1、谈谈我校文化建设的现状及不足摘要：本文针对我校文化建设的现状和不足 ， 做了一些调查和思考 ， 并且提出了一些建设性的意见；同时指出了我们的校园文化建设的重要性和紧迫性 。
关键词：莫厘中学 校园文化 东山莫厘中学是一所既年轻又有着悠久历史的中学 ， 说她年轻是因为三年前才有了现在的名称 ， 说她悠久是因为本校的历史可以追溯到抗战的前夕 。
这么一所有着悠久办学历史的学校 ， 在现行的教育背景下 ， 如何才能继承优良传统 ， 创造全新局面呢？这是摆在所有莫厘人面前的重大问题 。
我觉得校园文化建设 ， 尤其是校园精神层面的文化建设 ， 是当前我校最需要亟待解决的问题 。
陶行知先生认为：“一流的学校靠文化管理 ， 二流的学校靠制度管理 ， 三流的学 。

2、校靠权力管理 。
”1如果认真考察办学成绩突出的学校 ， 每所学校莫不有着鲜明的 ， 富有特色的校园文化精神 ， 这种校园文化特色是学校发展的灵魂 。
校园文化更应该是学校的一种“教育场” 。
2因为只有校园文化才能对在校的师生产生持久性的 ， 熏陶式的影响 ， 从而真正使学生树立正确人生观、价值观和世界观 。
这种影响往往是发自内心的 ， 自然而然形成的 ， 绝不是说教形式的教育所能达到的 ， 当然会对学生的一生产生深远的影响 。
许多离开中学校园很多年的人 ， 对自己的中学校园往往充满着眷眷的深情 ， 甚至远远超过了大学校园的感情 ， 究其原因大概也是校园的文化精神熏陶的结果 。
3从大的方面讲 ， 只有踏踏实实进行校园文化建设 ， 才能真正体现素质教育的教育理念 。

3、 ， 使学生在思想道德、文明素养 ， 礼仪规范 ， 理想志向 ， 智商情商等各个方面得到全面的提高 ， 从而为社会提供具有人文素养的合格公民 。
但是 ， 在近几年我校建设中 ， 尤其是在创建示范性初中的过程中 ， 各项工作往往围绕着硬件的物质建设 ， 忽略了软件的文化建设 。
结果导致了这样一种局面：学校的硬件建设达到了很好的标准 ， 甚至是达到了同类学校的最好的水平 ， 但是学校的学生面貌、教师的教学水准 ， 学校的教学成绩远远没有赶上硬件的物质建设的水准 。
究其原因 ， 我认为我校校园文化建设的滞后是其关键原因 。
校园文化作为一种微观的文化形态 ， 它所包含的内容是广泛复杂的 ， 形式是多种多样的 ， 我校在近几年的校园文化建设期间 ， 也做出了种种的努力 ， 进行 。

【谈谈|谈谈我校文化建设的现状及不足】4、了各种有益的探索 。
以下是我校经常举行的活动：在全校积极开展了各种校园文化活动 ， 如法制讲座、辩论赛、讲演赛、征文比赛、读书日、英语节、学术讲座等等；在全校加大校园文化的宣传力度 ， 开展国旗下讲话、黑板报比赛、校广播站建设、知识宣传展览和军事训练等等；建立了本校的校史室 ， 院士墙和名人馆；开展社团活动 ， 既有学生根据兴趣爱好自愿组成的社团组织 ， 又有学校有关部门指导其活动;
积极开展学校的三风建设 ， 即校风、学风、教风的建设；积极开展班级文化建设； 以上活动可谓形式多样 ， 内容丰富 ， 但何以没有达到相应的良好效果呢？我以为存在如下的不足之处： 1 校园文化建设功利性明显而长效性不足 “校园文化”虽然有硬件建设等表 。

5、面的东西 ， 但其本质上是精神层面的东西居多的 。
现在的教育行政部门在考核学校办学成效的时候 ， 往往重点考查学校建设中看得到的东西 ， 比如学生获奖多少 ， 老师科研课题有多少 ， 学生的考试成绩怎样 ， 学校的常规管理情况等等 。
于是 ， 我们的学校为了在考核中获得高分 ， 过分的追求这些表层的东西 ， 而忽视了对内在的精神文化层面的建设 ， 呈现出明显的功利性取向 。
以我校文化建设中开展读书日活动的情况为例 ， 就很能反映这种功利性的特点 。
在读书日的那一天 ， 开展了诸如诗文诵读比赛（中小学诵读课本）、读一本好书推荐（中小学阅读书目推荐）、征文比赛（一篇500字左右的征文）等等具体的活动 。
应该说 ， 内容是丰富的 ， 形式是多样的 ， 但活动中一切项目 。

