1、人教版小学数学实验教材二下教案全集教材分析一、教学内容：这册教材包括下面一些内容：表内除法 ， 万以内数的认识 ， 简单的万以内的加法和减法 ， 图形与变化 ， 克和千克 ， 统计 ， 找规律和数学实践活动 。
1、 解决问题2、 表内除法（一）3、 图形与变换4、 表内除法（二）5、 万以内数的认识6、 克和千克7、 万以内的加法和减法（一）8、 统计9、 找规律二、编排特点：1、结合生活情境发现并解决解决问题 ， 例题的呈现形式具有开放性；2、加强除法概念的教学 ， 注意利用学生已有的知识和经验 ， 解决问题结合相应的内容进行；3、图形与变换结合学生的生活景仰学习新知 ， 在实际操作中理解概念；4、表内除法与原义务教材相比 ， 用7、8 。

2、、9的乘法口诀求商不再分3小姐编排 ， 而是集中编排 ， 给学生自主探索和合作交流的机会 。
2 / 595、万以内数的认识优化教材知识结构；密切数与学生生活的联系 ， 培养数感；在实践操作过程中培养学生思维 ， 提高学习能力 。
6、克和千克注意以学生已有的经验为基础 ， 提供学生熟悉的生活情境 ， 帮助学生理解知识 。
7、万以内的加减法联系学生的生活实际 ， 为新知识的学习提供丰富的现实背景；重视学生已有的知识和经验 ， 注意体现算法多样化；重视估算意识的培养 。
8、统计内容的选择注意联系学生的生活实际 ， 注意渗透根据统计结果进行预测的思想 。
9、找规律注意联系生活实际 ， 让学生通过操作、观察等活动去发现规律 。
三、教学目标：1、结合现实生 。

3、活中的具体情境 ， 使学生初步理解数学问题的基本含义 ， 学会用两步计算的方法解决问题 ， 知道小括号的作用 。
培养学生认真观察、独立思考等良好习惯 ， 初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力 。
2、让学生在具体情境中体会除法运算的含义 ， 会读、写除法算式 ， 知道除法算式各部分的名称 。
使学生初步认识乘、除法之间的关系 ， 能比较熟练地用乘法口诀求商 。
使学生初步会用根据除法的意义解决一些简单的实际问题 。
结合教学使学生受到爱学习、爱劳动、爱护大自然的教育 。
培养学生认真观察、独立思考等良好学习习惯 。
3、使学生会辨认直角、锐角、钝角；使学生结合实例 ， 初步感知平移、旋转现象；会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方 。

4、向、竖直方向平移后的图形；初步渗透变换的教学思想方法 。
4、让学生亲身经历用79的乘法口诀求商的过程 ， 掌握用乘法口诀求商的一般方法；使学生学会综合应用乘、除法运算解决简单的或稍复杂的实际问题；在解决问题的过程中 ， 使学生初步尝试运用分析、推理、转化的方法 。
5、让学生经理数数的过程体验数的产生过程和作用；能人、读、写万以内的数 ， 知道这些数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成；能用符号用词语描述万以内数的大小；能说出各数位的名称 ， 识别各数位上数字的意义；结合现实素材让学生感受大数的意义 ， 认识近似数 ， 并能结合实际进行估计；会口算整百、整千数加、减法；让学生进一步学习用具体的数描述生活中的事物 ， 并与他人 。

5、交流 ， 培养学习数学的兴趣和自信心 ， 逐步发展学生的数感 。
6、在具体的生活情景中 ， 使学生感受并认识质量单位克和千克 ， 初步建立1克和1千克的观念 ， 知道1千克=1000克；使学生知道用称称物体的方法 ， 能够进行简单的计算；在建立质量观念的基础上 ， 培养学生估量物体质量的意识 。
7、使学生能够正确口算两位数加减两位数 ， 会正确计算几百几十加减几百几十；使学生能够结合具体情境 ， 进行加减法估算 ， 培养估算意识；培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识 ， 体验解决问题策略的多样性 。
8、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程 ， 了解统计的意义 ， 会用简单的方法收集和整理数据；使学生初步认识条形统计图和简单的复式 。

6、统计表 ， 能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题 ， 并能够惊醒简单的分析；通过对周围现实生活中有趣的事例的调查活动 ， 激发学生的学习情趣 ， 培养学生的合作意识和创新精神 。
9、使学生通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形和数字的排列规律；培养学生的观察、操作及归纳推理的能力；培养学生发现和欣赏数学美的意识 ， 运用数学去创造美的意识 ， 使学生知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识四、教学重点、难点：1、表内除法（一）（二）2、万以内数的认识、加减法五、提高教学质量的措施：1、认真学习义务教育数学课程标准 。
2、扎扎实实开展教研活动 ， 充分发挥集体教研的作用 。
3、认真研究、创造性的使用实验教材 ， 认真备课、上 。

