1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！2021年最新六年级上册语文教学计划范文三篇语文学得好 ， 说话也能胜人一筹 ， 今日我为大家整理了一份关于六班级上册语文教学方案范文 ， 盼望可以关心到大家 。
六班级上册语文教学方案范文一 一、指导思想 本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系 ， 提倡自主、合作、探究的学习方式 ， 着眼于全面进步同学的语文素养 ， 培育创新精神和理论力量 ， 促进同学的全面进展 。
教学中以爱好为先导 ， 时刻留意培育同学对语文喜爱的看法 ， 为同学的终身学习、生活和工作奠定良好的根底 。
本学期以此为教学设计的主体理念 ， 在分析教材、同学的根底上制定学期方案 。
二、同学状况分析 本班同学42人 ， 从整体来看 。

2、 ， 我班同学学习热情较高 ， 根本功较扎实 ， 书写端正 。
特殊是像贾瑞琦、李泽鹏、冯静茹等同学成果优秀 ， 能独立思索问题 ， 经常有自己独特的见解 。
像刘小刚 ， 张水婷等同学 ， 学习上存在肯定困难 ， 需要发挥师生、家长的共同合力 ， 来关心他们进步 。
本学期重点针对班级同学特色进展有效的教学 ， 让同学都能仔细、细心地学习 ， 进步学习成果 。
三、教材分析 教材连续按专题组织单元 ， 共八组 ， 依次是：感受自然 ， 祖国在我心中 ， 心灵之歌 ， 珍爱我们的家园 ， 初识鲁迅 ， 轻叩诗歌的大门 ， 人与动物 ， 艺术的魅力 。
本册的综合性学习支配在其次组祖国在我心中和第六组轻叩诗歌的大门 。
其中 ， 轻叩诗歌的大门这个专题 ， 采纳的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式 ， 包 。

3、括活动建议和阅读材料两大局部 。
本册共有课文二十八篇 ， 精读课文、略读课文各十四篇 。
这七组教材 ， 每组由导语课例口语交际?习作回忆?拓展四局部组成 。
课例包括四篇课文 ， 精读课文两篇 ， 略读课文两篇 。
精读课文后有思索练习题 ， 略读课文前有连接语 。
局部课文后面支配了资料袋或阅读链接 。
全册支配资料袋三次 ， 支配阅读链接两次 。
口语交际?习作依旧作为一个独立的栏目 。
回忆?拓展由三个栏目组成 ， 沟通平台日积月累是固定栏目 ， 另有展现台成语故事课外书屋兴趣语文穿插支配 ， 其中 ， 兴趣语文成语故事课外书屋各支配了两次 ， 展现台支配了一次 。
四、教学目的： (一)识字与写字： 1.有较强的独立识字力量 。
本册教材没有支配识字 ， 要求会写 。

4、120个字 。
累计认识常用汉字3000个 ， 其中2500个左右会写 。
2.硬笔书写楷书 ， 行款整齐 ， 有肯定的速度 。
.能用毛笔书写楷书 ， 在书写中体会汉字的优美 。
(二)阅读： 1.能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文 。
联络上下文和自己的积累 ， 推想课文中有关词句的意思 ， 体会其表达效果 。
2.在阅读中揣摩文章的表达挨次 ， 体会的思想感情 ， 初步领悟文章根本的表达方法 。
在沟通和争论中 ， 敢于提出自己的看法 ， 作出自己的推断 。
3.阅读叙事性作品 ， 理解大事梗概 ， 简洁描绘自己印象最深的场景、人物、详情 ， 说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、憧憬、怜悯等感受 。
阅读诗歌 ， 大体把握诗意 ， 想像诗歌描绘的情境 ， 体会诗人的情感 。
受到优秀作 。

5、品的感染和鼓励 ， 憧憬和追求美妙的抱负 。
4.诵读优秀诗文 ， 留意通过诗文的腔调、节奏等体会作品的内容和情感 。
5.利用图书馆、网络等信息渠道尝试进展探究性阅读 ， 扩展自己的阅读面 。
(三)习作： 1.懂得写作是为了自我表达和与人沟通 ， 养成留心观看四周事物的习惯 ， 有意识地丰富自己的见闻 ， 珍视个人的独特感受 ， 积累习作素材 。
2.内容详细 ， 感情真实 。
能依据习作内容表达的需要 ， 分段表述 。
3.学写读书笔记和常见应用文 。
4.修改自己的习作 ， 并主动与别人交换修改 。
(四)口语交际： 1.能依据沟通的对象和场合 ， 做简洁的发言 。
2.交际中留意语言美 ， 抵抗不文明的语言 。
(五)综合性学习: 1.策划简洁的活动 ，。

