从观察、操作认识立体图形入手 。

7、 ， 引出平面图形 ， 让学生在探索活动中体验立体图形与平面图形的联系与区别 ， 为学生认识二维空间和三维空间的关系积累经验 ， 逐步培养学生的空间观念 。
新教师成长RWe+I+x6%-n（3）增加了“认识钟表” ， 联系学生的实际生活内容和实际操作 ， 让学生认识钟面、直观认识整时和半时 ， 初步体验时间的含义 。
3e jPfgXzCF*0 （4）在各个单元的教学内容中注意渗透一些简单的统计初步知识的内容 。
通过例题、练习题、实践活动等内容 ， 渗透简单的形象统计图、条形统计图和数据的收集的方法等 。
新教师成长%f,hP DN2重视学生的经验和体验 ， 根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学习素材 。
新教师成长I u*MnR0 。

8、V建构主义的学习观认为 ， 学习不是教师把知识简单地传递给学生 ， 而是学生自己建构知识的过程 。
在学习过程中 ， 学生不是被动地接收信息 ， 而是以原有的知识经验为基础 ， 主动地建构知识的意义 。
为了让学生从已有经验出发 ， 主动建构、理解数学概念 ， 获得数学方法 ， 发展用数学进行交流、解决问题的能力 。
本册教材的设计注意下面几点： z1y1X;
IO%c0 （1）注意以学生的已有经验为基础 ， 提供学生熟悉的活动情境 ， 以帮助学生理解数学概念 ， 构建有关的数学知识 。
例如 ， 分类概念的教学从学生熟悉的商店货物的摆放形式引入 ， 让学生运用自己经验理解、体会分类的含义和作用 。
?N&u0 （2）尽量选择、设计现实的、开放式的学习活动 ， 让学生 。

9、通过活动 ， 积极思考、相互交流 ， 体会数学知识的含义 。
例如 ， 认识立体图形的教学 ， 安排了两个开放性活动 ， 让学生通过自由自在的实际活动 ， 感受、体验各种立体图形的特征 。
分类教学也是让学生通过动手分一分 ， 以及学生间的互相交流 ， 体会、理解对同样的物品可以根据不同的标准有不同的分法 。
G!Qc2dK l_0 （3）安排了“生活中的数”等联系实际的内容 ， 为学生了解现实生活中的数学 ， 初步感受数学与日常生活的密切联系 ， 体验用数学的乐趣提供了素材 。
例如 ， 第46页的“生活中的数” ， 展示了儿童生活中经常碰到有关数的表述 ， 这是学生已有的经验 ， 由于溶入了数学的含义 ， 不仅加深了学生对数概念的理解、对身边处处有数学的体会 ， 而且也 。

10、使学生获得了用数学的体验 。
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QW)n!|q5X0 （4）设计了富有儿童情趣的学习素材和活动情境 ， 以激发学生学习的浓厚兴趣与动机 。
数学教学中的所有活动都是为使学生获取某一知识或技能而设计的 ， 因此 ， 要符合儿童认知特点和兴趣需要 ， 以便激发学生的学习动机 ， 促进儿童主动建构有关的数学知识 。
教材注意为学生提供富有儿童情趣且具有挑战性的数学探索活动 ， 设计的情境、插图的内容贴近学生生活 ， 图画的风格和色彩注意符合学生的年龄特点 。
例如第67页、第1415页、第9697页、第114116页等用蝴蝶页展示了：小猪帮小兔盖房、野生动物园、学校运动会、我们的校园等等 ， 这些都是儿童喜欢、熟悉的情境 ， 而在这些有趣、美 。

11、丽的图画中包含有许多奇妙的知识 ， 需要学生去探索才能完全理解 ， 这就容易激发儿童主动探究的欲望 。
教材还新编了具有亲切感的“编者的话” ， 设计了新颖的“目录” ， 努力使学生感到教材是为他们编写的 ， 让孩子们喜欢教科书 。
ius6y,F1ZzO#1mA0 （5）联系儿童实际、根据学生特点渗透思想品德教育 。
结合教学内容对学生进行思想品德教育是数学教学的任务之一 ， 教材在设计教学活动时重视了这一点 ， 为教师结合教学进行爱祖国、爱科学、爱钻研等良好的思想品质培养提供了丰富的、符合儿童特点的素材 。
精心设计了：美丽的校园、金色的秋天、美丽的小湖、和平广场、做值日、过马路等情境 ， 对学生进行热爱家乡、热爱祖国、热爱劳动、热爱 。

12、和平、保护环境、尊老爱幼、珍惜时间、遵守交通规则等的教育 。
例如“美丽的校园”展示的是我国富裕的乡镇中心小学 ， 在学校里学生们努力学习、热爱科学、尊重师长、互相帮助 。
教材整体体现了丰富多彩、努力向上的学校生活和身心健康的生活态度 。
新教师成长Bl_k a5n3认数与计算相结合、穿插教学 ， 使学生逐步形成数概念 ， 达到计算熟练 。

稿源：(未知)

【傻大方】网址：/a/2021/0813/0023652904.html

标题：新人|新人教版一年级上册数学教材介绍( 二 )