7、课 ， 向课堂教学要质量 。
4、因材施教 ， 使不同的学生在数学上得到不同的发展 。
（1） 对学有余力的学生 ， 进行奥数辅导 ， 使它们的能力得到进一步提高 。
（2） 重点抓好学困生的辅导工作 ， 建立学困生成长档案 。
5、定期进行测试 ， 及时反馈总结 。
六、课时安排：全册共60课时（一）解决问题（4课时）（二）表内除法一（13课时1、除法的初步认识平均分2课时左右除法3课时左右2、用26的乘法口诀求商7课时左右整理和复习1课时（三）图形与变换（4课时）剪一剪1课时（四）表内除法二（9课时）用7、8、9的乘法口诀求商3课时左右解决问题4课时左右整理和复习2课时（五）万以内数的认识（8课时）（六）克和千克（2课时）（七）万以 。

8、内的加法和减法一（7课时）有多重1课时（八）统计（3课时）（九）找规律（4课时）（十）总复习（4课时）第一单元解决问题教材分析一、教学内容：本单元是在学生学会计算两步试题的基础上编排的 。
主要内容有：运用加法和减法两步运算解决问题 ， 并学会使用小括号；运用乘法和加法（或减法）两步运算解决问题 。
二、编排特点：结合生活情境发现并解决解决问题 ， 例题的呈现形式具有开放性；三、教学目标：1、结合现实生活中的具体情境 ， 使学生初步理解数学问题的基本含义 ， 学会用两步计算的方法解决问题 ， 知道小括号的作用 。
2、培养学生认真观察、独立思考等良好习惯 ， 初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力 。
四、教学重 。

9、点、难点：1、 用两步计算的方法解决问题2、知道小括号的作用五、提高教学质量的措施：1、注意例题与主题图的关系2、选取联系生活的素材 ， 给学生提供充分利用数学知识解决问题的机会 。
3、让学生自主选择解答问题的方法第一课时：课 题：解决问题（例1、例2）一、教学内容：运用加法和减法两步计算解决问题 (P1-P5) 例1、例2二、教学目标：1、基础知识：结合现实生活中的具体情境 ， 使学生初步理解数学问题的基本含义 ， 学会用两步计算的方法解决问题 ， 知道小括号的作用 。
2、基本技能：培养学生认真观察、独立思考等良好习惯 ， 初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力 。
3、情感态度：让学生感受数学与实 。

10、际生活的密切联系 。
三、教学重难点：重点是培养学生提出问题、解决问题的能力；难点是学会使用小括号 。
四、教具准备：课件、口算卡片五、教学过程：（一）、学前准备1、老师出示口算卡片 ， 学生读题说得数 。
32+1345-622-716+2345-7 49-22 8+4264-202、看土说一说、数一数请同学们打开数学书的第2、3页 ， 说一说图上有谁？他们都在干什么？还有想去做什么的？分别有多少人？数一数 ， 说一说 。
（二）、教学新课1 、节假日小朋友们想去哪儿玩？小组互相说一说问：你在游乐园玩过吗？玩过什么？2、出示主题图 ， 看图 ， 说说有什么？能挖掘出什么数学问题？小组互相讨论 ， 展示 。
“我们先来看木偶戏 。
”3、出 。

11、示例图 ， “图中的小朋友在做什么？”请学生观察画面 ， 提出问题 。
（有个小朋友在看木偶戏 ， 走了人 ， 又来了个 ， 现在有多少个小朋友在看木偶戏啊？）问：可以怎样解决 ， 可以小组合作讨论解决 。
学生发表自己的看法 ， 算法 ， 列式 ， 启发学生把两个算式合并成一道两步计算的算式 。
：（1）22+13=35（人）（2）22-6=16（人）16+13=29（人）（3）22+13-6=29（人）或13-6+22=29（人）（4）22+(13-6)=29（人） 小结：对于一个实际的问题可以有不同的解答方法 。
你喜欢哪种就用哪种方法 。
4、出示例图 ， 学习小括号（1）显示面包房图片 ， 说说这幅图意 。
（2）看图小组讨论 ， 提出问题 ， 解决问题 。
（ 。

12、面包房师傅一共做了个面包 ， 小朋友买了个 ， 又有小朋友买了个面包 ， 还剩多少个？）可以怎样解决？a. 54 - 22=32（个）32 - 8=24（个）b.54 22 - 8=24（个）c. 54 - (22+8)=24（个）d.问：和以前学的有什么不同？（两步计算）师：有了小括号先算什么？（先算括号内的加减法）小结：要想首先算22+8 ， 就要把22+8用括号括起来 ， 有小括号的 ， 就要先算小括号里的 。
（三）、课堂练习1：练习一第1题 ， 出示接力赛跑图男生有个 ， 女生有人 ， 有人参加接力赛 ， 有多少人没参加接力赛？2、果园里一共有90棵果树 ， 其中桃树38棵 ， 苹果树4棵 ， 梨树多少棵？3、看图说图意 ， 独立解答 ， 集体订 。