6、对所策划的主题进展争论和分析 ， 学写活动方案和活动总结 。
2.对自己身边的、大家共同关注的问题 ， 或电视、电影中的故事和形象 ， 组织争论、专题演讲 ， 学习区分是非善恶 。
五、教学重点： 1.养成较强的独立识字力量和良好的写字习惯 。
2、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文 。
默读要有肯定的速度和边读边思索的习惯 。
3、联络上下文和自己的积累 ， 推想课文中有关词句的意思 ， 体会其表达效果 。
4、在阅读中揣摩文章的表达挨次 ， 体会的思想感情 ， 初步领悟文章根本的表达方法 。
在沟通和争论中 ， 敢于提出自己的看法 ， 作出自己的推断 。
5、诵读优秀诗文 ， 留意通过诗文的腔调、节奏等体会作品的内容和情感 。
6、可以珍视自己的个人 。

7、独特感受 ， 积累习作素材;
能依据习作内容表达的需要 ， 分段表述;
修能改自己的习作 ， 并主动与别人交换修改 。
7、能依据沟通的对象和场合 ， 做简洁的发言 。
8、对自己身边的、大家共同关注的问题 ， 或电视、电影中的故事和形象 ， 组织争论、专题演讲 ， 学习区分是非善恶 。
六、教学难点： 1、连续加强阅读根本功的训练 。
2、发觉语言规律 ， 学习表达方法 。
3、把握每个单元丰富的人文内涵 ， 把情感、看法、价值观的目的落到实处 。
4、加强平常练笔的指导 。
5、让同学学写活动总结 。
七、教学改革的设想、施行方案的详细措施： 1、精确把握教学目的 教学中既留意总目的 ， 又要留意阶段目的之间的连接与过渡 ， 使课程标准规定的教学目的得 。

8、到全面、精确的落实 。
2、识字、写字教学 本册教材没有支配识字 ， 要求会写120个字 。
教学中 ， 教师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导 。
在强调写字质量的同时 ， 还可适当要求进步写字的速度 ， 并养成良好的写字习惯 。
准时订正同学在书写过程中出现的问题 ， 同时培育同学的书写爱好和书法爱好 。
3、阅读教学 随着班级的上升 ， 同学识字量不断增加 ， 阅读理解力量不断进步 ， 而且慢慢具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的力量 。
阅读教学要留意在读懂课文的根底上教给方法 ， 培育同学自主读书、习作的力量 。
4、口语交际教学 留意激发爱好 ， 引导互动沟通 。
本册教材留意从同学生活实际中提炼口语交际话题 ， 有的专题中口语交际供应了多个角度 。

9、 ， 给定一个话题的 ， 留意拓宽话题范围 。
老师要结合本地区、本校、本班同学的生活实际 ， 选择沟通主题和话题范围 ， 使同学的交际可以与生活阅历相结合 ， 有话可讲 。
还要依据每次口语交际的内容 ， 设计不同的教学方案 ， 为同学兴致勃勃地参加交际、绽开互动沟通制造条件 。
交际目的要明确 。
教材支配的交际话题类型不一 ， 每堂口语交际课的交际目的也应各有侧重 。
要留意从倾听、表达、应对等各个方面考虑 ， 提取需要重点训练的方面 ， 教学时做到心中有数 ， 适时赐予点拨、指导 。
对于辩论、演讲等需要专业技能的口语交际话题 ， 要依据教材支配赐予肯定指导 ， 但不能拔高要求 。
有些口语交际与习作合在一起 ， 要留意处理好口语交际和习作指导、讲评的关系 。
总之 ， 在口 。

10、语交际课上 ， 要科学支配教学内容 ， 有针对性地赐予指导 ， 以不断进步同学的交际程度 ， 培育良好的语言习惯 。
5、习作教学 对教材中支配的习作内容 ， 教学中既要留意表达要求 ， 又要留意活用教材 。
在习作前的指导和习作后的讲评中 ， 留意浸透习作要求 ， 落实教学目的 。
同时 ， 还要结合同学实际 ， 敏捷选择教学内容 ， 支配教学过程 。
修改力量是习作力量的一个重要方面 ， 仔细修改也是一种良好的作文习惯 。
讲评中要重视修改 ， 关心同学养成仔细修改习作的好习惯 。
6、综合性学习的教学 把握阅读材料的学习要求 。
教学中要落实要求 ， 背诵相关诗歌 ， 理解诗歌内容 ， 理解相关学问 。
有的诗歌后附理解释、赏析 ， 教学中要把这些内容运用起来 ， 引导自主阅读、观赏 。

