1、课题：学习目标：1会认2个生字 ， 会写4个生字 。
2背诵两首诗 ， 默写望天门山 。
3用自己的话说说诗句的意思 ， 体验诗人的感情 ， 培养热爱祖国山河的感情 。
教学重点：用自己的话说说诗句的意思 ， 体验诗人的感情 ， 培养热爱祖国山河的感情 。
教学难点：感受诗中描写的景物 ， 体会诗人热爱祖国河山的感情 。
课前准备：学生课前搜集有关古诗内容及诗人的资料 。
课时安排：2课时 教学过程：第一课时学习目标会写4个字 。
了解诗句的主要意思 。
正确、流利、有感情地朗读古诗 ， 背诵古诗 。
默写望天门山 。
通过朗读感悟 ， 感受诗中描写的景物 ， 体会诗人热爱祖国河山的感情 。
教学难点感受诗中描写的景物 ， 体会诗人热爱祖国河山的感情 。
教学重点用自己的话说说诗句 。

2、的意思 ， 体验诗人的感情 ， 培养热爱祖国山河的感情 。
教学过程一、回忆诗人 ， 导入新课同学们 ， 你们了解李白吗？谁来介绍一下他？李白（701762）唐代伟大的浪漫主义诗人 ， 字太白 ， 号青莲居士 ， 幼年随父迁居绵州昌隆青莲乡 ， 他一生写了大量歌颂祖国河山 ， 揭露社会黑暗和蔑视权贵的诗歌 ， 现存近千首诗 ， 他的诗歌色彩瑰丽 ， 大胆想象 ， 被称为“诗仙” 。
谁来背背他写的诗？看来同学们非常喜欢李白的诗 ， 这节课我们再来学习他写的一首诗（学生齐读课题）二、读通诗句 ， 了解诗意学生初读课文 。
请大家用自己喜欢的方式读诗 。
学生读诗句 ， 个人读 ， 集体读 。
用自己的话说说这首诗留给你的初步印象 。
（感觉到这首诗描写了雄伟的长江 ， 有一种豪放之情融入其 。

3、中 。
给人历历如眼前的感觉）了解背景：唐玄宗开元13年 ， 25岁的李白怀着济世安民的雄心壮志第一次离开四川前去洞庭湖游览 ， 接着又兴致勃勃乘舟顺江而东 ， 在经过安徽省当涂县的东西梁山时写下了望天门山这首诗 。
此时的李白年轻浪漫 ， 一派天真 ， 充分展示了丰富的想象力 。
b教师引导大家说说诗意 。
天门山被长江从中断开 ， 碧绿的江水奔腾东流 ， 到这儿突然转了个弯儿 ， 向北流去 。
两岸的青山相互对峙 ， 一只小船从太阳升起的地方悠悠驶来 。
三、诵读全诗 ， 感悟诗情2 / 22教师范读 ， 学生自由体验 。
生练习读 ， 整体体验 ， 力求读出感情 。
指名朗读 ， 读完后 ， 请介绍为什么读得这么好！引导背诵：这么美的诗大家想不想永远留在自己的记忆中呢？四、自由 。

4、练背 。
同桌互相背 。
五、书写生字 ， 默写课文练习生字“断、楚、孤、帆” 。
默写望天门山 。
六、总结全诗 ， 深化感悟读完这首诗 ， 你有什么感受呢？（热爱祖国河山的感情 。
）第二课时学习目标认识2个字 。
了解诗句的主要意思 。
正确、流利、有感情地朗读古诗 ， 背诵古诗 。
通过朗读感悟 ， 感受诗中描写的景物 ， 体会诗人热爱祖国河山的感情 。
教学难点感受诗中描写的景物 ， 体会诗人热爱祖国河山的感情 。
教学重点用自己的话说说诗句的意思 ， 体验诗人的感情 ， 培养热爱祖国山河的感情 。
教学过程一、创设情境 ， 导入课文播放西湖景色的课件 。
提问：西湖的景色美吗？如果你欣赏了雨中的西湖 ， 那才别有一番滋味呢！板书课题 。
这节课我们就来学习宋代著名文学家苏轼的 。