13、正 。
4、小组讨论 ， 完成练习一第4题统计表 。
（四）、全课小结：同学们通过看图 ， 能自己提出问题 ， 还掌握了运用加法和减法两步计算解决实际问题 ， 而且学会了从不同角度去解决一个问题 ， 真棒！教后记：第二课时课 题：巩固练习一、 教学内容：运用加法和减法两部计算解决问题P6-7练习一1-5题二、教学目标：1、巩固上节课所学的知识 ， 达到熟练掌握的程度 。
2、通过解决具体问题 ， 培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感 。
三、教学重难点：1、解决问题的步骤和方法 。
2、培养学生认真观察的良好习惯 ， 进一步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力 。
四、教具准备：课件 ， 口算卡片五、教学过程：（一）、基本练习1、口算：师出 。

14、示口算卡片 ， 学生读题说得数 。
2、抢答：老师出示口算卡片 ， 学生抢答 。
3、听算：老师说算式 ， 学生回答 。
（二）、巩固练习1、复习：（1）没有小括号的算式运算顺序是什么？（从左向右）（2）带小括号的算式运算顺序是什么？（先算小括号）2、练习：第1题：男生有22人 ， 女生有21人 。
有多少人没参加接力赛？显示接力赛跑图师：谁来说说这幅图什么意思？指名说 。
问：你会做吗？请小组合作写出算式 。
指名展示：（1）22+21=43（人）43-16=27（人）（2）22+21-16=27（人）问：先算什么？（3）22-16=6（人）21+6=27（人）（4）21-16=5（人）22+5=27（人）师：小朋友可以先用自己喜 。

15、爱的方法解决问题 。
第2题：练习一第2题 ， 学生先观察 ， 再独立完成 。
示图 ， 请小朋友自己说说图意指名：小朋友们在收集易拉罐 ， 3个组一共收集了94个 ， 一组收集了34个 ， 二组收集了29个 ， 三组收集了多少个？师：你可以选用自己喜爱的方法解决问题 。
指名解答：（1）94-29-34=（2）94-（29+34）=（3）第3题：羊圈里原来有58只羊 。
走了6只 ， 又走了7只 ， 现在羊圈里有几只？示图 ， 说图意 ， 独立解答 ， 做为课堂作业 。
第4题：2002年世界杯预选赛亚洲区十强赛 ， B组得分统计表出示表格 ， 问：球赛中的主客场是什么意思 ， 你知道吗？（）我们先看中国球队 ， 你知道了什么？（客场7分 ， 主场比客场多5分）那我们可以知道什 。

16、么？（主场12分 ， 总分是19分）问：其它国家球队的总分你能否计算出来？学生独立解决 。
问：观察此表 ， 可以提出什么问题？第5题：小朋友今天8岁 ， 爸爸今年35岁 。
爸爸50岁时小朋友多大？提示：要先知道什么？（经过了多少年）（三）、思维训练一枝签字笔8元 ， 一枝圆珠笔5元 。
小红有20元钱 ， 她买一枝签字笔和一枝圆珠笔 ， 还剩下多少钱？（你能用两种方法解答吗？）第三课时题课：运用乘法和加法（减法）两步计算解决问题一、 教学内容：运用乘法和加法（减法）两步计算解决问题（p89）二、教学目标：1、通过观察、分析、引导学生发现问题、提出问题 ， 并寻找解决问题的方法 。
2、学会用乘法和加减法两步计算来解决问题 。
3、通过 。

17、小组讨论 ， 引导学生自主思考 ， 自主解决问题 。
4、知道可以用不同的方法来解决问题 。
三、教学重难点：1、会用乘法和加减法两步计算来解决问题 。
2、自主思考 ， 自主解决问题 ， 用不同方法来解决同一个问题 。
四、教具准备：课件 ， 口算卡片五、教学过程：（一）、学前准备老师出示口算卡片 ， 学生计算 。
（二）、探究新知1、例三（教材第8页图 ， 电脑显示）（1）看图说图意 。
（有3组小朋友在玩跷跷板 ， 每一组有4人 。
又来了7人 ， 一共有多少人？）（2）分组讨论 ， 列式计算 。
a.4*3=12(人)12+7=19(人)b.4*3+7=19(人)c.还可以这样计算：6*2+7=19(人)4*4+3=19(人)小结：用乘加和加法解决的问题 。