11、诗歌 ， 并教给同学理解诗歌大意、体会诗歌情感的方法 。
六班级上册语文教学方案范文二 一、班级状况分析 本班本学期共有40人 ， 同学来自本镇的各个村寨 ， 大多是苗族和土家族 ， 由于它的特别性 ， 在智力程度上参差不齐 ， 从语文学习状况来看 ， 同学的语文根底学问不扎实 ， 学习习惯较差 ， 语文自主学习力量较差 ， 思维不够敏捷 。
学习看法不够端正 ， 上课听讲不够用心 ， 对一些简洁的抄抄写写能完成 ， 但要求动脑、动手等思维性较强的题目大局部同学不知所措 。
课外阅读习惯差 ， 学问面狭窄 ， 语言表达力量弱 ， 不太擅长表达自己的思想 。
同学的独立阅读力量及写作力量差 ， 作文篇幅短 ， 内容空 ， 语勉励不够通顺 。
二、全册教材简析 本册教材是以语文学问力量训 。

12、练为序编排 。
共六个主题 ， 分别是寓言童话之旅 ， 爱我中华 ， 暖和的记忆 ， 民族之魂 ， 科学与进展 ， 民著之旅 。
教材编写时 ， 本册教材有阅读训练、习作训练和听说训练三条线索 。
从纵向看 ， 每一条线索按由易到难、由浅入深的原那么支配训练点;
从横向看 ， 按横向联络、协调进展的原那么 ， 把阅读、听说、习作训练组成单元 ， 力求做到每个单元听说读写训练目的明确 。
三、本册教学总的目的要求 1、在语言文字训练过程中 ， 使同学受到喜爱祖国、喜爱中国共产党、喜爱社会主义的训练 ， 受到为人民效劳、无私奉献等思想品德训练 ， 培育喜爱科学、勇于理论和制造的精神 。
2、稳固汉语拼音 ， 借助拼音识字、阅读、学习一般话 ， 能正确认读学过多音字 ， 能区分形近字 。

13、 。
3、连续学写钢笔字 ， 写得正确、端正、干净 ， 养成仔细写字的习惯 ， 培育独立识字的力量 ， 学习本册的100个生字 ， 能读准字音 ， 认清字形 ， 理解在语言环境中的字义 ， 并能正确书写 。
4、能正确、流利、有感情的朗读课文 ， 能借助中心句 ， 正确领悟课文的中心思想 ， 能分清文章中的事物与联想 ， 有进步默读速度 ， 能选择句子的表达方式 。
5、能有中心有详有略的记一件事 ， 能用先概括后举例的方法写人 ， 练习从内容、词语、标点等方面修改自己的习作 ， 把自己及写不详细的作文改详细 ， 能写简洁的记实作文和想象作文 ， 内容详细、感情真实 ， 有肯定条理 。
四、教学措施 1、扎实进展语言训练 ， 本学期着重进展分段的训练 ， 但仍应连续对同学的识字、写字 。

14、赐予重视 ， 关心他积累词汇和句式 ， 把握根本的表达方法 ， 朗读、默读是阅读教学中最常常最根本的训练 ， 本册教材有两个单元着重进展默读和背诵和训练 ， 课堂教学中要保证同学有充分读书时间 。
2、留意听说读写力量协同进展 ， 阅读教学中要让同学留意表达的方法 。
从读中写 ， 在作文训练中 ， 要充分运用课文中学到的表达方法 ， 鼓舞同学写自己熟识的事 。
进步他们的语言表达力量 。
3、落实各单元训练重点 。
重视学习方法的指导 ， 在阅读教学中 ， 要以训练点为重点组织教学 。
在进展阅读训练时 ， 要发挥学习提示的作用 ， 适时地指导同学把握学习方法 。
4、连续做好辅优补差工作 ， 大力进步中等生 。
六班级上册语文教学方案范文三 新学期降临 ， 仍旧面对老面孔 。

15、 ， 但要重新面对新的教学任务 ， 承受新的压力 ， 既让自己减轻压力 ， 又能搞出新名堂 ， 出更上一层楼的教学质量 ， 让老师教得轻松 ， 同学也学得塌实 ， 学得爱好高涨 ， 本人进展了仔细的分析讨论 ， 结合实际制定出如下的教学方案： 一、同学状况分析：六班级(3)班共有同学39人 。
大局部同学学习看法端正 ， 思想上要求上进 ， 作业仔细、一丝不苟 。
课堂上大局部同学听讲仔细 ， 但是或许受年龄影响 ， 肯主动发言的同学微乎其微 ， 大局部甘愿当听众 。
作文方面 ， 能做到文从句顺、文章优秀的同学仅占30%左右 ， 而杨宗霖与王明睿等几位同学是语文学习上有困难的同学需要老师花大力气去辅导和监视 。
二、教材简要分析：本册共有课文28篇 ， 每组教材的编排一般有四 。

