1、六年级语文毕业复习计划一、 指导思想：以新课程标准为依据 ， 充分利用现有的教材 ， 面向全体学生 ， 切实抓好基础知识和基本技能的复习 ， 对班级的学生状况做简单的分析,采取切实有效的措施 ， 使好、中、差不同的学生都能得到提高 。
二、学情分析：本班学生41人 ， 其中男生20人 ， 女生21人 。
目前学生学习语文的状态较好 ， 积极性较高 ， 班级学习、读书氛围较浓 ， 学生对语文知识的掌握情况较好 ， 班级整体书写和写作能力较好 。
但班级中有个别学生的学习情况不尽如人意 ， 其中还有少部分学生学习态度不够端正 ， 缺乏良好的学习习惯 ， 语文基础知识的掌握不过关 。
现在比较担心的是学困生 。
三、复习目标：（一）、基础知识方面：1、能利用拼音帮助识字、阅 。

2、读和学习普通话；能根据拼音正确地写出已学过的汉字 。
2、掌握本册学生字 ， 要求读准字音、认清字形、了解字义 ， 并会规范地书写 ， 能正确认读学过的多音字 。
3、查字典 ， 会运用部首、音序、数笔画查字法熟练地查字 。
4、辨别同音字、形近字 ， 进一步提高正确使用汉字的能力 。
5、掌握本期所学词语 ， 理解词义 ， 一部分会口头或书面运用 。
6、进一步掌握部分词语的近义词或反义词；掌握已学的成语；了解和认识一些常用的格言 。
7、能够改写句子、修改病句和缩句；能正确使用一些常用的关联词 。
8、进一步掌握学过的标点符号及一些常用的修辞方法 。
（二）、阅读方面：会背诵指定的课文；能借助中心句 ， 正确领会课文的中心思想；能分清文章中的事实和联想 。

3、；了解科普文章的语言特点 ， 学会阅读科普文章 。
学会积累词语 ， 养成良好的读书习惯 。
（三）、作文方面：练好三类作文：（1）记实作文（2）想象作文（3）应用文（读书笔记、书信、建议书、演讲稿等）掌握有详有略地记事和先概括后举例写人的写作方法 ， 能写简单的应用文和修改自己的作文 。
四、复习内容（一）基础知识1、汉语拼音汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具 。
要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节 。
能对边音鼻音及平舌翘舌的区别 ， 主要题型如：（1）选择正确的读音（2）给专用名词加上声母（3）看拼音写字、词、句 （4）确定字的音序、音节等 。
2、汉字对于教学目标中规定 。

【毕业|毕业复习计划】4、的字要做到会读、会写、会组词、会写2500个汉字 。
了解形声字的构造 。
能区分常见的同音字、形似字；书写时做到笔画清楚 ， 字形规范 ， 不写错别字 。
掌握常见字的音、形、义；特别要了解多音字、多义字在不同词语中的意义 。
主要题型如：（1）把字写得正确、端正、匀称（2）改错别字（3）确定字的部首 ， 除部首外还有几画（4）辨字组词（5）多音字组词（6）选择正确的字填空等 。
3、词语理解、掌握课文中规定的词语 ， 做到会读、会写、会运用 。
会辨析一些近义词的反义词 。
能够理解多义词在特定语言环境中的含义 。
主要题型如：（1）把词语补充完整 ， 并解释所填字的意思（2）照样子写词语（3）根据意思写词语（4）用词造句（5）找近义词或反 。

5、义词（6）选择恰当的词语（7）辨别每组词语中不是同一类的词（8）把可以搭配的词语用线条连起来等 。
4、句子（1）了解常见的句式（陈述句、疑问句、祈使句、反问句、感叹句、肯定句、双重否定句）及其作用 。
了解句式变换的几种形式（陈述句与反问句的变换；肯定句与双重否定句的变换）；能根据语言环境和表达的需要选择和变换句式 。
（2）认识句子中所运用的修辞手法比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问对偶等修辞方法 ， 能在具体语境中辨别所使用的修辞方法 。
（3）能用关联词语造句 ， 在句子中填上恰当的关联词语（并列、转折、因果、条件、递进、选择、假设等） 。
（4）要能正确地修改病句 ， 病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后 。