5、一首诗饮湖上初晴后雨 。
二、自由诵读 ， 初步感悟借助拼音初读课文 。
教师重点指导：潋空蒙淡妆浓抹相宜读通诗句 。
学生再读课文 ， 边读边体会诗的朗读节奏 。
同座互读全诗 ， 并相互正音 。
三、熟读成诵 ， 体验情境朗读交流 。
学生自由读 ， 指名读 ， 小组读 ， 集体读 。
体会诗意 。
你从这首诗中读懂了什么？在晴日的阳光照射下 ， 西湖水波荡漾 ， 闪烁着粼粼的金光 。
风景秀丽；在阴雨的天气里 ， 山峦在细雨中迷蒙一片 ， 别有一种奇特的美 。
如果要把西湖比作美女西施 ， 那么晴朗的西湖就如浓妆的西施 ， 而雨天的西湖就像淡妆的西施 ， 都是同样的美丽无比 。
再读课文 ， 读出诗情 。
你能将西湖雨中的美景读出来吗？学生借助多媒体的音画反复诵读体验 。
学生自由背诵 。
四、走出课 。

6、文 ， 拓展延伸交流课前搜集的描写祖国壮美河山的诗 。
举行“美丽的祖国”古诗词朗诵会 。
板书设计：作业设计：教学反思：课题：22富饶的西沙群岛学习目标：1会认10个生字 ， 会写13个生字 。
能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色、深蓝、杏黄、交错、高低不平、各种各样、懒洋洋、披甲、威武、成群结队、飘飘摇摇、颜色、形状、千奇百怪、渔业工人、四脚朝天、茂密、肥料、祖祖辈辈”等词语 。
2有感情地朗读课文 ， 背诵自己喜欢的段落 。
3读懂课文主要内容 ， 了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方 ， 培养学生热爱祖国的思想感情 。
4摘抄课文中的优美词句 ， 丰富语言的积累 。
教学重点：通过对词句的理解 ， 了解西沙群岛的美丽富饶 。
教学难点：了解句 。

7、与句之间是怎么连接成自然段的 。
课前准备：中国地图挂图、课文挂图或幻灯片课时安排： 2课时教学过程：第一课时学习目标：整体感知课文 。
教学步骤：（一）导入（在黑板上悬挂中国地图 ， 向同学们简单介绍西沙群岛的地理位置）这是我国的版图 ， 这里是北京 ， 这里是南海 ， 在南海上有四大群岛 ， 西沙群岛就是其中之一 。
它是我国南面的一扇大门 ， 是海防前哨 。
今天我们就和作者一起去感受一下西沙群岛的风光和物产 。
（板书课题）（二）初读课文1默读26自然段：边读边想：课文是按怎样的顺序写西沙群岛的景色和物产的？找出相对应的自然段 。
明确：海水、海底、海滩、海岛2学习第2自然段 。
（1）默读：这一段主要写的是什么内容？明确：海水五光十色 。

8、 ， 瑰丽无比（2）结合上下文理解：五光十色、瑰丽无比海水都有哪些颜色？设问：仅仅颜色多就叫五光十色吗？通过与“五颜六色”进行比较 ， 体会“五光十色”中的“光”的意思 。
准确理解：五光十色：这里指西沙群岛海水色彩缤纷、鲜艳明亮 。
瑰丽无比：异常美丽 ， 没有什么能比得上 。
（3）为什么西沙群岛的海水如此美妙神奇呢？结合学生回答画简笔画（4）说话训练 。
找学生指图说说海水为什么“五光十色、瑰丽无比”？并用“因为 ， 所以”的句式来表述 。
（5）指导感情朗读 。
第二课时学习目标：能读懂课文主要内容 ， 了解我国西沙群岛的美丽和富饶 ， 培养热爱祖国的感情 。
教学步骤：（一）复习导入1西沙群岛一带的海水是什么样的？为什么？2西沙群岛的 。