18、 ， 我们可以写成乘加的算式2、做一做 。
（教材第9页） ， 电脑出示图 。
老师：你能提出那些数学问题？会解答吗？（树上原来有10只小鸟 ， 飞走了4只 ， 又飞来了3只 ， 树上现在有多少只小鸟？）10-4+3=9（只） 10+3-4=9（只）（三）、课堂作业设计1、小白兔种了7 行胡萝卜 ， 每行8个 。
准备送给小黑兔10个 ， 小白兔还剩几个胡萝卜？2、小明看一本故事书 ， 看了4天 ， 每天看6页 ， 还剩13页没有看 。
这本故事数一共有多少页？3、妈妈买来2盒月饼 ， 每盒有9块 。
送给奶奶6块 ， 还剩多少块月饼？4、小力买了5 个练习本 ， 每本2元 ， 他又买了一把尺子花了3元钱 ， 小力一共花了多少钱？教后记：第四课时课 题：巩固练习一、 教学 。

19、内容： 运用乘法和加法（减法）两步计算解决问题的练习（p1011）二、教学目标：1、从具体的实际生活情景出发 ， 思考生活中的数学问题 。
巩固解决问题的步骤和方法 。
2、熟练掌握用乘法和加减法两步计算来解决问题 。
3、进一步培养学生自主思考 ， 自主解决问题的能力 。
4、知道可以用不同的方法来解决问题 。
培养学生初步的应用意识和热爱数学的情感 。
三、教学重难点：1、会熟练掌握有步骤的用乘法和加减法两步计算来解决问题 。
2、会自主思考 ， 自主解决问题 ， 用不同方法来解决同一个问题 。
四、教具准备：课件 ， 口算卡片五、教学过程：（一）基本练习1、口算卡片：老师出示口算卡片 ， 学生口算 。
2、抢算：学生抢答3、解决问题（1）一个笔记 。

20、本8元 ， 一枝钢笔13元 。
小利买了9个笔记本和一枝钢笔一共花了多少钱？（2）一个篮球7元 ， 一个羽毛球4元 。
小鸣买一个篮球和7个羽毛球一共花了多少钱？（3）足球9元一个 ， 小军拿了100元买了7个足球 ， 应找回多少钱？（二）课堂练习1、练习二（第10 页）第1题小熊：爸爸 ， 妈妈和我都掰了9 个玉米熊弟弟：我掰了6个熊妈妈：我们家一共掰了多少个玉米？2、练习二（第10 页）第2题兔姐姐：我们种了5行萝卜 ， 每行9个 。
兔哥哥：我们准备送给邻居兔奶奶15个萝卜 。
兔弟弟：还剩多少个萝卜？3、练习二（第11 页）第3题动物园的门票儿童票每张5元 ， 成人票每张8元 ， 小明和爸爸、妈妈一起去动物园玩 。
用20元钱买票够吗？ 。

21、4、练习二（第11 页）第4题观察统计表 ， 小组讨论 ， 集体完成 。
5、思维训练：练习二（第11 页）第5题（三）思维训练1、玲玲去商店买东西 ， 她给售货员20元钱 ， 应找回多少元？（1）瓜子每袋4元 ， 如果买了3袋 ， 应找回几元？（2）花生每袋8元 ， 如果买了2袋 ， 应找回几元？（3）笔记本每个7元 ， 钢笔每枝12元 ， 如果买一个笔记本和议枝钢笔 ， 应找回多少钱？2、买4个玩具娃娃和一个魔方共用35元 。
每个玩具娃娃8元 。
那一个魔方多少元？（四）课堂小结通过仔细观察 ， 同学们基本能发现问题 。
提出问题、解决问题 。
希望大家继续努力！教后记第二单元 表内除法（一）平均分（2课时）第一课时：教学内容：主题图 ， 例一 ， 第13页做一 。

22、做 ， 例2 ， 第14页做一做 ， 练习三的第1-3题一、课程目标：1、使学生知道平均分的含义 ， 初步了解平均分的方法 。
2、培养学生动手操作能力 ， 加强学生间的合作交流 。
二、教学策略：通过观察、了解生活实例 ， 充分参与平均分的活动 。
在实践中建立“平均分”的概念 。
三、重点难点：重点：理解平均分的含义 。
难点：掌握平均分的方法 ， 学会把一些物品按指定的份数平均分 。
四、教学准备：情境图 ， 正方形、圆形卡片 ， 小棒教学活动一、创设情景 ， 导入新课出示情境图 ， 观察画面 。
二、学习新课1、教学例1（1）谈话并讨论：我们来帮助二（1）班小朋友分春游食品时要注意什么？（强调每种食品“应该每份同样多”）（2）动手分一分 ， 明确每份要分得同样 。