6、都是围绕着考试而设计 ， 而且读书日一过 ， 一切又回到了往日的紧张的学习之中去了 。
设想 ， 这样的读书日对学生究竟留下了什么？这样的读书日学生会从内心中去认可和喜欢吗？事实上 ， 部分同学是不太愿意参加这种读书日活动的 ， 因为这种活动明显要让学生多写一篇凑数的征文 ， 多背几篇古代的诗文而已 。
民国时期的大作家林语堂先生有一次在复旦大学演讲4：“今人读书 ， 或为取资格 ， 得学位 ， 在男为娶美女 ， 在女为嫁贤婿 ， 或为做老爷 ， 踢屁股；或为求爵禄 ， 刮地皮；或为做走狗 ， 拟宣言；或为做塾师 ， 骗小孩诸如此类 ， 都是借读书之名 ， 取利禄之实 ， 皆非读书本旨 。
亦有人拿父母的钱 ， 上大学 ， 跑百米 ， 拿一块大银盾回家 ， 在我是看不起的 ， 因为这似乎亦非读 。

7、书本旨 。
”这种读书的观点是值得向现在的学生介绍的 ， 真正的读书活动不是发生在读书日的 ， 而是在平时读书习惯的养成 。
大凡养成阅读习惯的人 ， 一定是从中可以得到读书乐趣的人 ， 否则是不会喜欢阅读的 。
那么 ， 学校的教师尤其是语文教师 ， 是不是应该多多关注平时学生的阅读情况 ， 是否应该多多启发学生阅读的乐趣呢？当然 ， 要启发学生的读书乐趣 ， 那么教师首先必定需要有读书的习惯和读书的乐趣 。
所以我认为 ， 与其搞诗文的诵读 ， 名著的推荐和征文比赛这些功利性的活动 ， 还不如讲点读书的方法 ， 讲点自己的读书之乐之类来激发学生阅读的兴趣 ， 让学生在内心的深处喜欢读书 ， 这才是读书日的应有之义 。
2 校园文化建设封闭性明显而开放性不足 从文化形 。

8、态学角度看 ， 校园文化与企业文化等是社会文化下的一种亚文化 ， 是社会主流文化在学校中的反映 ， 两种文化之间存在着天然的紧密联系 ， 不可能完全割裂开来 。
在信息化的开放性社会中 ， 社会文化主流是一个多元化的复杂系统 ， 既有传统的更有现代的文化 ， 既有本土的又有外来的文化 。
既有健康的积极的 ， 也有不健康的消极的文化 。
这种多元化的文化趋势必将日益影响着我们的校园文化 ， 在这种文化背景之下 ， 如果采取堵的办法是行不通的 ， 疏导才是正确的有效方法 。
但是 ， 在具体的校园文化建设中 ， 我们往往有一种单纯的想法：尽自己最大的努力 ， 在校园内营造一种安全的 ， 纯洁的、健康的校园文化 ， 让我们祖国的花朵沐浴其中 ， 好好学习天天向上 ， 抵御一切校外的不 。

9、良文化的入侵 。
孰不知 ， 在温房中长大的花朵是不可能成长为苍天大树的 ， 唯有以开放的心态来面对多元化的主流文化 ， 才有可能让我们的学生在面对复杂问题的时候明辨是非 。
以我校文化建设的现状为例 ， 就很能反映这种封闭性的趋向 。
我校极少组织学生开展社会实践活动 ， 少数年级甚至从不组织学生春游或其他外出参观活动 。
学校的文化设施从不向社会公众开放 ， 社区的公益活动也较少开展 ， 校园文化中最活跃的因素活动文化 ， 往往在自己的校园内孤芳自赏 ， 很少在校园外向社会公众传播或宣传 。
校园文化的这种自我封闭状态 ， 显然不符合开放性的现代教育理念 ， 长久的封闭只能是闭门造车 ， 培养出来的学生精神面貌是单一的 ， 偏狭的和刻板的 ， 变成缺乏了生机和活 。