16、局部组成：导读、课例、口语交际与习作及日积月累和回忆拓展 ， 表达了有理论到认识再到理论的过程;
表达了循环往复、逐步进步的训练过程 。
本册教材要求学会80个字 。
要求学会的字在精读课文中支配 ， 在课后的方格和书后的生字表中说明 。
生字和多音字均随课文注音 。
生字用圆括号 ， 多音字用方括号 。
导读预习积累运用和选读课文中出现的生字一律不注音 ， 以培育同学查字典的力量和习惯 。
三、教学落实措施： (一)、激发同学学习爱好 ， 进步同学语文素养语文是一门布满思想、布满人文精神、布满才智的学科 。
在新课改的大背景中 ， 同学的自主学习 ， 培育同学的创新力量 ， 已成为老师关注的热点 ， 争论、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流 。
我在语文课 。

17、堂教学中 ， 力求做到让同学变得鲜活 ， 让同学学得兴致盎然 ， 使同学在语文学习中享受学习的乐趣 ， 从而进展同学的语文素养 。
1、留意新课导入新颖 。
爱好是最好的教师 。
在教学中 ， 我非常注重培育和激发同学的学习爱好 。
譬如 ， 在导入新课 ， 让同学一上课就能置身于一种轻松和谐的环境气氛中 ， 而又不知不觉地学语文 。
我们要依据不同的课型 ， 设计不同的导入方式 。
可以用多媒体展现课文的画面让同学进入情景;
也可用讲解并描述故事的方式导入 ， 采纳激发爱好、设计悬念引发设计 ， 比起简洁的讲解并描述更能激发同学的灵性 ， 开启同学学习之门 。
2、培育主动探究习惯 ， 进展求异思维力量 。
在语文教学中 ， 阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟 ， 在很大 。

18、程度上与同学的生活经受、学问积累、认识力量、理解程度有关 。
为此 ， 在语文教学中 ， 构建语义的理解、体会 ， 要引导同学仁者见仁 ， 智者见智 ， 大胆 ， 各抒己见 。
在思索辩论中 ， 老师穿针引线 ， 奇妙点拨 ， 以促进同学在剧烈的争论中 ， 在思维的碰撞中 ， 得到语言的升华和灵性的开发 。
老师应因势利导 ， 让同学对问题充分思索后 ， 同学依据已有的阅历 ， 学问的积累等发表不同的见解 ， 对有分歧的问题进展辩论 。
通过辩论 ， 让同学进一步认识了自然 ， 懂得了学问无穷的 ， 再博学的人也会有所不知 ， 体会学习是无止境的道理 。
这样的课 ， 课堂气氛很活泼 ， 其间 ， 开放的课堂教学给了同学更多的自主学习空间 ， 老师也毫不吝惜地让同学去思索 ， 争论 ， 真正让同学在学习中体验到 。

19、了自我价值 。
这一环节的设计 ， 充分让同学表述自己对课文的理解和感悟 ， 使同学理解和表达 ， 输入和输出相辅相成 ， 真正为同学的学习供应了宽阔的舞台 。
(二)、重视朗读品评感悟 ， 让课堂教学活起来 。
小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作 ， 其语境描绘的奇妙 ， 语言运用的精妙 ， 思想表达的深邃 ， 见解阐述的独到 ， 都是引导同学感悟的重要内容 。
而由于课堂教学时间的有限 ， 课文中的精彩之处没有可能引导同学一一感悟 。
为了使这些精彩给同学留下整体印象 ， 我们可以在阅读中抓重点 ， 引导同学对语言文字反复诵读 ， 以悟出语言丰富的形象内涵 ， 意义内涵 ， 情感内涵 。
同时 ， 让同学在感悟的根底上 ， 引导同学居高临下地对课文进展品评 ， 在品评中深化理 。

