1、新课标PEP小学英语三年级上册Unit4 We Love Animals！精品教案A Lets learn/Lets do/Lets sing一、教材分析： 1. A/Lets learn：主要学习六个常见动物单词cat, rabbit, panda ,duck, monkey ,dog重点加强单词的听、说、认读能力 。
2. A/Lets do部分 ， 通过TPR活动 ， 听懂Act like a.的指令 ， 并做出相应的动作 ， 同时巩固学习有关动物的单词 。
3. Lets sing: 歌曲“Old MacDonld”通过歌曲演唱增加学习的趣味性 ， 调动学生学习的积极性 ， 让学生复习和巩固所学动物单词以及了解动物的 。

2、叫声quack等 。
二、教学目标：1.知识目标：能够听、说、认读单词：cat, rabbit, panda ,duck, monkey ,dog .2能力目标:（1）能够听懂Act like a.的指令并模仿小动物的动作 。
（2）会唱歌曲“Old MacDonld”3情感目标：培养学生学习英语的兴趣和增强学生保护动物的意识 。
三、教学重、难点：1重点：动物单词cat, rabbit, panda ,duck, monkey ,dog的听、说、认读 ， 以及听指令作出动作 。
2. 难点：单词cat , rabbit的读音 。
四、教学方法：1.教法：（1）图片教学法：新学过程 ， 利用直观形象的图片导入对新单词的学 。

3、习 。
（2）“TPR“活动教学法：通过Act like a.指令进行Lets do活动 ， 练习巩固这些单词 。
（3）“竞赛“教学法：在巩固操练环节 ， 通过各种形式的竞赛活动来比赛认读单词 。
（4）“歌曲”教学法：在演唱歌曲“Old MacDonld”可以替换不同的动物名称 ， 既能复习动物单词还能培养学生学习英语的兴趣 。
1. 学法：（1） 感知模仿法：只有先感知模仿才能将所学知识逐渐掌握 。
合作学习法：（2） 通过小组合作的方式 ， 让一部分学得快的学生带动稍慢的同学培养其自主合作学习能力 。
（3）交流学习法：在拓展环节 ， 要求学生画出动物向大家展示 ， 并与同学交流自己喜欢的动物 。
让学生学会运用所学知识 ， 养成用英语做事 。

4、的好习惯 。
五、教学过程：Step1. Preparation:1. Free-talk:T:Good morning, class. Ss:Good morning, Miss yuan.T:Hello,Whats your name? Ss:Im .How are you?T:Fine ,thank you! .2. Lets chant:播放三年级上册课本P9页 ， Letschant:师生一起说做 。
Step2. Presentation:1.单词导呈：（1）教学catT：Look, I have a cat.(教师手拿猫的图片) ， 教读单词 ， 板书并旁边画简笔画或贴图片 ， 师领读cat ,cat。

5、, I have a cat. Ss：学生读 ， cat, cat, I have a cat .注意学生读音 ， 特别是字母a在该词中的发音要到位 ， 教师口型示范要到位 ， 这一个单词的读音对于学生来说是一难点 。
教师可以让学生多读几遍 。
T：Show me your cat. T：Act like a cat.教师一边说一边做动作 。
学生会自觉的跟着老师模仿做动作 ， 理解含义 。
（2）教学RabbitT：Good, look, is it a cat? 教师手持小兔子的图片 ， 学生如果不理解教师可提示Yes or No? T-Ss: No！T：Its a rabbit. 教读单词 ， 板书并旁边画简笔画或贴图片 ， 师分音 。

【Unit4We Love Animals|新课标PEP小学英语三年级上册《Unit4We Love Animals！》精品教案】6、节示范拼读 ， 领读 ， 学生分排读单词 ， 在学生将单词掌握即可 。
在教学此单词时 ， 也要突破字母a在该词中的发音 。
T：Rabbit ， rabbit ， I like rabbit .Ss: Rabbit ， rabbit ， I like rabbit.T: Show me your rabbit . T：Act like a rabbit. 师生一起做动作 。
（3）教学Panda: 教师紧接着上一环节 ， 做动作 ， 练习几组后说：T:Act like a panda. 学生听到陌生单词会特别注意 ， 这时老师拿出图片 。
T:Look, this is a panda ,I have a panda.出示单词卡片 ， 板书并旁边画简笔画 。

7、或贴图片 ， 师分音节示范拼读 ， 领读 ， (有意识地将发音归类 ， cat, rabbit ,panda三个包含字母a发/ /音的单词) ， 男女学生读 ， 开火车读单词等 。
T: Show me your rabbit . T:Act like a panda. 师生一起做动作 。
适当渗透本单元Culture 内容 ， 要点出大熊猫是中国的国宝 ， 美国象征性的动物是eagle,等等 。
（4）依此方式教学dog, duck, monkey.教师在学完单词之后 ， 将黑板上的单词整体认读 。
2.听读正音：（1）学生第一遍边听边指 ， 先听清单词读音 。
（2）第二遍边听边跟读 ， 在跟读的过程中要边读边用手指着单词 。
3.合作学习：（1）小组合作 。

8、学习 。
1人说 ， 1人指图 ， 1人指认单词 。
（2）教师检查学生掌握情况 。
Step3.Practice：1.看口型猜单词 。
2. 配对比赛游戏 。
将学生分成两大组 ， 每一组派一个选手 ， 选出一个学生从教师手里抽取词卡 ， 说单词 ， 如monkey ,则一组的学生找动物的图片 ， 另一组的学生找词卡 ， 谁快谁是胜利者 。
3. 播放lets do的录音 ， 让学生作出相应动作 。
4.听指令做动作：教师说 ， 全班学生一起做动作 ， 然后从各小组中选出一名代表来比赛 ， 教师说 ， 到前面的几个同学做动作看谁做得又快又正确 。
Step4.Production:教师先示范 ， 在黑板用红色粉笔画一小猫 ， 并说：Look, I have a cat, I hav 。

