如读出两个反问的语气来；让同学们想象并表 。

【两个铁球同时着地|新人教版小学语文四年级下册《两个铁球同时着地》教学设计】12、现一下伽利略在斜塔上成功试验后 ， 围观人们的惊讶表情等 。
四、总结全文 ， 拓展延伸1.总结写法：a、伽利略是一个怎样的人？小组讨论 ， 汇报交流 。
（认真负责的科学态度、实事求是坚持真理 。
）课文是如何表现伽利略品质的？（一是选择怀疑权威、反复试验和公开试验三个典型事例；二是描写了人物心理、语言和动作 。
）b、亚里士多德又是一个怎样的人？引导学生总结:权威也有犯错的时候 ， 要敢于质疑权威 。
2、 拓展阅读：推荐书目中的相关篇章教育故事：十字花科也有三瓣的花朵（教材上讲常理下 ， 十字花科是四瓣花 ， 但是也有三瓣花的）可以出示几句关于认真追寻真理的名言 ， 不求学生理解 ， 作为一个积累来用 。
3、 口语交际任务：通过学习本课 ， 我 。

13、们对亚里士多德与伽利略有了一个初步的认识 ， 如果他们两个现在站在你面前的话 ， 你想对谁说几句话 ， 说什么呢？（设计意图：通过本环节的教学 ， 使学生初步学习通过典型事例表现人物品质的方法 ， 初步学习通过心里、动作、语言等的描写来表现 ， 为下一步的读写结合课做好理论准备 。
）教学反思：本文在写法上有两个特点：一是通过质疑 ， 求证到公开试验等典型事例来表现人物 ， 二是通过对周围人的语言 ， 神态的描写来侧面烘托人物 。
教学本文要抓住这两点 ， 通过创设情境 ， 使学生如临其境 ， 设身处地去体会当时伽利略质疑亚里士多德所需要的勇气 ， 所承受的压力 。
同时 ， 在教学中要积极创设情境 ， 引导学生多进行情境对话 ， 通过想一想、演一演、说一说来锻炼学生的口语表达能力 。
可以通过拓展阅读 ， 进一步培养学生认真负责的科学态度 。
通过最后的口语交际任务 ， 把课堂进行拓展延伸 。
板书设计：29 两个铁球同时落地伽利略 亚里士多德勇敢质疑 博学认真求证 权威公开试验 信奉 。

稿源：(未知)

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标题：两个铁球同时着地|新人教版小学语文四年级下册《两个铁球同时着地》教学设计( 三 )