1、武汉市光谷第四小学 环境 学科教学设计 20132014学年度 第一学期课 题武汉精神（一）敢为人先 ， 追求卓越教学内容分析及准备城市与文明是相伴而生的 。
人也是应该有点精神的 。
本节内容从城市精神的重要性及武汉精神的诞生及武汉历史方面讲述武汉精神的内涵教学目标及要求1.了解武汉精神的内涵 。
2.知道城市精神形成的历史背景教学过程动态修改一、创设情景 ， 激趣导入同学们 ， 你们知道什么是城市精神吗？二、初读读本第一部分 ， 了解城市精神是城市文明之魂1、默读第一部分 ， 思考：什么是城市精神 ， 为什么要确定城市精神三、学习“武汉精神表述语的诞生”通过让学生阅读教材了解武汉精神表述的形成过程 。
四、学习“武汉精神 历史告 。

2、诉未来”通过本节内容学习 ， 了解武汉的历史 ， 体会武汉精神“敢为人先 ， 追求卓越”的内涵 ， 进而激发学生热爱武汉 ， 立志建设大武汉的思想感情五、小结感悟 ， 延伸拓展同学们 ， 通过本课的学习 ， 你有哪些收获？结合自己的生活实际 ， 你打算以怎么样的行动来实践“武汉精神”？板书武汉精神敢为人先敢为人先 ， 追求卓越课后反思课 题武汉精神（二）-学习做有道德的人教学内容分析及准备和谐社会需要大家来呵护 。
而现在的孩子都是家里的宝贝 ， 他们习惯了万物以我为中心 。
为了让孩子们做个有道德、有修养的人 。
通过活动让孩子们知道如何才是一个有道德的人、怎样才能做一个有道德的人 。
教学目标及要求1、通过各种丰富多彩的形式 ， 正面引导幼儿如何做一个 。

3、有道德的人 。
2、通过图片让孩子们认识南昌城市精神和更多有道德的人 。
3、通过宣誓 ， 让孩子们增强做一个有道德的人的信心 。
教学过程动态修改一、谈话导入： 我们生活的这个城市南昌是一个历史名城、山水名城和现代新城 。
在这个城市中 ， 有许多行为规范约束着我们的一言一行 ， 这就是道德 。
做一个有道德的人其实很简单 ， 只要做每一件事都用心仔细想一想 ， 多为他人考虑一点 ， 道德就会伴随在你的身边 。
那你们知道的有道德的人应该是怎样的呢？ 学生交流 。
由学生讲述环卫工陈静堂的事迹 。
师：听了环卫工人的事迹后 ， 我们知道有道德的人会做好自己的本职工作 。
由学生讲述纺织工人鄢芙蓉的事迹 。
师：我们从纺织工人鄢芙蓉的实例知道了做一个有道德 。

4、的人就是乐于吃苦、勇于追求、持之以恒 。
二、学生观看音乐情景表演看谁最懂礼貌 。
师；今天我为大家带来了两位客人小黑兔和小白兔 ， 请同学们看看它们中谁是有道德的人呢？为什么？学生观看表演 。
讨论交流 。
师：对人有礼貌是做一个有道德的人的最基本的要求 。
我们同学们更要从小懂礼貌 ， 遵老爱幼 ， 尊敬师长 。
三、 大家讨论：如何做一个有道德的人 。
师：同学们 ， 看了这么多的有道德的人 ， 那你想不想也做一个有道德的人呢？那我们应该怎么做呢？学生发言讨论 。
四、拍手歌 。
英雄城南昌你拍一 ， 我拍一 ， 古豫章 ， 新南昌；你拍二 ， 我拍二 ， 军旗举 ， 第一枪；你拍三 ， 我拍三 ， 滕王阁 ， 雄古今；你拍四 ， 我拍四 ， 绳金塔 ， 镇祸殃；你拍五 ， 我拍五 ， 佑民寺 ， 钟 。

5、鼓响；你拍六 ， 我拍六 ， 徐亭柳 ， 游人赏；你拍七 ， 我拍七 ， 章江渡 ， 沐朝阳；你拍八 ， 我拍八 ， 百花洲 ， 映东湖；你拍九 ， 我拍九 ， 状元桥 ， 凭栏望；你拍十 ， 我拍十 ， 英雄城 ， 放光芒 。
五、教师带领学生集体宣誓：我宣誓学习英雄人物 ， 坚强勇敢 ， 乐观向上 ， 团结友爱 ， 乐于助人 ， 为南昌添彩 ， 为南昌争光 ， 做有道德的人 。
课后反思课 题武汉精神（三）楚风汉韵教学内容分析及准备本节内容通过引导学生了解“盘龙古城、黄鹤楼、汉剧”等武汉宝贵文化、人文财富 ， 使学生进一步了解武汉的历史 。
教学目标及要求1.了解武汉悠久的历史与人文文化等宝贵财富 ， 感受楚风汉韵 。
2.激发学生热爱自己家乡 ， 弘扬楚汉文化的思想感情 。
教学过程动态修改一、创设情景 ，。

6、激趣导入同学们 ， 我们生活的城市武汉 ， 是长江和汉水的交汇处 ， 唐朝大诗人李白在此写下“黄鹤楼中吹玉笛 ， 江城五月落梅花” ， 故武汉又称“江城”二、初读读本第一部分 ， 了解武汉城市之根盘龙古城1、默读第一部分 ， 思考：通过阅读本节内容 ， 你了解到了什么？ ， 为什么称盘龙古城为武汉城市之根？从哪些方面体现出来的？引导学生武汉盘龙古城的历史文献证实了 ， 它当之无愧的是武汉城市之根.三、学习“黄鹤楼 文人雅士之所”师：同学们 ， 你们去过黄鹤楼吗？能给大家介绍一下吗？让学生畅所欲言 ， 教师相机给予引导 。

稿源：(未知)

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标题：武汉|武汉精神4课时