20、解 ， 升华认识 ， 填补空白 。
(三)、注重课内外结合 。
美国的一位训练家指出：课堂的外延与课外的外延相等 。
以课堂学习为核心 ， 能动地向同学的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展 ， 使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合 ， 获得语文教学的整体效益 。
在课程改革理论中 ， 我们已把语文教学的触角伸向了宽阔的天地 。
通过搜集与阅读 ， 为深化理解课文内容奠定了根底 。
其次 ， 重视丰富多彩的语文理论活动 。
此外 ， 留意学科间的整合 。
让同学从不同角度 ， 采纳不同的途径获得学问 ， 培育力量 。
五、学困生状况及实行措施 学困生的类型 ， 我觉得主要有以下几种 (1) 不想学 他们缺乏学习的动机和爱好 ， 往往视学 。

21、习为一种负担 ， 认为家长、教师逼迫自己学习 ， 在内心形成消极对抗心理 ， 学习看法不端正 。
(2)不会学 有些学习困难同学花在学习上的时间许多 ， 却往往事倍功半 ， 这是受到了不当的学习方法或不良的学习习惯的影响 。
六、工作措施 1、课外辅导 。
一有时间就叫他们理解课堂学问把握怎么样? 2、发挥优生的优势 ， 利用一帮一关心他们在学校里 ， 介绍方法让差生懂得怎样学 ， 激起他们的学习爱好 。
支配特别座位 ， 以优带差 。
3、采纳鼓励机制 ， 对学困生的每一点进步都赐予确定 ， 并鼓舞其连续进取 ， 让他们体验胜利感 。
4、充分理解学困生现行学习状况 ， 教给正确学习方法 ， 使他们朝正确方向进展;
改善他们学习状况 ， 进步学习成果;
对他们可以适当放 。

22、宽一些学习要求：如在改卷时 ， 放宽学困生的扣分要求 ， 进步他们的成果;
作业要求也可以分层 ， 尽量简洁好做 。
5、准时与家长联络 ， 帮助解决学困生的学习问题 。
6、定期做好家访 ， 及进理解学困生的学习和思想情况 ， 努力形成学校、家庭训练的合力 ， 切中时机 ， 传情报、送喜报促进学困生的转化 。
篇二： 本学期 ， 承蒙学校指导信任 ， 我连续任教六班级(5)班语文教学工作 ， 新学期 ， 为使教学工作能顺当开展 ， 也为了准时完成教学任务 ， 同时为今后的教学工作供应参考 ， 拟定本教学方案 。
一、学情分析 本学期仍将写作、阅读作为重中之重 ， 尽心辅导 ， 力求质量为先 ， 面对全体同学 。
以训练促思维 ， 促进同学语文程度的进步 。
二、教材分析 本册教材连 。

23、续按专题组织单元 ， 共八组 ， 依次是：感受自然、祖国在我心中、心灵之歌、珍爱我们的家园、初识鲁迅、轻叩诗歌的大门、人与动物、艺术的魅力 。
综合性学习支配在其次组祖国在我心中和第六组轻叩诗歌的大门 。
除去第六组 ， 共有课文二十八篇 ， 精读课文、略读课文各十四篇 。
三、教学目的及学习方法 第一组：一是培育同学喜爱自然的美妙情操;
二是引导同学体会如何进展观看、如何绽开联想和想象 ， 表达自己独特的感受;
三是品尝优美的语言 ， 通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累 。
其次组：一是让同学在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀 ， 增加对祖国的喜爱之情 ， 并为自己是一个中国人感到骄傲 ， 更为祖国的日益强盛而傲慢 。
二是让同学通过多种途径 。

24、、多种形式感悟、表达自己的爱国情 ， 强调语文的熏陶感染作用和培育同学的搜集信息和处理信息的力量、培育同学的爱国主义情感 。
第三组：一是让同学阅读课文 ， 感受文中人物的美妙心灵 ， 体会真情给人们生活带来的感动 ， 树立讲诚意 ， 动真情 ， 愿意用自己的爱心关心别人的风气 。
二是在读懂课文的根底上 ， 学习通过环境、人物心理活动等方面的描写 ， 刻画人物形象 ， 抒发真情的写作方法 。
第四组：一是感悟人类的生存与自然资源、生态环境的亲密联络 ， 懂得人类应珍惜资源 ， 爱护环境 。
二是引导同学留意把握课文的主要内容 ， 能运用联络实际 ， 深化思索的读书方法 ， 加深对课文内容的理解 。
三是鼓舞同学主动行动起来 ， 为地球家园美妙的明天 ， 尽一份自己的力气 。
。

