）熟读成诵 ， 读中积累 ， 读中感悟 。
（四）、故事激趣写字1、同学们的表现真棒 ， 为此 ， 老师再为大家讲一个故事 。
2、同学样 ， 听了这个故事以后你想说什么？好吧 ， 那就请你们把你们的生字娃娃造得漂亮些吧 ， 用你自己喜欢的方式跟着老师一起来写一写这些水果后面的字宝宝吧 。
3、先让我们来看看“宇”字 ， 我们来观察观察 ， 你 。

12、认为这个字应该怎么写？引导学生观察 ， 抓住生字特征 ， 进行有针对性的指导 ， 确保识字活动高效 。
4、苹果树上的这些字宝宝你还喜欢哪个？5、请你来当当小老师 ， 把你最喜欢的那个字写给大家看看 。
6、现在就请小朋友们动动手 ， 把你们的字宝宝都搬进生字卡片里去吧 。
培养学生自主识字的习惯 ， 教会识字方法 ， 在识字中培养学生自主、合作、探究的意识 。
（五）、谈话总结 1、这节课我们知道了哪些神故事？认识了哪些高科技机器？2、我们为古人实现了哪些梦想？说说你们自己的梦想 。
组织学生交流谈话 ， 教育学生从小要树立远大的理想 ， 训练学生语言表达能力 。
第二课时教学设计乡镇意见教师体会（一）、复习词语出示词语卡片齐读 ， 开火车读 ， 将卡片贴在 。

13、黑板上自由读读 。
（二）、复习熟字 卡片出示：真、常、我、于、由、栽、前、身 。
（三）、学习生字 ， 合作学习 ， 自主记忆1、出示生字卡齐读 ， 开火车读 。
贴在黑板上 ， 学生分析 。
2、同桌合作 ， 说一说你用什么方法识记生字？分析字形 。
3、引导学生从中发现与熟字联系 。
真填 常嫦 我娥 前箭 栽载 4、提醒学生“载”是多音字 ， 本课读四声 。
“射、嫦、宙”是翘舌音5、学生试读生字 ， 齐读 ， 开火车读 ， 练习口头组词 。
6、各种形式练读 。
用自己的生字卡片 ， 同桌互相认读 。
7、游戏生字找朋友 。
充分调动学生的学习兴趣 ， 把语文课堂变成一个大社会 ， 充满新奇和挑战 。
（四）、写字指导重点指导： 卫 宇 宙 载1、范写 ， 学生观察字在田字格中 。

14、的位置 。
2、出每个字的关键笔画 。
3、描写、临写 教师巡视辅导 。
4、自己练习生字写出两个词 。
通过练习来巩固学生所学的知识 ， 这样使整节课的重点就更突出 。
（五）、实践操作 课外延伸1、 课后请学生从八个词语中选择一个画一幅画 ， 并写上词语 。
2、让学生通过课外阅读 ， 读有关神话故事和现代科技的文章 。
将学文与丰富学生相关知识密切结合起来 ， 体现语文学习的综合性 ， 激发学生爱科学 ， 学科学的兴趣 。
九、板书设计神话故事科技成果后羿射日人造卫星填卫填海航空母舰嫦娥奔月宇宙飞船女娲补天运载火箭十、作业设计1、用“也”说话 。
2、请学生从八个词语中选择一个画一幅画 ， 并写上词语 。
3、收集起来的神话故事读读 。
问题研讨1、为了巩固学生对生字的理解和记忆 ， 我采用了“识字国王选拔赛、摘苹果、当小医生找错字” ， 也就是“比赛、游戏及角色扮演”等三种手段 ， 如果没有把握好时间 ， 可能会耽误后面的教学进度2、如果没有多媒体课件进行教学 ， 将如何提高课堂教学效果？参考资料著作类：1、教师教学用书 ， 人民教育出版社 ， 2001年版 ， 第170页 。
2、田晓军：新课程新教学新备课2005年版 ， 第247页 。

稿源：(未知)

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标题：人教版|人教版第三册识字8教案(集体备课)( 三 )