9、海底、海滩、海岛又是怎么样的呢？（二）学习课文 ， 理解内容1学习第3自然段：（1）指读并思考：这一段共几句话？介绍了哪几种物产？明确：珊瑚、海参、大龙虾（2）逐句理解：启发学生重点抓住“绽开”“蠕动”“威武”等词语 ， 体会珊瑚美丽、各种各样 ， 海参懒洋洋 ， 大龙虾威武的特点 。
（3）朗读第3自然段 。
自由分句读：这一段写了哪些动物的怎样的特点？（引导同生由部分到整体 ， 为概括自然段主要意思做好铺垫）小结内容：这一段写西沙群岛的海底是________ ， 有________ ， 有________ 。
（4）指导感情朗读 。
2学习第4自然段 。
（1）指读后提问：课文是从几方面具体介绍鱼多的？明确：数量、种类（2）自由读思考： 。

10、从哪儿可以看出鱼的数量多？从哪儿可以看出鱼的种类多？结合重点词语进行理解 。
（3）讨论交流：引导学生重点抓住“成群结队” ， 四个“有的” ， “各种各样” ， “多得数不清” ， “一半是水 ， 一半是鱼”等词语体会鱼的数量、种类繁多 。
（4）再读第四自然段 ， 思考：这一段中哪句话概括了整段的内容？并说明理由 。
明确：第三句（5）完整表述：第一、二、四句是怎样围绕第三句来写的？（6）指导感情朗读 。
3学习第5自然段 。
（1）用学习第3自然段的方法 ， 按提纲自学第5自然段 。
自学提纲：第5自然段第一句话的意思是_________________________________ 。
第二、三、四句话的意思是______________ 。

11、___________________ 。
这个自然段的意思是_________________________________ 。
（2）学生自学 ， 小组交流 。
（3）全班交流：引导学生重点抓住”拣不完”、“庞大”、“有趣”等词语进行理解 ， 训练学生概括句意和段意 。
应注意：语句精炼、要点全面 。
4学习第6自然段 。
（1）用学习第4自然段的方法 ， 按照提纲自学第6自然段：自学提纲：第6自然段第二句话的意思是_________________________________ 。
第三句话的意思是_________________________________ 。
第四句话的意思是_____________________ 。

12、____________ 。
这三句话都是围绕第_________句话“_________”来写的 。
并说明理由 。
（2）学生自学 ， 小组讨论 。
（3）全班交流：引导学生重点理解本段几句话的思路：“鸟的天下”树多鸟多鸟蛋多鸟粪多从而弄清全段是围绕“鸟的天下”来写的 。
（4）指导感情朗读 。
5小结：通过26自然段的学习 ， 你们知道了西沙群岛是个怎样的地方？能具体地说一说吗？6感情朗读26自然段 。
7学习第7自然段 。
（1）指读后提问：将来的西沙群岛会怎样？更加更加（2）齐读（三）总结1启发学生明确这节课学到的理解词句的方法 。
2引导学生感情朗读课文 ， 启发学生再次质疑问难 。
（四）感情朗读全文第三课时学习目标：学习生字词； 。

13、学习摘抄课文中的优美词句 ， 丰富语言的积累 。
教学步骤：（一）检查背诵第四自然段（二）字词学习1刺（c）（左边中间不要多一横）；拣（jin）（右边中间不要少一横）；饶（ro）（右上角不要多一点） 。
2其他生字写法 。
3带拼音抄写生字词 。
（三）作文训练学习第6自然段叙述的顺序 ， 写一段话 。
介绍学校里的花草树木（也可以根据学生生活环境的具体情况 ， 选出学生有话可说的内容 ， 进行语言训练） 。
（四）摘抄文中的优美词句 ， 并写几个打比方的句子板书设计：作业设计：教学反思：课题：23美丽的小兴安岭学习目标：1会认10个生字 ， 会写14个生字 。
正确读写“嫩绿、汇成、欣赏、密密层层、挡住、视线、献出、可口、鲜嫩、名贵、药材、又 。