10、力的个体 。
这样的学生不可能抵御校园外诱惑的能力 ， 也不可能拥有健全的人格 。
所以 ， 学校只有积极主动地投身于社会文化大环境 ， 构建起开放性的校园文化体系 ， 通过校内外的有机互动 ， 使学生经受各种锻炼 ， 增强学生对多元文化的鉴别、选择、批判、抵制能力 ， 不断提高自身的文化品位 ， 才有可能使学生免受社会不良文化的侵蚀和毒害 ， 在多元化的文化环境中茁壮、健康成长 。
3 校园文化建设的形式化明显而活力不足 校园文化建设必须具有一定的可操作性 ， 当然可以借鉴其他学校成功有效的形式 ， 形式最好也是多种多样的 。
因为同样的背景下的中学 ， 其追求的校园文化的基本价值观应该是大同小异的 。
今天的中学在实施新课程标准的过程中 ， 学校主流文化应该 。

11、是：教育所关心的是整个的人 ， 是富有创造性的精神生活的人 ， 而不只是作为成品的人；学生的发展不是某一方面的发展 ， 而是全面、和谐的发展 ， 达到了知识习得、思维训练、人格健全的协同 ， 实现了在促进人的发展目标上的融合 。
能够培养全面发展的人 ， 才是真正充满活力的校园文化 。
所以 ， 我们的校园文化建设必须抛弃华而不实的作秀、哗众取宠的噱头和简单枯燥的短期功利性活动 ， 注重校园文化“潜移默化、润物无声”的功效 ， 积极引导全校师生共同参与校园文化建设 。
校园文化是指一所学校所有成员共同创造的物质和精神财富的总和 ， 学校的每一位成员都应该是校园文化建设的生力军 。
5 仍然以我校文化建设为例 ， 在近几年的创建过程中 ， 学校为了体现自己的 。

12、文化品位 ， 修建文化长廊 ， 树立了学校宣传栏 ， 请书法家题词 ， 建高档校史室 ， 出书立传；在校园中营造了学校雕塑、假山草坪、满园银杏的优美景致； 充斥整个校园的各种口号标语、空话套话、顺口溜和名言警句等 ， 好像文化就是等同于简单的“文字化” 凡上种种形式化的做法 ， 足以表明我校在相当程度上对校园文化建设尚缺乏足够的科学审视和理性思考 。
实际上 ， 中小学校园文化建设热潮的兴起是基于日益扩张的巨大的需求群体学校师生 。
6在我校文化建设过程中 ， 只有积极调动学校的每一位师生共同参与 ， 群策群力 ， 健康的校园文化才能生根发芽、开花结果 。
所以 ， 作为校园文化的巨大的需求群体学校师生 ， 必须成为校园文化建设的重要角色 。
要充分调动这种积 。

13、极性 ， 必须处理好学校管理者和学校师生的关系 ， 一方面管理者要进行充分的校园调查 ， 了解和考虑需求群体的意愿和感受；另一方面 ， 全校师生必须争取到主导者身份 ， 不能成为被动地接受校园文化建设成果的受导者 。
“问渠那得清如许 ， 为有源头活水来” 。
我们校园文化建设应该是能动的、开放的和愉悦的 ， 应该是植根于学校师生这一需求群体的 。
所以 ， 只有充分关注我校师生角色重要性 ， 积极引导全校师生能动的参加文化建设中来 ， 才能使校园形成生机勃勃 ， 充满活力的精神 。
校园文化是一所学校的核心竞争力 。
加强和推进我校园文化建设 ， 直接关系学生文化素养及精神境界的提升 ， 是一项十分重要而迫切的任务 。
针对当前我校校园文化建设中出现的问题 ， 只要我们加强对校园文化建设的认识 ， 充分发挥全体师生的主动性和积极性 ， 认真做好物质、制度、精神三个层面的文化建设 ， 一定会出现有利于学生全面发展、促进学生健康成长的校园文化 。
参考文献 1 学校管理理论与实践,北京师范大学出版社 2 李继星.现代学校管理与制度创新的理论与实践,天津教育出版社 3 钱理群.中学校园文化建设 ， 一项不可忽视的教育工程 4 林语堂文集 ， 作家出版社 5 Timothy G.Reagan等.成为反思型教师 ， 美中国轻工业出版社 6 刘茂才,张伟民.科学学词典 ， 四川省社会科学院出版社 。

稿源：(未知)

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标题：谈谈|谈谈我校文化建设的现状及不足