25、 第五组：一是初识鲁迅 ， 理解鲁迅先生的文学成就 。
二是感受鲁迅先生爱憎清楚 ， 为自己想得少、为别人想得多的崇高品质 。
三是感受鲁迅关心进步青年的高尚品行 。
四是懂得为人民的人将获得永生 ， 与人民为敌的人必定灭亡的道理 。
第六组：一是通过搜集和阅读诗歌 ， 增加对诗歌的爱好 ， 感受诗歌的特点 。
能搜集并按肯定标准给诗歌分类 。
二是能诵读诗歌 ， 大体把握诗意 ， 想象诗歌描绘的情境 ， 体会诗人的情感 。
三是通过朗读诗歌、观赏诗歌、学写童诗等活动 ， 感受诗歌的魅力 。
四是能写简洁的活动总结 。
第七组：一是连续练惯用较快的速度阅读课文 ， 把握课文主要内容 ， 体会课文表达的感情;
二是学习将这种真挚的情感写真实、写详细的方法 。
第八组：一是观 。

26、赏音乐、绘画、戏剧等各种艺术形式的美 ， 受到美的熏陶 ， 培育喜爱艺术的情操;
二是学习是怎样在叙事时绽开联想和想象的 ， 是怎样把眼前看到的和内心的想象自然地交融在一起的 ， 学习表达感受的方法;
三是积累课文中的优美语言 ， 体会课文表达的感情;
四是从实际动身 ， 依据各自条件 ， 通过阅读和其他渠道尽可能多地理解各种艺术 。
四、教学重难点 (一)教学重点 1、养成较强的独立识字力量和良好的写字习惯 。
2、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文 。
默读要有肯定的速度和边读边思索的习惯 。
3、联络上下文和自己的积累 ， 推想课文中有关词句的意思 ， 体会其表达效果 。
4、在阅读中揣摩文章的表达挨次 ， 体会的思想感情 ， 初步领悟文章根本的表达 。

27、方法 。
在沟通和争论中 ， 敢于提出自己的看法 ， 作出自己的推断 。
5、诵读优秀诗文 ， 留意通过诗文的腔调、节奏等体会作品的内容和情感 。
6、学会理解和运用绽开联想和想象进展表达的方法读课文时能联络实际 ， 深化思索理解含义深入的句子等读写方法 。
7、可以珍视自己的个人独特感受 ， 积累习作素材;
能依据习作内容表达的需要 ， 分段表述;
修能改自己的习作 ， 并主动与别人交换修改 。
8、能依据沟通的对象和场合 ， 做简洁的发言 。
9、对自己身边的、大家共同关注的问题 ， 或电视、电影中的故事和形象 ， 组织争论、专题演讲 ， 学习区分是非善恶 。
(二)教学难点 1、连续加强阅读根本功的训练 。
2、发觉语言规律 ， 学习表达方法 。
3、把握每个单元丰富的人 。

28、文内涵 ， 把情感、看法、价值观的目的落到实处 。
4、加强平常练笔的指导;
让同学学写活动总结 。
五、教学措施： (一)、教学常规方面 1、仔细落实各项教学常规工作 。
钻研新课标、教材 ， 细心备课、上课 ， 仔细、准时修改 ， 准时反应 ， 单元过关 ， 勤于和各科老师和家长联络 ， 获得他们的协作和支持等等 。
2、实行分层教学 ， 作业分层布置 。
好的同学侧重力量型作业 ， 学习有困难的同学侧重根底性作业 ， 也适当布置少量的力量型作业 。
3、以双主题阅读为重点 ， 连续开展自主阅读(讲读课文重点片段、略读课文写作技巧片段) ， 经典积累重点是复习稳固词语盘点读读写写、日积月累 。
并增加在课本上方或下方加上每单元名言警句抄背的习惯 。
(二)、教研 。

29、教学方面 1、教学中努力表达新课标的理念 ， 制造性地用法教材 。
2、在教学过程中 ， 面对全体同学 ， 依据同学的不同的学习状况 ， 适当地有针对性地分层次制定详细的教学目的 ， 杜绝以往简洁的一刀切的做法 。
3、上课前 ， 仔细钻研教材内容 ， 广泛参阅教学资料和最新的教研成果 ， 并与备课中做好：细心设计关键性问题、科学策划同学活动、联络实际编写教案 。
4、课堂教学中以活动为主、学习活动以小组工作为主 。
小组工作落实好五个环节：明确任务自主学习组内沟通展现共享梳理提升 。
5、课后 ， 留意有针对性地对同学进展集体辅导和个别辅导 ， 关心同学准时复习好所学的新学问;
仔细、准时地修改同学的作业 。
6、平常注重向别的教师学习 ， 主动参与 。