14、松又软”等词语 。
2有感情地朗读课文 。
背诵自己喜欢的部分 。
3了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产 ， 激发热爱祖国大好山河的思想感情 。
4体会作者用词的准确、生动 。
学习作者抓住景色特点 ， 进行观察的方法 。
教学重点：1、体会作者按四季变化的顺序 ， 抓住每季特点观察的方法 。
2、体会课文中用词准确、生动的优美句子 。
教学难点：文中介绍的景象及动物、物产等 ， 学生不够熟悉 ， 可能感到生疏 ， 理解会有一定的困难 。
课前准备：1一幅中国地图 。
2课文插图 。
3师生搜集的有关小兴安岭的资料 。
课时安排： 2课时教学过程：第一课时教学要求1、初读课文 ， 了解课文主要内容 。
学习课文第1小节 。
2、自学生字、新词 ， 读通课文 。
多读多想 ， 读懂 。

15、了哪些问题 ， 提出读不懂的问题 ， 合作、探究解决问题 。
3、正确、流利地朗读课文 。
教学重点1、学习生字新词 。
了解课文内容 ， 提出不懂的问题 。
2、正确、流利地朗读课文 。
教学难点启发学生质疑问难 。
教学过程一、导入1、启发谈话 ， 借助地图介绍小兴安岭的有关资料 。
2、学生交流收集的有关小兴安岭的图片、文字资料 。
小兴安岭：是黑龙江省自西北向东南走向的山脉 ， 海拔6001000米 ， 长约400千米 。
二、初读课文 ， 整体感知自读要求：1、自由读课文 。
读后用铅笔画出生字新词 。
2、把课文读通顺、读流利 。
3、边读边思考 ， 提出不懂的问题 。
读后交流：你读懂了什么；有什么收获？小兴安岭给你留下了怎样的印象？三、再读课文 ， 质疑问难组织学 。

16、生认真默读课文 ， 圈点勾画 ， 然后交流有什么问题需要同学、老师的帮助 。
归纳主要问题：为什么说小兴安岭是美丽的大花园 ， 也是一座巨大的宝库 。
1、自由读课文第一小节 ， 思考：读了这一段 ， 你们都知道了什么？2、默读第一小节 ， 想一想 ， 从几个地方看出树很多？出示红松、白桦、栎树的图片 ， 认识这些树木 ， 了解各自的特点 。
3、练习朗读 ， 体会“绿色的海洋”的美丽 。
五、作业：1、书写生字新词；2、正确、流利地朗读课文 。
第二课时教学要求1、通过精读课文 ， 进一步感受小兴安岭的美丽、富饶的特点 ， 从而激发对祖国美好河山的热爱之情 。
2、找出文中用词准确、生动的句子 ， 多读多悟 ， 体会意境 。
教学重点抓住重点语句 ， 感悟小兴安岭美丽、富饶的特 。

17、点 。
教学难点帮助学生再现小兴安岭的美丽画面 ， 体会作者的思想感情 。
教学过程一、复习检查1、出示部分生字卡片 ， 学生认读 。
2、小兴安岭什么最多？朗读第一小节 。
（板书：林海）二、明确本节课的学习任务1、继续学习课文 ， 知道小兴安岭美在哪里 。
2、通过有感情地朗读课文 ， 感受小兴安岭的美 ， 体会作者用词的准确 。
三、学习第二小节1、（出示春天景物投影片）这一小节主要描写了这些景物 。
它们是按顺序列出的 。
2、指名朗读课文 ， 思考：这些景物什么样？3、理解描写树木的句子 。
（1）读这一句 ， 想想：春天的树长得什么样？（2）出示句子 ， 比较理解作者用词的准确 。
春天 ， 树木抽出新的枝条 ， 长出嫩绿的叶子 。
春天 ， 树木长出新的枝条 ， 长出嫩 。