23、多 。
各小组展示分配结果 。
（3）学生发现：每分钟的食品同样多 ， 说明：每份分的同样多叫平均分 。
2、课堂练习：课本第13页“做一做” 。
（1）先看题 ， 互相说题意 ， 说一说“平均分成5分是什么意思” 。
（2）用学具代替面包分一分 。
（同桌互相检查是不是分成了5分 ， 每份同样多 。
）3、教学例2 ：（1）出示例2 ：把15个橘子平均分成5份 。
（2）学生动手分一分 。
（3）交流 ， 说一说是怎样分的 。
（4）小结平均分的方法：把15个橘子平均分成5份 ， 可以每次每份分一个或几个 ， 最后要使每份份得同样多 。
4、课堂练习：14页“做一做” 。
用小棒分一分 ， 然后展示交流 。
三、巩固练习1、练习三第1题 。
（1）动手分一分（至少设计出两种方 。

24、案） 。
（2）展示交流 ， 说一说自己的想法 。
（3）学生相互评价 。
2、练习三第2题 。
先明确题目要求再独立判断 。
3、练习三第3题 。
先说一说 ， 再分一分 ， 最后说说分的过程和结果 。
四、课堂小结五、布置作业教后记：第二课时：教学内容：例3 ， 第15页的做一做 ， 练习三的第4-6题 。
课题: 平均分(二) 用“平均分”解决实际问题一、课程目标：1、进一步了解平均分的方法 ， 加深对平均分的认识 。
2、培养学生观察、动手能力 ， 渗透爱护动物的教育 。
二、教学策略：通过生动的画面 ， 学具的操作 ， 让学生逐步了解了平均分的方法 ， 加深了对平均分的认识 。
三、重点难点：重难点：用平均分的方法解决实际问题 。
四、教学准备：情境图、24根小棒、15 。

25、个方木快 。
教学活动：一、准备活动1把6个小圆片分成3份 ， 有几种分法?(让学生独立动手摆一摆 ， 指名板演 ， 展示结果 。
)第一种分法：OOOOOO第二种分法：OOOOOO第三种分法：OOOOOO2上面三种分法中哪一种是平均分?3把12根小棒平均分成6份 ， 每份有几根?(学生动手操作 ， 互相检查 。
)二、讲授新课1教学例3 。
(1)师:同学们你们喜欢春游吗?我们来看看这些春游的同学遇到了什么问题?(2)呈现租船情境图 ， 让学生说一说图意 ， 明确要解决“租几条船”的问题 。
(3)收集解决问题的信息 ， 教师加以强调说明：“每条船限乘4人” ， “24人租船” 。
(4)分小组讨论：要租几条船呢? (可让学生用小棒分一分 。
)(5)交 。

26、流各组解决问题的方法和结果 。
明确“每4个人一组租一条船 ， 24人可以分成6组 ， 就要租6条船 。
”2课堂练习 。
课本第15页“做一做” 。
(1)呈现出小动物准备就餐的生动有趣的情境图 。
学生互相说一说图意 。
(2)师：有几个小动物准备就餐呢?一双筷子是几根?现在有多少根筷子?够不够分呢?让学生用小棒代替筷子在小组内分一分 。
(3)交流结果 ， 提问：12根筷子分成了几双?够分吗?三、巩固练习1练习三第4题 。
， 先让学生观察画面 ， 明确“把多少个萝卜平均分给小兔”和“按每只小兔几个萝卜来分” 。
让学生独立“圈一圈” 。
最后交流结果 。
2练习三第5题 。
学生观察画面 ， 了解题意 。
(学生独立完成后交流结果 。
)3练习三第6题 。
引导学生 。

27、观察、比较 ， 进一步理解“平均分”就是“每份同样多” 。
)四、课堂小结教后记：除法（3课时）第一课时：例4 ， 第18页的做一做 ， 练习四的第1-3题 。
课题: 除法（一）除法的初步认识一、课程目标：1、认识除号,能正确读写除法算式 。
2、认识除号 ， 能正确读写除法算式 ， 培养学生动手操作能力 。
二、教学策略：从活动入手 ， 引出新知 ， 让学生在活动中有效突破难点 。
三、重点难点：重点：体会除法的意义 。
难点：“平均分”活动与除法算式的联系 。
四、教学准备学生每人12个小圆片、16根小棒 。
教学活动：一、复习导入1出示图：（判断哪幅图是平均分 ， 为什么 。
）2（1）把16根小棒分成4 份 ， 每份有几根？（2）12根小棒 ， 每3根分成1 。

28、份 ， 可以分成多少份？（动手操作、互相交流 。
）3导入：聪明的同学们 ， 你们愿意帮助小熊来分东西吗？二、讲授新课教学例4 。
1出示例4：把12个竹笋平均放在4个盘里 ， 每盘可以放几个?2组织学生进行动手操作 ， 指名板演 。
3交流结果 。
4板书课题 。
5教师板书124=3”这个除法算式 。
学生讨论除法算式表示的意思 。
小结：表示把12个竹笋平均分成4份 ， 每份3个 。
6学生动手把12个竹笋平均分成2份、3份 ， 一一写出除法算式 。
7认识除号 ， 教学除法算式的读法 ， 让学生读一读算式 。
三、巩固练习1课本第18页“做一做” 。
观察图后 ， 写除法算式 ， 互相交流 ， 并读出所写的除法算式 。
2练习四第1题 。
让学生说一说这些都是什么算式 ， 是怎么看出 。

