1、班主任工作点滴逸群小学 万燕平【摘要】 班主任是班级的核心 ， 是一项综合性的复杂工作 ， 要做好一名班主任确实不易 ， 除了工作的责任感以外 ， 还需要有一定的人格魅力和工作的方式方法 。
【关键词】 班级核心 综合性工作班主任是班级的核心 ， 是一项综合性的复杂工作 ， 要做好一名班主任确实不易 ， 除了工作的责任感以外 ， 还需要有一定的人格魅力和工作的方式方法 。
一、以德服人 言传身教俗话说：没有规矩不成方圆 。
身为班主任 ， 只有为人师表 ， 向高尚、纯洁、正直无私的博大爱心和奉献精神升华 ， 能培养出优秀的学生 。
必须要求学生要遵守小学生守则、小学生日常行为规范 ， 建立适合于本班实情的班级管理制度的同时 ， 自己要找到自己合适的位子 。
如：自 。

【班主任工作|班主任工作点滴】2、己每天和同学们一起“ 两操”和同学一起锻炼身体 ， 每天和同学们一起扫扫地 ， 每天和同学们一起拾垃圾 ， 时刻培养学生爱劳动、保护环境卫生的良好习惯及热爱集体、关心集体的情感教育 。
二、谈心要“诚” ， 要求要“实” 。
班主任找学生谈话 ， 这本是一件很平常的工作 ， 但在进行此项工作时 ， 班主任和学生之间要以“诚”相待 ， 要像对待自己的子女、自己的弟弟妹妹一样对待学生 。
很多时候我们找学生谈话或谈心 ， 总是以一种特有的教师身份而出现 ， 让学生觉得没有亲和力 ， 谈话的内容、方式等方面让学生觉得是在接受一种说教 ， 不易从内心深处产生共鸣 。
如果我们变换一种身份 ， 或改变谈话的场所 ， 把学生看成自己的亲人 ， 让学生觉得你是他的年长的亲朋 ， 谈话 。

3、的效果可能就大不一样了 。
另外 ， 班主任对每一个学生的期望值应该因人而异 ， 一个成绩非常差的学生就不要指望他短时期内成为成绩非常优秀的学生 ， 但这并不是说成绩差的学生就没有希望 ， 而是要分时段提要求 ， 切合实际 ， 不致于使学生望洋兴叹 。
同时要不失时机地鼓励学生 ， 懂得欣赏学生 ， 我有一个体会：你经常说一个人行 ， 结果往往这个人真的就行了 ， 你常说某人不行 ， 这个人也就真的不行了 。
例如：今年刚接手一年级 ， 学生的学习、行为习惯还没形成 。
因此 ， 我在课余、课后总是和学生在一起 ， 听听学生生活中的趣事 ， 询问学生课上课后本班同学的表现 ， 空余时我也谈自己的成长过程、成功与失败、感受、体会 ， 从而了解学生的成长过程 ， 去体会学生的体会、感 。

4、受 。
以学生的眼光去观察 ， 以学生的情感去体验 ， 以学生的心灵去感悟 。
尤其是后进生 ， 其形成的原因是多元化的 ， 付出的努力要比想象的复杂得多 。
课内外的辅导、心与心的交谈、甚至一个鼓励的眼神 ， 对他是何等的重要 。
在师生情感共鸣的基础上 ， 从各个方面经过长时间的努力 ， 才能使其学生多方面得以提高 。
三、交流注重细节 ， 读懂每一个学生 。
分析好本班级学生的年龄、心理特点、学习状况、成长经历、兴趣爱好、性格特长、社会环境等 。
在工作中 ， 我认为要做到三个“注重” ， 注重观察学生、注重发现学生、注重引导学生 。
及时注重发现学生在日常生活中的点滴美好行为的萌芽 ， 及时的给予的肯定 ， 及时在班上表扬 ， 使他发展成为榜样 ， 从而影响和带动其他学生 。

5、 。
反之及时制止学生中不好的苗头 ， 把工作做在前面 ， 防患于未然 。
从细处抓、从小事抓 ， 抓养成教育、常规教育 ， 促使学生形成良好的学习、生活习惯 。
四、爱可爱的孩子容易 爱不可爱的孩子真难今年刚接手的一年级 ， 他们都还是孩子正在成长的过程中 ， 难免有这样那样的毛病 ， 如果一味地抓住他们的缺点 ， 就会越看越不顺眼 。
这段时间 ， 我曾尝试各种方法 ， 也彷徨过 ， 也努力过 ， 可是收效甚微 。
我有过放弃的念头：一个班48个孩子都把他们教好 ， 我又不是名师 ， 退一步说 ， 教育本身也不是万能的 。
虽然这样安慰自己 ， 但我的心里并不舒服 ， 有句话说得好：“一千个读者就会有一千个哈姆雷特 。
”何况是教育 ， 既然如此 ， 我换个角度转变自己的看法 ， 让自己努力去发现学生的闪光点并及时的表扬、鼓励 ， 孩子们感到被人尊重、被人重视 。
课上、课下积极表现总之 ， 他们变得越来越可爱 。

稿源：(未知)

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