1、典型学困生转化案例（一）一、学生基本情况：班级：三（2）班姓名：周思妍性别：女年龄：9 岁父亲职业：工厂职工母亲职业：无业该生性格文静 ， 喜欢独处 ， 上课重来不举手发言 ， 容易走神 ， 注意力不够集中 ， 隔三差五就会缺作业 ， 下课后也不和同学玩耍 ， 对班级和学校里的事都不感兴趣 ， 漠不关心 。
家长忙于上班挣钱 ， 早出晚归 ， 对孩子关心不够 ， 督促不到位 ， 孩子经常随意不完成家庭作业 ， 以至于成绩不太理想 ， 处于中下游 ， 赶不上学习队伍 。
平常学习中遇到的困难也不向老师和其他同学询问 。
二、转化教育过程1、与孩子谈心 ， 增强他学习的积极性和自信心 。
2、加强与家长的沟通与联系 ， 明确要求 ， 让家长明确责任 ， 让家长多抽空关心辅导孩子 ， 督促孩子 。

【典型|典型学困生转化案例(一).pdf】2、 ，并定期和老师交流最新进展情况 ， 鼓励孩子 。
让孩子健康成长 。
3、针对该生实际情况 ， 开展“一帮一活动”为该生找一位负责任的“小老师” ， 经常对他进行辅导和帮助 。
4、课堂教学中多关心孩子的学习状态 ， 同时 ， 多给予他回答问题的机会 ， 帮助树立学习自信心；并培养良好的学习习惯 ， 重点是培养按时完成作业的习惯 。
5、针对该孩子的性格特征 ， 引导孩子积极参加多种多样的班级活动 ， 和其他孩子合作完成共同的任务 ， 感受成功的喜悦和团队的力量 。
并让她感受来自班级的同学的关心和爱护 。
三、转化效果：转化效果良好 ， 学生的成绩有了进步 ， 也变的活泼开朗点了 ， 见到老师能主动打招呼问好 ， 下课后也可以看到和同学玩游戏 ， 家庭作业也能按时完成了 ， 学习的积极性和兴趣也提高了 。

稿源：(未知)

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