29、来的 。
3练习四第2题 。
先弄清题意 ， 明确要把6只苹果平均分给两只小熊 。
如果学生能直接说出结果可以不让学生动手操作 ， 直接填写出除法算式 ， 并说出除法算式的含义 。
4练习四第3题 。
先请学生看图 ， 互相说说图意 ， 再独立写出除法算式 。
四、课堂小结五、布置作业教后记：第二课时：教学内容：例5第19页的做一做 ， 练习四的第4-6题 。
课题: 除法（二）一、课程目标：1使学生进一步理解除法的含义 ， 并知道除法算式的各部分名称2让学生体会除法计算在生活中的实际运用 。
3提高学生学习数学的兴趣 。
二、教学策略：通过活动 ， 自然引导学生理解按每几个一份平均分可以用除法来表示 。
认识了除法各部分名称 ， 至此学生对除法有了一个全面的认识 。
四 。

30、、重点难点：重难点：根据题意写出算式 。
五、教学准备例5情境图、除法算式卡片、学生每人20个小圆片 。
教学活动：教学例5 。
一、复习导入1出示除法算式卡片 ， 组织学生“开火车” ， 读出除法算式 。
2昨天我们帮助小熊猫分了竹笋 ， 今天小熊猫又遇到了问题 ， 大家愿意帮助它吗?二、课授新课1出示熊猫分竹笋的情境图 。
2学生观察画面 ， 互相说一说图意 。
师：共有多少个竹笋?每盘里放几个?3让学生用小圆片代替竹笋 ， 动手分一分 。
4交流结果 。
5师：我们能不能用算式来表示呢?6明确可以用除法算式204=5”来表示 ， 教师强调算式所表示的含义：20个竹笋,按每4个放一盘,可以放5盘. 。
7引导学生抽象出204=5的实际含义:把20按每份 。

31、4 个一份平均分,可以分成5份 。
8 教学除法算式的各部分名称并板书.20 4 =5 被除数除数商对各部分名称详细说明.三、巩固练习1 课本19页“做一做” 。
第1题：分小组活动 ， 用小圆片摆一摆 。
第2题 ， 同桌互说 。
2练习第4 、5 题 。
利用题中实物图 ， 让学生用画圈圈分物品的方法进行平均分 。
分完后独立写出算式并交流 。
3练习四第6题 。
五、布置作业第三课时：练习课：练习四的第710第和思考题 。
课题：除法（三）一、课程目标：1、进一步体会除法运算的意义 ， 掌握除法算式的写法和读法以及除法算式各部分名称 。
2、体会乘、除法的内在联系 ， 培养学生学习数学的兴趣 。
二、教学策略：通过动手、游戏等活动增加学生学习兴趣 。
三 。

32、、重点难点：重点：加深对除法意义的认识 。
难点： 感知乘、除法的内在联系 。
四、教学准备：文字卡片、题目卡片、小圆片学具 。
教学活动一、复习导入学生拿出10个小圆片 ， 动手摆一摆 。
1、 平均分成2 份 ， 每份有几个？2、 10个小圆片 ， 每5个一份 ， 分成了多少份？根据回答 ， 板书：102=5105=2让学生说一说每个算式中各部分的名称 。
二、课堂练习1、 练习四第7题 。
教师把写有文字的卡片呈现给学生 ， 给学生思考的时间 ， 独立试写 ， 互相交流 。
教师板书出相应的算式 ， 让学生说一说算式中各部分的名称 。
2、 练习四第8 题 。
让学生先仔细观察实物题 ， 引导学生说出有3份胡萝卜 ， 每份有5根 ， 再让学生试写出乘法算式和除法算式 。
。

33、指明说一说 ， 老师板书 。
（重点让学生说一说每个算式表示的含义 。
）3、 练习四第9 题 。
先背诵乘法口诀表 ， 出示题卡 ， 通过抽卡游戏练习 。
4、 练习四第10 题 。
先让学生观察画面 ， 弄清小朋友划船的具体情况：有4 条船 ， 每条船有3 个人 。
再让学生独立在书上填写 。
最后集体订正 。
5、 22页思考题 。
第一小问题是学生明确表示加数 ， 4个连加等于8， 就是4个相同加数连加等于8 ， 同数连加可用乘法计算：（ ）4=8或4 （）=8 ， 所以（）里填2 ， =2三、课堂总结四、布置作业 教后记：2用26的乘法口诀求商（7课时）第一课时：例1 ， 第24页做一做的第1题 ， 练习五的第1-3题 。
课题: 除法计算（一）用乘法口诀求商一、课 。