30、各种教研活动 ， 丰富个人的教学阅历 。
篇三： 一、班级状况分析(以601班为例) 本班同学共有55人 ， 其中男生30人 ， 女生25人 。
本班同学根底学问把握得比拟扎实 ， 大多数同学的理解力量和独立学习的力量也比拟好 。
少数男同学由于自控力量差导致学习力量的缺乏 ， 也不能敏捷运用所学学问 。
在写作方面 ， 大多数女生和少数男生的表达力量比拟好 ， 主要缘由在于他们擅长观看 ， 有内容可写 ， 少数表达力量比拟差的同学主要因为平常对生活的观看不到位 。
六班级的同学马上要进入初中学习 ， 我们要做好教学上的连接工作 。
为此 ， 要致力于综合性的学习活动 ， 使同学在理论中综合运用学过的学问 ， 进步解决实际问题的力量 ， 进展比拟广泛的文化积累 ， 根本上 。

31、实现可以自学语文 ， 实在实现语文课程标准提出的全面进步同学的语文素养的目的 。
二、教材状况分析 (一)教材概貌 按专题分组编排 ， 全册共8组 。
其中第6组为综合性学习 ， 其余7组教材分别包括导语、课文、词语盘点、语文园地四大局部 。
课文 ， 每组由4篇课文组成 。
全册共有课文28篇 ， 精读课文14篇 ， 略读课文14篇 。
精读课文后有思索练习题 。
略读课文在课文前有一段连接语 。
局部课文后面 ， 支配有资料袋或阅读链接 。
有8篇选读课文 ， 供学有余力的同学阅读 。
词语盘点关心同学对本组所学字词进展自查自测 ， 读读写写 ， 由本组精读课文中出现的会读会写的字组成的词语 。
读读记记 ， 由要求认识的字组成的词语 ， 包括略读课文中出现的词语 。
语文 。

32、园地 ， 4个是固定栏目：口语交际、习作、沟通平台、日积月累 ， 1个改变栏目：(兴趣语文、展现台、课外书屋、成语故事) 。
兴趣语文(第一、五组) ， 展现台(其次组) ， 课外书屋(第三、七组) ， 成语故事(第四、八组) 。
综合性学习 ， 本册共支配了2次 。
分别支配在其次组祖国在我心中和第六组轻叩诗歌的大门 。
其中 ， 轻叩诗歌的大门这个专题 ， 采纳的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式 ， 包括活动建议和阅读材料两大局部 。
(二)教材的主要特点 1、专题组成的角度有不同 本册教材的编排方式仍按专题组织教材内容 ， 但专题的角度、内容更加敏捷多样 。
有的专题是从思想内容的角度提出的;
有的专题是从人物的角度提出的 ， 如 ， 初识鲁迅 。
有的专题 。

33、虽然在前几册有类似的单元出现 ， 但是 ， 不同的专题侧重点不同 ， 在作家笔下的动物这一单元中 ， 作家主要抓住了动物的外在特点进展描写 ， 而本册教材中 ， 重在表达动物的情感 ， 或者是人与动物之间的 ， 或者是动物与动物之间的 。
2、加强整合的编写目的更加明确 本册在编写中进一步加强整合 。
主要表达在以下三个方面： (1)导语导学 ， 整合单元内容 。
本册各组的导语大都分为两个自然段 ， 第一自然段激发学习爱好、点明学习专题内容 ， 其次自然段提示语文学习重点、明确读写训练点 。
(2)精读课文与略读课文的整合 。
精读课文与略读课文之间支配有连接语 ， 有时在略读课文和略读课文之间也有连接语 。
这段文字多数承上启下 ， 内容突出 ， 过渡自然 ， 明确 。

34、提示了略读课文的学习要求和方法 。
(3)单元之间各学习内容的铺垫和照应 。
每一组从导语到课文思索题 ， 从口语交际到习作 ， 从习作到回忆到拓展 ， 各个局部都力求从内容和形式上凸显本单元的学习重点：前面有布置 ， 中间有铺垫 ， 后面有复习、拓展、沟通 ， 整组教材乃至于全册教材成为相互联络的整体 。
三、本册教学目的： 1、稳固汉语拼音 ， 借助拼音识字、阅读 ， 学习一般话 。
2、连续学写钢笔字 ， 写得正确、端正、干净 。
养成仔细写字的习惯 。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文 。
会背诵指定的课文 。
能借助中心句 ， 正确领悟课文的中心思想;
能分清文章中的事物与联想;
能进步默读的速度;
能选择句子的表达方式;
学会积累词语 ， 养成良好的读 。