6、重复和矛盾等 。
复习时 ， 要安排修改一段话的练习（标点、字、词、句、标点等） 。
（5）扩句和缩句 。
扩句 ， 是在句子中添加恰当的词语 ， 使句子表达的意思更加清楚 。
缩句 ， 是把句子中附加成分删去 ， 使句子简洁明了 。
复习的时候 ， 要讲清要求和方法 。
5、标点正确使用常用的标点符号 ， 要能结合语境 ， 了解标点符号的用法 ， 特别要了解分号、引号、省略好号、破折号的作用 。
（二）阅读主要是：能借助词典 ， 理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自己的积累 ， 推想有关词句的意思；体会作者的思想感情 ， 初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章 ， 能抓住要点 ， 了解基本的说明方法 。
能概括文章的主要内容及文章的中心思想 。
1、课内阅读， 落实 。

7、背诵和默写把背诵和默写的段落交给学生 ， 让他们自我检查、相互检查 ， 选择易错字、重点词语或中心词句进行按原文填空的练习 。
背诵与默写要使学生基本做到人人过关 。
2、课外阅读（1）、阅读能力的培养落实于平时的教学积累中 ， 必须扩大课外阅读 。
（2）配合单元的阅读重点 ， 巩固并提升学生的阅读能力 ， 有意识地选择了较为典型的阅读材料 。
如“找出短文的中心句、体会中心”的片段 ， “分辨事实与联想”的片段 ， “理解含义深刻的句子”的片段等 。
（三）写作从习作的类型来看 ， 有写记叙文 ， 也有写应用文 。
从习作的形式来看 ， 有记实性的习作 ， 写自己平时所见、所闻和所想 ， 有想像性的习作 ， 包括看图作文、续写等 。
从习作的内容来看 ， 有写人、记事（记 。

8、叙一次活动） ， 有写景 。
从习作的命题形式来看 ， 主要有三种：全命题、半命题、自由命题 。
作文训练主要分为两大类：一是记叙文 ， 包括写人、叙事、科学小实验；二是应用文 ， 包括感谢信、读书笔记、建议书、演讲稿、毕业赠言等 。
四、复习方法1、主要采用集中与个别相结合、集体与自主复习相结合的方法 ， 对学困生进行个别辅导 ， 努力提高及格率；多让学生自主复习 ， 提出自己需要了解的问题；要多种方法交替使用 ， 学生复习得轻松 ， 效率又高 。
2、讲练结合 。
在整个复习阶段以练习为主 ， 但是老师必须作适当的提示、归纳 。
在一堂课上学生应该有口头的练习 ， 又有笔头的练习 。
3、善于利用教材 。
以课文为主 ， 一是通过复习 ， 对字词句的掌握 ， 对课文的熟记 ， 让 。

9、学生做到温故而知新；二是通过复习 ， 把方法转化为比较熟练的技能 。
如把略读课文变为精读课文 ， 从中训练学生理解字词句的方法 ， 整体把握课文思想内容的方法和学习表达方法；把精读课文变为略读课文 ， 复习搜索信息和处理信息的方法 。
4、阅读复习时 ， 要把握每个单元的阅读重点 ， 学生对已学的课文有些模糊 ， 教师应帮助他们回忆一下课文和重点训练项目 。
引导学生开展小组和班级的合作讨论、交流、归纳、梳理 ， 对有效的信息进行加工处理 ， 帮助学生领会整体把握课文思想内容的基本方法 。
课外阅读应根据单元重点选择典型材料 ， 结合复习资料和课外作业运用所学的方法 。
5、作文复习时 ， 不管哪一种命题形式 ， 一定要求学生认真地阅读习作的题目和习作的所有 。

10、提示 。
善于比较 ， 找出异同 。
五、复习重点：从整个学习内容来看 ， 阅读和作文是重点 。
阅读训练要侧重整体把握思想内容的能力和探究重点字词句的能力 ， 提高学生的分析问题、解决问题的能力 。
作文方面重点是：命题作文中的“审题、选材、构思”训练；材料作文中的“围绕中心 ， 重点发散”训练；应用文中的“格式”训练等 。
六、复习时间安排：1、以课文为单位 ， 抓住课文重点章节及课后习题 ， 适当练习测验 ， 加深学生的巩固与理解 ， 分单元复习 。
（5月11日5 月17日）2、以字、词、句、篇、习作为单位 ， 以7个练习为重点 ， 分门别类进行复习 ， 适度练习测验 ， 力争学生融会贯通 ， 熟练掌握并运用解决实际问题 。
（5月18日6月10日）3、文学常识、精彩片段、口语交际与综合学习 ， -6月11日6月17日 。
4、全面综合复习3天 。
六年级语文毕业复习计划三官庙镇中心学校薛莎 。

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