18、绿的叶子 。
（3）指导朗读这句话 。
4、其它景物各是什么样？学生自学汇报 。
5、看图想像春天的画面 ， 感悟春天的美 。
6、学生有感情地朗读这一小节 。
四、学习第三小节1、大声朗读这段话 ， 像学习春天的一段一样 ， 按顺序一句一句找景物 ， 用“”画下来 ， 对照图画说出夏天主要描写了哪些景物 。
2、再次朗读 ， 思考这些怎么样 ， 怎么美？并提出不懂的问题 。
3、学生自学汇报 。
4、练习朗读 。
五、以自学为主 ， 学习第五、六小节 。
1、观看录像 ， 激发兴趣：2、学生自学：（1）体会秋天和冬天的美 ， 找出秋天、冬天各主要描写了哪些景物？（2）再读这两段话 ， 把你的感情读出来 。
3、秋天 。
重点理解秋天“飞舞”的落叶和丰硕的“宝” ， 体会作者用词的准确 ，。

19、并感情朗读 。
4、冬天 。
重点体会“刮”的准确 ， 并感情朗读 。
六、总结小兴安岭一年四季树木的特点 。
七、齐读最后一小节 。
八、学习拓展：两者任选一道1、你最喜欢小兴安岭哪个季节的景色 ， 有感情地朗读并背诵下来 。
2、把你最喜欢的季节的景色用你手中的画笔画出来 。
板书设计：9美丽的小兴安岭春树木嫩绿春水涨满夏树木茂密野花盛开美丽的花园绿色的海洋秋落叶飞舞野果成熟巨大的宝库冬积雪覆盖野兽进洞作业设计：教学反思：课题：24* 香港 ， 璀璨的明珠学习目标：1有感情地朗读课文 。
2了解课文内容 ， 知道课文是从哪几个方面介绍香港的 ， 激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情 。
教学重点：指导朗读 。
教学难点：引导学生通过自主学习和与同学 。

20、的讨论交流 ， 把握课文的主要内容 。
课前准备：搜集与香港有关的资料 。
课时安排：1课时教学过程：一、 谈话导入：同学们 ， 1997年我们中国有一件特别振奋人心的大事 ， 一件人们期盼已久的大事 ， 到底是件什么事呢？请看录象香港回归实况香港自古以来就是中国领土的一部分 ， 1840年英国发动鸦片战争 ， 先后强迫清政府签定了三个不平等条约 ， 强行租借香港 ， 直到1997年7月1日 ， 香港这个失散了百年的孩子终于回到了祖国母亲的怀抱 。
那么 ， 香港到底是什么样的呢？这节课就让我们大家一起来认识香港 ， 了解香港 。
板书：香港1. 说说你想了解香港什么？2. 那这篇课文又是从哪几个方面来介绍香港的呢？二、 初读课文请同学们用自己喜欢的方 。

21、式读课文 ， 可以大声读、可以小声读、也可以默读 。
看看课文是从哪几个方面来介绍香港的？读后指名回答 。
板书：香港 ， 璀璨的明珠万国市场美食天堂旅游胜地-海洋公园美丽的夜景三、 学习词语 ， 积累运用同学们 ， 这篇课文有很多美丽的词语 ， 让我们一起来看看吧！出示词语：琳琅满目应有尽有物美价廉佳肴一应俱全大饱口福旅游胜地举世闻名夜幕降临五颜六色奔流不息五洲四海璀璨无比1. 读一读2. 查词典 ， 对自己不理解的词语 ， 通过查词典理解 。
提问2-3个学生 ， 你喜欢哪个词 ， 描写什么的时候可以用上这个词？下面我们来学习课文 。
四、 再读课文出示自学提示：1.选择你最想要了解的一方面 ， 认真读一读 。
2.划出自己喜欢的句子 ， 想想为什么喜 。

