）2仿造鲸的表达方法 ， 改写本文或仿造松鼠的表达方法 ， 改写鲸 。
六、作业布置重庆九龙坡区是我社第一批参加实验的实验区 ， 它们从2001年参加课改以来 ， 通过抓集体备课促进教师专业素质发展 ， 取得了很大的成效 。
以上就是该区在暑假期间组织教师备课的全部成果 。
看了之后 ， 我有一些话要说：一、感动 。
这些教案是九龙坡区教师在区教研室的带领的帮助下 ， 经过一个暑假的辛勤工作研究出来的 ， 是冒着重庆的酷暑做出来的 ， 这种团结、协作、奋斗的精神实在令人感动 。
更令人 。

7、感动的人 ， 他们愿意将自己的研究成果无私地奉献出来 ， 给全国的实验老师提供备课的思路 。
所以 ， 我想老师们在看到这些教案时 ， 不应该窃喜又有了应付检查的材料 ， 不应该产生偷懒的想法 ， 因为这是彼时彼地的教案 ， 不一定都适合你 。
老师们要感谢他们的最好方式是 ， 对他们的教案提出自己的意见 ， 或者提出自己的教案 ， 这样才能形成共同研究的良好氛围 。
二、感想 。
九龙坡区探索出来的集体备课、网络备课曾经在天津的经验交流会上介绍过 ， 当时我就觉得这是一种很好的教研形式 。
它发动集体智慧、群策群力 ， 准备出一份水准较高的教案 ， 同时还省去了老师大量的无谓劳动 ， 老师完全可以把这个时间用在学习提高上 。
面对这样一份相对“标准化”的教案 ， 老师需要做 。

8、什么呢？第一需要做的是根据本班的实际情况调整、完善教案；第二更需要做的是记好“教学反思” ， 看看自己在实施教案的过程中 ， 有哪些需要改进的地方 ， 大到整个的设计思路 ， 小到某一个问题的提问方式 ， 都可以重新思考 ， 虽然本课时不能重复 ， 但长期经过这样反思 ， 将对自己教学水平的提高很有帮助 。
三、感慨 。
小学语文课改已经进入了第五年 ， 第一批参加课改的老师和学生也用到了五年级上册教材 。
课程改革对老师观念的冲击是显而易见的 ， 师生在此过程中的收获也是有目共睹的 。
但综观近一年多的课程改革的进展 ， 使人不禁有“慢”下来 ， 甚至是“走老路”的感觉 。
个中原因自然是很复杂的 ， 但我以为大致有三：第一是经过课改初期的“激情燃烧” ， 这时已经有些疲塌了；第二越来越到小学毕业之时了 ， 对如何考评尚不清楚；第三受某些专家的影响 ， 加之一些瓶颈问题无法突破 。
而重庆九龙坡区的这些教案给我强烈感受是 ， 老师的探索热情并没有衰减 ， 改革的动力并没有消失 ， 他们为自己前几年取得的成果而自豪 ， 也为自己以后将取得的成果而充满信心 。
所以 ， 参考、学习这些教案的老师 ， 不光得到了某些备课上的便利 ， 更应该为他们的精神而感动 。

稿源：(未知)

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标题：松鼠|松鼠教学设计( 二 )