1、孔子拜师教学设计 教材分析：孔子拜师是走进文化传统为主题单元组中的第一篇讲读课文 ， 主要讲述了我国古代著名思想家、教育家拜老子为师的故事 ， 课文通过孔子和老子的语言、动作、心理描写体现了孔子谦虚好学、求知若渴和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行 ， 其中作者运用了“风餐露宿、日夜兼程、毫无保留”等词语折射出孔子老子的高尚品质 。
三年级上学期是第二学段的起始学期 ， 通过重点词语的理解来感悟文本丰富的内涵正是本课教学的难点 ， 年段目标训练的重点和本课的语言习得训练点 ， 所以“引导学生抓住文中的重点词句来感悟孔子和老子的品行”既是本课的重点 ， 也是本课的难点 。
在教学过程中 ， 我创设情境 ， 引导学生读词语想画面、联系生活十佳和上 。

【孔子拜师|人教版小学语文三年级上册《孔子拜师》教学设计2】2、下文有机渗透 ， 阅读课后的资料袋 ， 并通过补充其他资料 ， 更好地体会孔子和老子的品行 。
综合学段特点、单元目标和教材文本的分析 ， 把本课的教学目标整合为：教学目标1会读6个生字 ， 会写12个生字 ， 正确读写“远近闻名、风尘仆仆、迎候、等候”等词语及一个含义比较深刻的句子 。
2有感情地朗读课文3.了解孔子拜师的经过 ， 激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情 。
4.能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思 。
教学重点1.能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思 。
2.通过品读和积累语句 ， 体会孔子的谦虚好学、不畏艰辛及彬彬有礼的品质和老子谦逊有礼、诲人不倦的品质 。
教学难点1.理解“风餐露宿、日夜兼程、渊 。

3、博、风尘仆仆”等词语 。
2.理解学习是没有止境的这句话的含义 。
感悟孔子老子品行的感悟 。
教学过程一、复习导入1.概述课文主要内容 。
这篇课文讲述了我国古代著名思想家、教育家孔子在年轻时历经艰辛拜老子为师的故事 。
（完成主体板书）2.提问过渡：读了这篇课文 ， 你喜欢文中的孔子和老子吗？作者喜欢吗？从哪句话可以看出 。
二、品读课文（一）学习全文中心句 。
“人们佩服孔子和老子的学问 ， 也敬重他们的品行 。
”（小黑板出示）1.指名读 。
2.这句话写了谁？主要写谁？重点写他的什么？3.齐读课文最后一段 。
过渡：我们一起走进课文 ， 看看孔子有哪些美好品行值得人们敬重？（二）学生默读课文1-3自然段 。
把能体现孔子美好品行的句子用“ 。

4、”画出来 ， 并写上批注 ， 说说你了解到一个怎样的孔子？（读、画、写、说）（三）学生反馈 。
第一板块 感受孔子的辛苦1.生：我读出的是一个不怕吃苦的孔子 。
我是从第二自然段第一句话读出来的 。
2.小黑板出示句子：曲阜和洛阳相距上千里 ， 孔子风餐露宿 ， 日夜兼程 ， 几个月后 ， 终于走到了洛阳 。
3.指名读 。
4.读了之后你有什么感受 ， 请用一个字来形容 。
苦5.你是从哪个词语读出来的？比较句子 ， 体会“终于”几个月后 ， 他走到了洛阳 。
几个月后 ， 他终于走到了洛阳 。
（小黑板出示）师：哪句好？为什么不能删去“终于”这个词语 。
生：因为路途遥远“上千里” 。
我们想象一下 ， 孔子从曲阜出发 ， 一里、俩里、三里、四里、五里就这样一里一里地走 ， 一直 。

5、走了上千里 ， 他终于走到了洛阳 。
师：累吗？请你把孔子的劳累读出来 。
（指名读）还有理由吗？生：因为孔子的旅途十分辛苦“风餐露宿 ， 日夜兼程”指名读词语 ， 说意思 ， 齐读词语 。
师：苦吗？请把孔子的苦读出来 。
（齐读）师：孔子就这样风餐露宿 ， 日夜兼程 ， 走了一里又一里 ， 走了一天又一天 ， 走了一月又一月 ， 就这样走啊走 ， 一个月过去了 ， 两个月过去了今天 ， 他终于走到了洛阳 。
6.全班齐读 。
把孔子的苦、孔子的累读出来 。
7.师：此时此刻 ， 如果你见到这个不怕吃苦的孔子 ， 你会对他说什么？8.生反馈 。
过渡：当孔子来到老子面前时 ， 老子又对他说了什么呢？第二板块 感受孔子的谦虚礼貌感受礼貌1. 学生默读 ， 找出对话 ， 同桌分角色读 ， 读完说说 。

6、你读出了一个怎样的孔子 。
2. 小黑板出示对话 。
老子说：“你就是仲尼啊 ， 听说你要来 ， 我就在这儿（ ） 。
研究学问你不必我差 ， 为什么还要拜我为师呢？”孔子听了再次行礼 ， 说：“多谢老师（ ） 。
学习是没有止境的 。
您的学问渊博 ， 跟您学习 ， 一定会大有长进的 。
”3. 学生补充词语（迎候、等候） 。
4. 指名分角色读 。
5. 说体会：彬彬有礼 。
还有哪些词语体现了他们的彬彬有礼？6. 师：没礼貌的人会怎么问？请你试着问问 。
（让学生从对比中体会孔子的礼貌）让我们学学孔子 ， 彬彬有礼地拜见老师吧 。
7. 指名分角色读 ， 男女生对读 。
感受谦虚好学通过理解“学习是没有止境的”含义感受孔子的谦虚 。
1. 老子说你认为呢？（再读第一段 ，。

7、重点词“远近闻名”）2. 理解“学习是没有止境的”的意思 。
（学无止境）请联系实际生活实际来说说你对这句话的理解？3. 师引读：我们知道孔子之所以跋山涉水、不远千里去拜师， 是因为“学习是没有止境的”孔子之所以风尘仆仆、不辞辛劳去拜师 ， 是因为“学习是没有止境的”孔子之所以求知若渴、迫不及待去拜师 ， 还是因为“学习是没有止境的”从这里你又读出了一个怎样的孔子？（谦虚好学）4. 指名分角色读 。
全班分角色读 。
5. 师小结：对呀 ， 活到老 ， 学到老 。
你要学习 ， 我要学习 ， 我们所有人的人都需要不断学习 。
因为（生齐）“学习是没有止境的 。
”第三板块 感受老子的谦虚、礼貌、大度过渡：文章除了写孔子还写了老子（谦和、知礼、诲人不倦）1. 学生说老子 。
2. 指名班上表演读 ， 注意读出彬彬有礼 。
（学生认真看插图）3. 全班同学分角色读对话 。
4. 齐读最后一段 。
孔子谦虚好学 老子诲人不倦三、课后作业1、有感情朗读课文学了这篇课文 ， 你受到了什么启发？或者你决定今天怎么做？请把你的感悟写到自己的博客中 。
四、总结：“书山有路勤为径 ， 学海无涯苦作舟” ， 让我们用实际行动来表达我们对孔子和老子的敬意 。
那就是学习 ， 学习 ， 再学习！板书设计 17 孔子拜师孔子拜师（老子）“学习是没有止境的 。

稿源：(未知)

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标题：孔子拜师|人教版小学语文三年级上册《孔子拜师》教学设计2