22、欢？3. 把你喜欢的句子读给同桌听 。
读后指名回答：你喜欢哪一句 ， 为什么喜欢？能再为我们读一遍吗？五、 解析课文1. 刚才 ， 同学们通过读课文 ， 对香港有了初步的了解 ， 那么老师想问问 ， 假如你是一位导游的话 ， 你怎样向大家介绍香港的万国市场呢？好 ， 准备一分钟！出示图片让学生讲解 。
2. 逛完了万国市场 ， 我们去品尝一下香港的美食吧！好吃的同学请举手！你想吃哪个国家、哪个地区、哪个地方的特色菜？（学生说到哪个菜老师就简单说一下这个地方的菜的特点）老师现在为你们准备了好多好吃的.图片 。
（出示）这些好吃的想不想吃啊？其实这些美味佳肴香港都有啊！好 ， 就让我们在朗读中再一次感受香港的美食吧！3. 读得真棒！我知道同学 。

23、们最喜欢玩了 ， 那我们就去香港的海洋公园看看海豚和海狮的精彩表演吧！（录象资料）这么精彩的表演 ， 你愿意回家介绍给小伙伴吗？指导朗读：出示段落（香港还是一个旅游胜地 。
小朋友们最爱去的就是举世闻名的海洋公园 。
公园里的海豚和海狮表演最为出色 。
在清澈的池水里 ， 它们一会儿钻圈 ， 一会儿顶球 。
有时趁你不注意 ， 会突然跃出水面 ， 向你点头 ， 有时还会喷你一身水呢 。
）（1） 造句（2） 找出中心句作者紧紧围绕这个中心句 ， 从不同方面把内容写具体 ， 其实我们生活中的很多方面都可以用这种方法进行描述 ， 那么我们就来写一写身边的事吧！（我们的教室真干净！）先想想 ， 与同桌说一说 ， 指名说 ， 动笔写 。
4. 美丽的夜景（1） 香港的白天是繁 。

24、华的 ， 香港的白天是美丽的 ， 香港的白天是忙碌的 ， 那么香港的夜晚是什么样的呢？下面请大家跟着顾老师的脚步一起走进香港美丽而多彩的夜晚 。
（2） 配乐朗读（音乐起 ， 老师范读 。
）香港的夜景美不美 ， 美在哪里？读一读 ， 说一说 。
灯的海洋-灯多这一段用了三个比喻句 ， 有静有动 ， 写出了香港美丽的夜景 。
跟着老师一起来读一读吧！引读：成了像如同5. 香港那么著名 ， 那么迷人 ， 那么耀眼 ， 你觉得香港像什么？指名回答 。
板书：香港 ， 璀璨的明珠让我们怀着赞美之情来一起赞美香港吧！读最后一段 。
六、 总结香港 ， 现在早已成为我们的旅游城市 ， 我们可以十分方便地跟随旅游团去香港游玩 ， 而且迪斯尼乐园也已经落户香港 ， 我相信有一天同学们都会去香港 。

25、游一游的！七、 今天 ， 顾老师还带来了一首歌 ， 想要用歌声再来赞美香港 ， 让我们在歌声中结束今天的这节课！（学生在歌曲东方之珠中走出教室 。
）板书设计：24、香港 ， 璀璨的明珠“万国市场”“美食天堂”旅游胜地夜景迷人作业设计：教学反思：课题：语文园地六学习目标：了解一字多义的语言现象和几种不同的构词形式 ， 并能在平时自觉积累词语 。
背诵古人描写景物的诗句 ， 并能在平时的读写中应用 。
增强热爱祖国壮丽河山的感情 ， 培养口语交际和书面表达的能力 。
教学重点：背诵古人描写景物的诗句 ， 并能在平时的读写中应用 。
教学难点：增强热爱祖国壮丽河山的感情 ， 培养口语交际和书面表达的能力 。
课前准备：搜集和整理曾经出游时拍摄过的照片 ， 并回 。