34、程目标：1、初步学会用乘法口诀求商 。
2、经历探索除法计算方法的过程 ， 了解用乘法口诀求商的思路 。
二、教学策略：用故事激发学生兴趣 ， 调动学生学习的积极性 。
三、重点难点：重点：除法的初步计算 。
难点： 用乘法口诀求商 。
四、教学准备：情境图、教具（信箱和信）每个学生准备12个O卡片 。
教学活动一、复习1、把下面的乘法口诀说完整 。
（ ）二得二 三三得（）三（）十五（ ）十二 （ ）二十四（）十六2、口答 ， 说说是用哪句口诀想出来的 。
2 （ ）= 6 5 （ ）= 5（ ）6=124 （ ）=8 （） 4 =12 （ ）8= 8二、学习新课、教学例1 1、出示情境图 ， 用生动的语言讲述猴妈妈给小猴分桃的故事 。
2、 。

35、提出第1 个问题：12个桃 ， 每只小猴分3 个 ， 可以分给几只小猴？3、同桌交流 ， 列出除法算式 ， 板书：12 3 。
4、引导：前几节课 ， 我们都会动手帮助猴妈妈分一分 ， 如果不动手操作 ， 你能算出结果吗？5、各小组探讨计算方法 。
6、交流 ， 请学生说一说各小组探讨出的计算方法 。
教师根据学生的回答 ， 给予积极评价 ， 并强调：可以用乘法口诀求商 。
7、出示例1第2个问题 ， 让学生列出算式 。
8、让学生用乘法口诀想商是几 ， 然后指明回答 ， 说说运用了哪句口诀 。
三、巩固练习1、练习五第一题 。
先互相说图意 ， 再计算 ， 指名回答怎样求出商的 。
2、练习五第二题 。
先让学生根据画面内容 ， 填出：有15只鸽子 ， 3个鸽房 ， 再让学生想：这导题实际是求什么 。

36、？（把15平均分成3份 ， 每份是多少？）学生独立填写完除法算式后 ， 说一说是用哪句口诀想出商的 。
3、练习五第三题要求 ：认真计算 ， 商是几 ， 就投进几号信箱 。
（让每位学生当邮递员 ， 把“信”投进“信箱” ， 检查每个信箱中的信是否正确送达 ， 并想想这些算式有什么特点 。
）四、课堂小结五、布置作业教后记：第二课时：例2 ， 第24页做一做的第2题 ， 练习五的第4-6题 。
课题: 除法（二）一、课程目标：1、加深学生对乘法口诀求商思路的理解 ， 进一步了解乘除法的关系 。
2、培养学生的思维能力 。
二、教学策略：情境引入 ， 激发学生学习兴趣 ， 通过讨论交流等自主学习 ， 找出解决问题的方法和规律 。
三、重点难点：重点：用乘法口诀求商 。
难点：。

37、乘除法的关系 。
四、教学准备：情境图 ， 口算卡片教学活动一、复习1、把下面的乘法口诀说完整 。
五（ ）二十五 （）十六 （）三十三（）十二 二（ ）得八六（）三十六（ ）六二十四 （）十八 （ ）十五2、用乘法口诀求商 。
93=124=51-22=82=33=31=55=62=二、讲授新课、教学例21、情境导入 ， 出示情境图 ， 谈话导入 ， 引导观察画面 ， 找出已知条件 。
2、收集信息：“每行栽4 棵”“可以栽6行” 。
3、根据两个已知条件提出问题 。
4、交流 ， 解决“一共栽了多少棵？”这个问题 。
4、小组讨论：根据这些条件你能提出需要用除法计算的问题吗？5、互相交流 ， 教师小结 。
（1）一共栽了24棵树 ， 每行栽4棵 ， 可以栽 。

38、几行？（244）（2）一共栽了24棵树 ， 栽了6行 ， 每行栽几棵？（246）7、组织学生讨论 ， 如何解答 ， 求出商 。
8、指明回答 ， 说出求商的过程 ， 教师加以小结：可以根据“四六二十四”这个乘法口诀求出商 。
9、小结：乘法算式中的积就是除法算式中的被除数 ， 乘法算式中的两个因数分别是除法算式中的商和除数 。
所以可以用乘法口诀求商 。
三、巩固练习1、 课本24页“做一做”第一题先让学生独立求商 ， 再观察每组中的两个算式 ， 引导学生发现每组实际上都用了同一句口诀 。
2、练习五第4 6题 。
四、课堂小结教后记：第三课：练习课 ， 练习五的第712题一、课程目标：1、加深学生对乘法口诀求商思路的理解 ， 进一步了解乘除法的关系 。
2、培养 。