【2021|2021年最新六年级上册语文教学计划范文三篇】35、书习惯;
会读科普文章 ， 初步把握阅读方法 ， 理解科普文章的语言特点 。
4、能联络上下文 ， 结合生活实际或查字典理解词语的意思 。
学过的词语大局部能在口头或书面表达中运用 。
留意语言的积累 ， 初步养成积累语言的习惯 。
5、能借助字典或有关资料独立阅读合适的读物 ， 理解主要内容 。
逐步养成课外阅读的习惯 。
6、乐于参加争论或辩论 ， 能讲清晰自己的意思 ， 表达有条理 ， 语气、语调适度 。
听别人说话仔细耐烦 ， 能抓住要点 。
7、能抓住重点观看事物 ， 能写简洁的记实作文和想象作文 ， 内容详细 ， 情感真实有肯定的条理 。
四、全册教学重难点 1、把握主要内容 ， 体会思想感情 ， 领悟表达方法 。
2、抓住关键词句 ， 深化理解课文 ， 体会表达效果 。
3 。

36、、积累语言 ， 鼓舞运用 。
五、培优补差措施 1、加强阅读教学 ， 重视方法的指导 。
教学时 ， 仔细培育同学阅读爱好和阅读习惯 ， 在读懂课文内容的根底上 ， 以篇章训练为重点 ， 培育概括课文主要内容的力量并围绕重点训练工程加强练习 。
同时 ， 努力把重点放在教会同学学习上 ， 把每篇教材当成例子 ， 变教教材为用教材 ， 留意强化学法 ， 并在阅读教学中重视识字、词句的训练 ， 进展阅读题目的练习与讲评 。
特殊注重朗读训练 ， 进步同学的语言感悟力量 。
2、加强课外阅读 ， 重视背诵与积累 。
坚持以一带三的阅读训练思路 ， 坚持每一天一诗、每天一个好句的背诵积累 ， 指导同学仔细阅读自读课本 ， 阅读表达课内打根底 ， 课外求进展 ， 指导同学学习运用课内学到的阅读 。

37、方法进展课外阅读 ， 进步阅读爱好和质量 ， 关心解决阅读中的困难和问题 。
建立班级书库 ， 组织同学进展生动好玩的课外阅读活动 ， 做好课外阅读摘记和每日一段好词佳句背诵竞赛 。
3、加强情境创设 ， 重视口语交际训练 。
正确把握口语交际课的任务：训练口头表达力量 ， 学习一般话 ， 创设口语交际情境 ， 唤起同学听、说的爱好 ， 鼓舞他们多说多想 ， 留意表扬 ， 爱护说的主动性 。
同时做到在阅读教学中重视口语交际的训练 ， 并结合同学的实际选择沟通主题 ， 使同学的交际力量与生活阅历相结合 ， 有话可讲 。
4、加强自主学习 ， 重视良好学习习惯的培育 。
在作业布置上 ， 还给同学作业的选择权 。
如在抄写词儿上 ， 规定词儿的数量 ， 如课内词汇已把握 ， 那么在课外读物 。

38、上选择 ， 从而扩大词汇量;
在课外阅读上 ， 规定达标要求 ， 自己选择学习方法 。
在作业检查上 ， 为每个同学设立平常作业成果 ， 按要求进展听写、朗读、背诵、说话等过关 ， 把每次成果记录下来 ， 期末由同学自己算出平常成果 。
5、加强资源整合 ， 重视语文素养的全面进步 。
开放教学内容 ， 选读有关合适同学阅读的名篇名著;
开放课堂教学 ， 能动地向同学的学校生活、家庭生活、社会生活等各个领域自然地延长和拓展 ， 使课堂训练和课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合 ， 全面提升同学的语文素养 。
同时改革语文教学评价 ， 关注同学学习的方法与过程、情感看法和价值观 ， 重视语文理论力量的培育与进步 ， 从而获得语文教学的整体效益 。
6、加强个别辅导 ， 重视学困生的转化工作 依据阅历和观看 ， 可以发觉学困生其实都很聪慧 ， 他们的主要问题就是缺乏语文学习的爱好和自信 ， 没有良好的语文学习习惯、方法 ， 详细表如今上语文课提不起精神 ， 爱做小动作 ， 易分散留意力 ， 不愿参加朗读争论等学习活动 ， 语文作业经常不能保质保量地完成;
语文根底学问和根本技能差 ， 详细表如今错别字多 ， 阅读力量较差 ， 写作文时语句不通 ， 无话可说 。
因此要特殊关怀和赐予鼓舞 ， 同时请家长协作催促 ， 请优秀的同学关心 ， 进步他们各方面的力量 。
六、教学进度支配 232021年6月 Word版本 。

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标题：2021|2021年最新六年级上册语文教学计划范文三篇