26、忆当时的情景 。
小黑板 ， 词语卡片 。
课时安排： 4课时教学过程：第一课时口语交际揭示交际话题：风景优美的地方 。
同学们 ， 你们去过或最想去哪些风景优美的地方？大家去过的或想去的地方真不少！假如你去过那个地方 ， 你能把观赏到的优美色向大家介绍吗？假如你最想去某个地方 ， 能讲讲想去的原因吗？可是怎么向大家介绍呢？学生讨论 ， 教师板书：结合照片或图片说具体说清楚语言生动形象生生交际 。
可以与自己同座交流 ， 也可以自由组合成小组进行交流 。
全班展示交流 。
学生自由上台介绍 ， 相互评说 。
拓展延伸 。
a祖国地大物博 ， 风景优美 ， 可是由于人们缺乏环保意识 ， 使有些优美的风景失去了往日风采 ， 大家想想看 ， 我们怎样使祖国的山更青 ， 水更美？b学 。

27、生相互讨论 ， 谈感想 ， 出主意 。
教师鼓励学生当环保小卫士 。
第二课时习作联系口语交际导入 。
上节课 ， 同学们有声有色地介绍了自己去过的地方 ， 真让我们大开眼界 。
如果把它写下来 ， 就会让更多的人感受到祖国的大好河山了！可是怎么写呢？我们可以从刚学过的几篇课文中学到一些方法 。
教师联系本组课文具体指导 。
按顺序写清楚富饶的西沙群岛：海面海底海滩海岛美丽的小兴安岭：春夏秋冬东方之珠：万国市场美食天堂旅游胜地灯的海洋让学生背背印象深的语句 。
学生构思 ， 自主习作 。
教师对有困难的同学个别指导 。
学生自我修改 ， 同桌互改 。
请几个学生读习作 ， 师生共同评点 ， 肯定优点 ， 指出修改方向 。
学生再次修改习作 ， 誊抄在作文本上 。
第三课时我的发现学生 。

28、自由读文中两组句子 ， 注意句子中加点的字 。
教师提问：读了这两组句子 ， 大家有什么发现？学生讨论交流 ， 发现同一个字在不同的句子里意思不同 。
引导学生查字典 ， 了解“深”和“封”的多义 。
海水有深有浅 。
深与“浅”的意思相反 。
夜深了 ， 老师还在工作 。
深久 ， 时间长 。
他收到远方同学的一封信 。
封封起来的或用来封东西的纸袋 。
纸包 。
密密层层的枝叶把森林封得严严实实的 。
封密闭 。
拓展延伸 。
“封”和“深”除了这两个意思外还有哪些意思？还可让学生举例说说 ， 还有哪些字也有好几个意思 。
读读背背借助拼音自由读读列出的诗句 。
指名读 。
集体齐读 。
学生试着说说诗句的大概意思 。
学生自由地背一背诗句 ， 可以相互抽查 。
指名背诵 。
小组背诵 。
集体背 。
你还 。

【语文|人教语文三上六单元教案】29、记得哪些描写景物的优美诗句？给大家背一背 。
第四课时读读记记学生在小组内自读所列词语 ， 并说说这些词语的构成有什么特点 。
全班交流 。
教师引导学生掌握词语的构成特点 。
AABB式：严严实实来来往往舒舒服服确确实实ABAC式：不松不软又香又脆又唱又跳又说又笑不慌不忙不紧不慢不知不觉不闻不问学生读读记记这三组词语 。
学生根据词语的构成特点 ， 再说几个这样的词语 ， 看谁说得又多又准确 。
宽带网引导学生通过图书、网络搜集反映祖国迷人景色、富饶物产的资料 。
指导学生将搜集到的资料进行分类 。
如：风景类 ， 物产类；文字类 ， 图画类 ， 文字图画结合类；在大家搜集了比较丰富的资料以后 ， 我们选一个时间召开“可爱的中国”资料展示会 ， 好吗？板书设计：作业设计：教学反思 。

稿源：(未知)

【傻大方】网址：/a/2021/0813/0023652726.html

标题：语文|人教语文三上六单元教案