1、海底世界教学设计武汉市光谷第四小学 陈美芳教学目标：情感、态度、价值观：激发学生热爱自然 ， 探索自然的兴趣 。
在网络和教育云平台的帮助下 ， 激发学生自主学习的兴趣 ， 逐步培养学生运用现代信息技术帮助学习的意识 。
知识与技能：1.学会本课19个生字 ， 会写其中的10个生字 。
能读准多音字“参” 。
理解“依然”、“窃窃私语”等词语 ， 能结合重点词语理解句意 。
2.在网络和云平台的作用下 ， 帮助学生了解景色奇异、物产丰富的海底世界 。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文 ， 背诵自己喜欢的部分 。
过程与方法：1.通过班级教育云平台 ， 互联网络自主查寻、收集资料 ， 拓宽学生视野 ， 让学生了解丰富多彩的海底世界；2培养信息搜集、处理和加工的 。

2、能力；3利用个人的教育云平台进行小组合作 ， 展开探究性学习；利用智能教室实现资源的交互 ， 推动学生间的互动交流 。
教学重、难点：引导学生了解、感受海底的景色奇异、物产丰富是本课的重点 ， 也是难点 。
教学媒体设计：本课的难点之一是要使学生了解海底景色“奇异”在什么地方 ， 由于距离学生生活实际较远 ， 学生很难理解这一点 。
在教学中 ， 我采用了智能教室和网络技术 ， 有效地化抽象为具体 ， 把难以理解的内容或者对理解课文起重要作用的内容 ， 通过各种手段直观地展现出来 ， 调动学生视觉功能 ， 通过形象、生动的感官刺激 ， 让学生最大限度地发挥潜能 ， 在有限的时间里 ， 全方位感知更多的信息 ， 提高教学效率 。
教学时长：2课时 。
教学过程：第一课时（ 。

3、略）第二课时一课前游戏激趣：师：同学们 ， 上课之前先让我们一起进入咱们的班级云空间 ， 到“班级贴吧”里去轻松一下吧！点击进入“班级贴吧” ， 你会填这些带“海”字的成语吗？海阔天（）（）南海北（）如东海（）山人海海市蜃（）海枯石（）（）海茫茫（）海桑田师：看来大家在课外积累了不少带“海”字的成语 ， 今天 ， 我们将继续学习第8课海底世界 。
二复习导入：师：上节课我们学习课文的1-3自然段 ， 现在让我们一起来回顾一下：师：海面上波涛汹涌的时候 ， 海底（生：依然很宁静）；师：当我们潜入海底 ， 看到了漆黑的深海里却仿佛有星光在闪烁 ， 那是（生：有发光器官的鱼在游动）；师：海底是否没有一点儿声音呢？（生：不是的 ， 动物们常常在 。

4、窃窃私语）师：如果你用水中听音器一听 ， 就能听见各种声音（生：有的像蜜蜂一样嗡嗡书上的学生回答完后 ， 还可以让学生仿说几句）师：动物们发出的声音不仅奇特 ， 还很有特点 。
它们吃东西的时候（生：发出一种声音）师：海底的景色真是让人大开眼界！让我们继续这次的海底之旅 ， 去那个景色奇异、物产丰富的美妙世界里看看吧！三学习四六自然段：1默读 ， 说说分别介绍了海底哪些方面的内容 。
2师：看来 ， 大家对海底的动物、植物、矿物非常感兴趣 ， 但由于海底世界离我们现实的生活比较远 ， 所以在课前 ， 老师布置大家查找了相关资料 ， 现在 ， 让我们一起利用课前所找的资料进行小组合作学习 ， 来了解的海底动物吧 。
（提示：我们查找资料的时候要有目的性 ，。

5、针对自己在读课文时遇到的困难来查找资料解决 。
）3.教师巡视 ， 指导每个组选用不同的方式展示本组的学习成果并简单说明此方式的好处 。
可供选择的方式有如下6种：ppt或图文介绍、视频资料、介绍加表演、表格归纳梳理、补充其它动物的活动资料、朗读；ppt或图文介绍：图文并茂 ， 生动 ， 一目了然；视频资料：动态画面 ， 吸引眼球；介绍加表演：又说又演 ， 形象有趣；表格归纳：条理清楚；补充资料：拓展视野 ， 增长知识；朗读 ， 了解课文内容和写法 。
在小组展示的过程中 ， 相机突出以下重点海参：怎样“靠肌肉伸缩爬行”？（体会“极慢”）联想到蜗牛、蚯蚓梭子鱼：体会比喻的修辞方法 ， 比较的说明方法（体会“极快”）乌贼、章鱼：体会“反推力” 。

6、（联想到“划船”） 。
贝类：理解“巴”（换词“贴”进行比较 ， 体会主动性和紧紧的吸附）贝类不是人 ， 怎么也能去“旅行”呢？（体会拟人的修辞手法）4.师生合作读第四自然段 。
读完请大家说一说：老师为什么这样安排读书 。

稿源：(未知)

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