
教学目的：1、初步理解通分及公分母的意义 。
2、能正确地把异分母分数化成与它们相等的同分母分数 。
3、通过亲历探索通分的意义与方法这一知识的形成和发展过程 ， 体验成功的快乐 。
教学过程一、回顾旧知导入新课1、说一说下面各组数的最小公倍数 。
4和6 8和9 20和52、把以下分数化成分母是20而大小不变的分数 。
1 3 75410 二、自主合作主动探索1、初步理解通分（1）谈话：这几天我们学习了分数 ， 现在请同学们每人写一个自己喜欢的分数 。
学生 。

2、汇报 ， 教师记录 。
如3和 54 6师：请你们观察一下 ， 它们有什么特点？学生议论 ， 发表意见 。
介绍：像这样分母不同的分数叫做异分母分数 。
（2）、提出要求：把 3 和 5改写成分母相同而大小不变的分数 。
4 6 学生尝试改写 ， 并把自己的想法在小组里交流 。
2、小组汇报：3 33 9 5 52 10 4 43 12 6 62 12 3 36 18 5 54 20 4 46 24 6 64 24 （3）指出：刚才的过程就是通分 。
a思考：什么叫通分？b学生讨论 ， 并交流 。
c结合学生的交流情况明确通分的要点：第一、要把异分母 分数改写成同分母分数 。
第二、通分前后分数的大小不能改变 。
揭示通分的意义：把分母不同的分数分别化成和原来分数相等的同分母分数 ， 叫做通分 。
通分过程中 ， 相同的分母叫做这几个分数的公分母 。
d问题：你觉得通分的依据是什么？e找一找：在刚才两组通分结果中 ， （4）问题：观察刚才两个通分过程 ， 你觉得用哪个数作公分母比较简便？为什么？教师：在进行通分的时候 ， 公分母的选择是非常重要的 ， 通分时 ， 一般用原来几个分母的最小公倍数作公分母 。
（5）专项练习 。
说出下面每组分数的公分母 。
1 2 1 1 5 3 和 和 和 4 3 5 2 6 8 1 4第 5 页 共 5 页 。

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标题：通分|五年级数学《通分》公开课设计