【自然资源|园本自然资源利用课例观摩学习心得】1、园本自然资源利用课例观摩学习心得幼儿园指导纲要指出：充分利用自然环境和社区的教育资源 ， 扩展幼儿生活和学习的空间 。
陈鹤琴的“活教育”理论：他反对传统教育与实际生活的脱离 ， 学校与社会的隔绝 。
他认为：教育是生活 ， 生活更是教育 ， 儿童教育也是为了改造、充实生活 。
他主张：教育的范围包括社会、幼儿园、家庭 ， “三者要相辅而行” 。
幼儿园的资源也为幼儿走进自然、感受自然、促进情感、激发创造提供了有效的空间 。
教师应该合理利用园本自然资源 ， 引导幼儿感受其形式美和内容美 ， 从而丰富他们的美感经验 ， 培养其审美情感和审美评价能力；让幼儿多元化、多方位地感知、体验、进而通过多种的美术表现方式 ， 挖掘幼儿的审美潜能 ， 提升幼儿的美术 。

2、表现力；将材料整合与重组 ， 大胆创作 ， 体验创作的乐趣 ， 提升幼儿的创造能力 。
课例 。
冯梅老师设计并执教的茄子地里的故事综合活动和延伸的科学活动寻找茄子王的一系列教学活动 ， 充分地利用我园的自然资源中的菜地种植资源 。
因为这个时候正是茄子的丰收季节 ， 冯老师抓住了教育素材和教育时机 ， 充分利用茄子这个素材不断挖掘教育内容 ， 让孩子们从观察、分析、讨论、创编故事、画故事等一系列教学活动 ， 引导幼儿感受茄子的形式美和内容美 ， 从而丰富他们的直接经验和美感经验 。
这一系列教学活动巧妙结合了语言领域、科学领域、艺术领域 ， 让幼儿多元化、多方位地感知、体验、进而通过多种的表现方式 ， 挖掘幼儿的潜能 ， 提升幼儿的表现力 。
冯老师选择的教 。

3、育内容 ， 贴近幼儿的实际生活；运用的观察工具是幼儿喜欢的放大镜；采用的教学形式是幼儿喜欢自由探索、自我表现；孩子在轻松自由的活动过程中学习兴趣高涨、认真专注、敢于探究和尝试、好奇心和表现力极强 ， 孩子的学习品质得到培养 。
课例 。
文红阳老师设计并执教的自然拼贴画美术活动 ， 充分利用了我园的花草树木种植资源 。
因为这个时候正是幼儿园里各种果树、花卉、蔬菜等花盛开的季节 ， 文老师抓住了这个教育契机 ， 开发并挖掘了相关的教学内容 ， 让孩子们到户外去感受幼儿园美好的自然环境 ， 让幼儿根据自己的意愿收集自己需要创作的自然素材 ， 自由拼贴创作 ， 整个活动孩子积极参与、认真专注、乐于想象和创造 ， 培养幼儿的学习品质；充分体现了孩子的自由、自主、自愿性的游戏特性；将材料整合与重组 ， 大胆创作 ， 体验创作的乐趣 ， 提升幼儿的创造能力 。
冯老师和文老师的课例值得我学习与借鉴的地方太多了 ， 激发了我去挖掘幼儿园的自然环境教育资源的积极性 ， 为幼儿的创造提供更多的可能性教育环境空间 ， 丰富他们的感性经验和审美情趣 ， 激发他们表现美、创造美的情趣 。
学习心得 ， 儿童教育 ， 教育资源 ， 幼儿园 ， 冯老师第 2 页 共 2 页本资料来源搜集与网络和投稿 ， 如有侵权 ， 牵扯利益关系 ， 请告知上传人联系删除 。

稿源：(未知)

【傻大方】网址：/a/2021/0813/0023654990.html

标题：自然资源|园本自然资源利用课例观摩学习心得