1、水面的秘密教学设计教学目标：1、认识水的表面张力现象 ， 了解水表面张力的概念；2、知道水的表面张力有限度；3、了解自然界、生活中的张力现象及应用；4、了解其他液体也有表面张力的现象 。
教学准备：塑料杯10个 ， 滴管10个 ， 回形针100个 ， 食用油4杯 ， 牛奶3杯 ， 饮料3杯 ， 药匙10个 ， 抹布10块 ， 铁盘10个 。
教学过程：一、 激发原有经验 ， 初始水的表面张力师：同学们 ， 这节课我们先来做个猜一猜游戏 ， 好不好？生：好师：邓老师这里有三种物品：钩码 ， 铁钉、回形针 。
如果把他们投入水中会出现什么现象？为什么？生1：它们会沉下去 。
都是铁做的 。
生2：我觉得回形针不会 ， 它比较轻 。
师：你认为钩码、铁钉会沉下去 ， 他们比较重 。
那 。

【水面的秘密|青岛版小学科学三年级上册《水面的秘密》教学设计】2、你认为回形针不会 ， 它比较轻 。
同学们能用已有的生活经验来做判断非常好 。
那是不是像你们说的那样呢？找个同学上来试一试 。
好 ， 你来 。
学生演示 。
师：钩码、铁钉和回形针都沉下去了 。
但是会不会有奇迹发生呢？睁大眼睛看好了 。
教师演示 。
竖直放入回形针 。
师：沉下去了 。
看来奇迹还没有到来 。
再来一次 ， 下面是见证奇迹的时刻 。
教师演示 。
横着放入回形针 。
师：呀！回形针停留在水面上了 。
为什么呀？师：哦 ， 你知道！老师的方法不同 ， 观察的真仔细 。
老师是怎样放的？生：竖直放入就沉下去了 ， 横着放就待在水面上 。
师：为什么横放它能停留在水面上？师：都摇头啦 。
你想说 ， 你感觉到水的表面好像有什么力把它托住了 。
水面上到底有什么秘密呢？这节课就让 。

3、我们一起来研究水面的秘密 。
出示课题：水面的秘密二、深入探究水的表面张力现象 ， 引出张力概念 。
师：我们先来仔细观察水表面的样子 。
老师为同学们准备了一个水杯、一个滴管以及若干个回形针 。
我们就来做个满杯水放回形针的实验 。
出示实验一 满杯水中放回形针师：装满水的杯子还能放回形针吗？杯中的水表面会是什么样子？一起来看实验要求 。
读实验一实验要求：1、在杯中装满水 ， 让水面与杯沿相平 。
如图：师：仔细看图 ， 如何确定水面与杯沿相平？我们的视线要侧面观察 。
师：你又如何精确地确定杯中的水是满的呢？生：用烧杯倒满 。
师：老师给你推荐一个工具 。
出示滴管 。
胶头滴管你见过吗？这是一种新仪器 。
老师为你介绍它的使用方法 。
用中指和无名 。

4、指夹住滴管 ， 拇指和食指轻轻挤压橡胶头 ， 把它放入水中 ， 松开手 ， 你会发现水被吸上来了 。
竖直拿起滴管 ， 轻轻挤压胶头 ， 把水滴出来 。
你们可以先试一试 。
学生尝试在烧杯中使用滴管 。
师：我们继续看实验要求 。
2、将回形针贴着杯子内壁竖直地轻轻放入水中 ， 师：演示 。
像老师这样 。
3、一共向杯中投放15枚回形针；4、每放5枚回形针就要从侧面观察一下表面的样子 ， 并将水表面的样子画下来 。
师：做这个实验我们需要注意些什么呢？生：不要把水洒在桌子上师：对 ， 很细心的孩子 。
在实验过程中 ， 不要晃动桌子 。
生：要画出水面的样子师：看来你有很好的科学学习习惯 。
每放5枚回形针就要从侧面观察一下表面的样子 ， 并将水表面的样子画下来 。
科学家也是这 。

5、样做的 ， 随时研究 ， 随时记录 。
师：同学们想得都非常周到 。
老师也有几点建议送给你 。
1、小组要分工明确 。
操作员认真操作 ， 观察员仔细观察 ， 记录员要及时记录 。
2、做完实验的小组很快坐好 。
这样我就知道你们完成研究了 。
师：心动不如行动 。
看看哪个小组研究的最快 ， 最认真 。
开始吧 。
学生实验 ， 教师巡视 。
师：刚才老师发现同学们都在非常投入地进行研究 。
其中 ， 5组和7组的同学最先完成 ， 坐姿也非常端正 。
好 ， 5组先来 。
说说你们观察到水表面是什么样子呢？生：水面是鼓鼓的 。
师：水面是鼓鼓的 。
你们还有不同的发现吗？你们都发现水面的鼓鼓的 。
出示课件 ， 杯中水面鼓起来的样子师：那你们觉得水面像什么？生：像皮肤生：有层膜 。

稿源：(未知)

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标题：水面的秘密|青岛版小学科学三年级上册《水面的秘密》教学设计