39、学生的思维能力 。
教学过程：一、游戏引入：（第7题）1、抽卡片 。
（1）、集体示范：一人上台抽一张卡片 ， 一人说出乘法算式和除法算式 。
（2）、分组活动 。
四人一组 ， 一人抽卡片 ， 其他三个说乘法算式和除法算式 。
2、找朋友 。
（第10题）3、看谁先到家 。
（第11题）活动设想：让学生在游戏中提高用乘口法口诀求积求商的熟练习程度 。
二、独立计算 。
（第9题）巩固用乘法口诀求商 。
三、解决问题 。
1、第8题（1）、看清图意 ， 获取信息 。
（2）、提出数学问题 。
（3）、列式计算 ， 写出算式 。
教学设想：培养学生用观察的眼光观察事物的习惯 ， 也为下面学习用乘除法知识解决实际问题做准备 。
2、第12题 。
平均分的实际问题 。
为“解决问题”的教学 。

40、做准备 。
练习时 ， 先让学生根据直观图 ， 口述要解决的问题和有关信息数据 ， 再让学生独立解决提出的问题 。
使学生初步经历用除法运算解决实际问题的过程 ， 这下面教学解决实际问题打基础 。
四、课堂总结（略）第四课时：用除法解决简单的实际问题教学法肉容：教科书第29页例3 ， 第29页的做一做 ， 练习六的第1-3题 。
教学目标：1、使学生初步学会解答“把一个数平均分成几份 ， 求每份是多少”和“把一个数按每几个一份来分 ， 看能分成几份”的除法应用题 ， 会写单位名称 。
2、使学生在解决问题的过程中 ， 体会两个问题的内在联系 ， 理解数量之间的相依关系 ， 接受辨证唯物主义的启蒙教育 。
3、通过提供丰富的、现实的、具有探索性的学习活动 ， 让学生感知 。

41、对数学的兴趣 ， 逐步发展学生的数学思维能力和创新意识 。
4、使学生养成爱动脑筋分析和解决问题的习惯 。
教学重难点：1、熟练的运用乘法口诀求商 。
2、在解决问题的过程中 ， 体会两个问题的内在联系 ， 理解数量之间的关系 。
教材分析：教材在这里创设了“15人做游戏”的情境 ， 目的是让学生体会乘除法与实际生活的联系 。
培养学生的应用意识及解决实际问题的能力 。
学生分析：学生已有了一定的知识积累 ， 在理解图的基础上能够进行分析、判断、 ， 并能尝试运用所学知识解决实际问题 。
教师可以充分放手 ， 让学生自己发现并解决问题 。
教学流程：一、谈话导入 。
师：同学们 ， 你们喜欢玩什么游戏呢？看看 ， 这些小朋友在做什么游戏呢？你看他们玩的多高兴呀 。
二 。

42、、探究新知 。
1、提出问题 。
师：从图中你能提出什么问题呢？讲给你的同桌听 。
生1、一共有多少学生？生2、平均分成3组 ， 每组几人？生3、每组5人 ， 可以分成几组？2、解决问题 。
*师：同学们表现真好 ， 提了这么多问题 ， 现在我们先来解决第一个问题 。
生：35=15师：你能说说这样算的理由吗？*师：你会用学过的知识解决后两个问题吗？在练习本上试一试 。
学生汇报 ， 教师板书 。
生：平均分成3组 ， 每组几人？153=5（人）生：每组5人 ， 可以分成几组？155=3（组）*师：要求平均每组有几人 ， 就用153来计算 ， 谁能给大家讲讲为什么要这样计算吗？你能说出153=5的这个算式表示什么意思吗？155=3（组）呢？学生发言 。
如果学 。

【人教版小二|人教版小二下册数学教案】43、生没出单位 ， 教师要引导 。
*师：如果又来了3个小朋友 ， 每组应有几人？把自己的酸法说给同桌听听 。
生独立思考后让学生代表汇报 。
生：我们是这样做的：15+3=18 （人）183=6（人）生：我们组是这样做的：153=5（人）5+1=6（人）3、揭示课题 。
今天我们用学过的知识解决了一些生活中的问题 ， （板书）只要我们善于观察 ， 勤于思考 ， 我相信 ， 一切数学问题我们都会解决 。
4、质疑问难 。
今天学习的知识你有不明白的地方吗？三、课堂练习 。
1、做一做 。
请学生观察图后 ， 用自己的语言讲小刺猬运水果的故事 ， 引发学生的兴趣 。
从图中收集解决问题所需要的信息 ， 独立解决书中提出的问题 。
鼓励学生根据图中提供的信息 ， 提出不同的外呢体 ， 并解答 。
2、练习六第3题 。
四、总结评价 。
五、板书设计：用除解决简单的实际问题法平均分成3组 ， 每组几人？153=5（人）每组5人 ， 可以分成几组？155=3（组 。

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标题：人教版小二|人教版小二下册数学教案