12、化 。
三是成为先进主体文化的坚守者、代表者 。
校长、教师、学生要加强自身修养 ， 既要做好学问 ， 更要做好人 ， 使 自己成为先进文化的代表 。
关于制度文化 。
制度文化是由学校一系列规章制度所蕴含、积累的文化 。
制度文化主要由三部分组成：一是各种相互联系、不断革新 发展而成的制度内容 ， 二是制度在历史发展进程中所展示的革新变化 关系 ， 三是制度之间关涉的人和事的教育意义 。
具备了这三个内容 ，学校制度就成为制度文化 。
制度文化在开放性、多元性和先进性上体 现为三点：一是每一项制度都是开放性的 ， 对相关制度因素的发展保 持高度敏感和及时吸收 ， 使每一项制度体现革新性和发展性； 二是学 校制度体现了以人为本、民主的原则 ， 在理念 。

13、、方法手段等方面保持 其时代的先进性；三是体现了对于创新一贯、一致的鼓励和支持 。
有 了这三个方面 ， 制度文化就成为有利于学生创造力发展和培养的文 化 。
关于课堂教学文化 。
课堂教学文化主要由两方面的内容组成： 一 是通过学校课堂教学在历史发展中所积淀的具有文化意义的人和事 来体现的文化 ， 包括趣闻、佳话、故事等 ， 这些因素往往与特定的教室、实验室等教学场所联系在一起 。
二是通过对课堂教学内容的文 化处理来体现的文化 。
没有文化处理的教学内容只是一般文化因素 ，而不是学校文化因素 。
所谓文化处理 ， 就是指教师在讲授中 ， 不仅讲 解知识本身 ， 如一首诗、一个定理或公式 ， 而是把它放在诗歌、定理 或公式的有关发展过程中 ，。

14、放在教科书的内容联系中 ， 揭示其创造主 体、历史联系和作用 ， 使学生不仅学懂了这首诗、定理或公式 ， 而且 了解了其创造主体、历史发展联系和作用 ， 从而使知识学习变成文化 掌握 。
课堂教学文化的开放性、多元性和先进性体现在：首先是课堂 教学的内容是前沿的新鲜的知识 ， 而不是过时落后的知识 ；其次是课 堂教学所积淀形成的趣闻、逸事、佳话、故事等 ， 具有真、善、美性 质的教育意义 ， 是精华的文化因素 ， 而不是落后的糟粕；再次 ， 课堂 教学及评价的方式方法、环境氛围是现代的 ， 是宽松、包容、多种选 择的 ， 是鼓励和支持学生的创造性表现的 ，而不完全是应试的 。
这样 的课堂教学文化有利于学生创造力的发展和培养 。
有利于学生创造力发 。

15、展的学校文化从何而来学校文化是学校在历史发展过程中形成和发展的教育资源 。
学校 文化只有不断与时俱进、开拓创新 ， 才能体现出开放性、多元性和先 进性 ， 才能成为学生创造力发展与培养的重要资源 。
在分析综合国内外成功经验和成果基础上 ，我们分析得出 ， 形成 与创新有利于学生创造力发展与培养的学校文化的主要策略有：1. 掌握先进的文化价值观学校文化形成和创新 ， 需要解决学校在发展过程中依据什么样的 教育管理理念和共同的价值取向问题 。
学校文化形成和创新关键在于 学校文化力的提升和优化 ， 这需要先进的文化价值观引领 。
这个先进 的文化价值观涉及人本理念、品牌理念、团队理念、可持续发展理念、 学习型组织理念、创新理念等 。

【学校|学校文化与学生创造力培养】16、 。
只有以先进的文化价值观为指导 ，学 校才能科学有效地形成和创新有利于学生创造力发展和培养的学校 文化 。
2. 选择渐进式的发展过程学校文化不是一蹴而就的 ， 需要长时间的积淀才能完成 ， 这就需 要选择渐进式的发展过程 ， 决不能搞所谓跨越式的“大跃进” 。
这是 因为学校文化具有时间性、未来性、继承性的特点 ， 需要从表层到深 层、从硬件到软件、从外延到内涵、从学习到创新的发展过程 。
正因 为这样 ， 我们才说学校文化是在历史发展中积淀而成的 。
创新学校文 化也必须遵循学校文化的规律 ， 渐进式推进 。
3. 走特色化之路学校文化既体现共性 ， 更体现个性 。
具体到一所学校 ， 其文化的形成与创新必须把重点放在彰显个性上 ， 即走特色化发展之路 。
特色 化是指学校文化在形成和创新过程中所表现出来的独特的、优质的和稳定的特征 ， 以学校的文化特点、品牌为基础 ， 是学校文化综合性的 反映 。
以大学而言 ， 北大的文化特色以”思想自由、兼容并包”为特色 ，而清华的文化特色则以“自强不息 ， 厚德载物”为特色 ， 前者体现了 思想的解放与多样性 ， 而后者体现了求真务实和上进精神 。

稿源：(未知)

【傻大方】网址：/a/2021/0812/0023645893.html

标题：学校|学校文化与学生创造力培养( 三 )