9、e a red cat.要求学生画一自己喜欢的动物 ， 用英语向大家展示有的动物 。
学生展示时 ， 教师可以用Cool! Super !Great! Wow!适当表扬一下 。
为下节课将要学到的感叹语导航 。
2. Singasong: “Old MacDonld”.（可以替换不同的动物名称 ， 既能复习动物单词还能培养学生学习英语的兴趣 。
）Step5. Progress:1做基础训练或配套练习册相关的内容 。
2.summary:引导学生总结What have you learned today ? 适时进行情感教育：Animals are our friends , we should love animals ! 。

10、3.Homework:听录音读单词 ， 然后和小伙伴比赛谁说的动物单词多又准 。
三年级上册Unit4 We Love Animals！A Lets talk/Lets play /Lets make/Culture洙边镇中心小学 袁素娟一、教材分析：1. A/Lets talk: 本部分主要是四组I have a. 句型为主的会话 。
通过情景变换 ， 让学生模仿学习如何表达拥有以及对所见事物的赞叹方式Cool! Super! Great! Wow!等 。
2Lets play：是为巩固Lets talk部分的内容并培养学生学习英语的兴趣而设计的活动 。
学生可以在此项活动中尽情发挥表演才能 ， 看谁能模仿的动物最逼真 。

11、 。
3Lets make：通过做动物手影 ， 激发学生对英语学习的兴趣 ， 并培养他们的动手能力和创造力 。
4. Cultur：认识中国、美国、加拿大、澳大利亚这四个国家与其象征性动物 panda, eagle， beaver 和kangaroo. 二、教学目标：1知识目标：听懂、会说句型I have a.和感叹词Cool! Super! Great! Wow!等 。
2能力目标：能够在实际情景中运用句型I have a. 以及对所见事物的表示赞叹的方式Cool! Super! Great! Wow!等 。
3情感目标：（1）情感态度：培养用英语简单抒发情感意识 ， 如Cool! Super! Great! Wow! 。

12、和增强学生保护动物的意识 。
（2）文化目标：了解4个国家与其象征性动物的有关知识 。
三、教学重、难点：1重点：句型I have a.的表达和Cool!Super!Great!Wow!这四个感叹词的运用 。
2. 难点：（1）使用Cool! /Supper! /Great! /Wow!（2）感叹语Great中ea组合的发音要到位 ， 需要多次练习 。
四、教学方法：1.教法：（1）TPR活动教学法：师生一起边说边做 ， 复习旧知识 ， 同时活跃气氛 。
（3） 游戏教学法：进行“猜动物”游戏 ， 增加学生学习英语的兴趣 。
（4） 体态语言辅助教学法：在引入学习感叹词的环节 ， 采用了体态语言辅助教学的方法 ， 帮助学生理解与运用 。
（5） 。

13、 任务性教学法：手影展示：引导学生独立完成并展示 。
培养学生的创造力与用英语独立做事的能力 。
（6） 思想教育法：结合学习的内容 ， 适时对学生进行情感教育：Animals are our friends , we should love animals !增强学生保护动物的意识 。
2.学法：（1）复习学习法：课堂开始 ， 师生以对话、TPR活动等形式 ， 一起复习旧知识 ， 同时为本课学习内容做铺垫 。
（2）观察模仿法：学生通过仔细观察教师的示范 ， 模仿学习掌握所学内容 。
（3）合作交流法：学生间的合作学习 ， 有利于互帮互助共同进步 。
五、教学过程：Step1. Preparation:1A/Letsdo(师生一起做 ， 复习 。

14、旧知识 ， 同时活跃气氛 。
)2.教师出示A的词卡 ， 复习单词 ， 为新课学习做铺垫 。
教师领学生复习时运用I have a句型 。
（渗透、感知新句型 。
）3. 放Unit 1”Lets chant”. 学生拿出学习用具说并做动作 。
让学生说 Look! I have a . ”Step2. Presentation：1Play a game：教师先出示几张动物图画 ， 这几幅图画只出现动物的某一身体部位 ， 先让学生用英语猜动物名称 ， 复习运用上节课所学单词 。
之后教师呈现全图 ， T:Look, I have a dog. 图画要新颖以便引起学生注意 。
Ss:Wow!看到图片很惊喜 ， 教师也可加上夸张手势表示Wow!的意思 ， 帮助 。

15、学生对该词的理解 。
教师板书句子Look, I have a dog.和Wow! 领读 。
紧接上一环节 ， 教师让学生操作 ， 在学生练习的过程中 ， 对于表现好的学生教师可以随机引出great教师板书 ， 领读 。
学生跟读模仿 。
（学生对这两个单词并不陌生 ， 第三单元已经学过 ， 可适当练习 。
）2.引学Cool/super:T:Look, I have a panda . Look, I have a cat.教师呈现图片 ， 起到示范的作用 。
你有什么动物呢?学生会积极举手说自己有的动物 。
S1:Look, I have a dog. 手持动物图片 。
这时教师会说：Cool ! 多训练几组学生会理解意思 ， 教师也可告诉学生中文的“ 。

16、好酷啊！”中的酷既是Cool !的译音 。
板书 ， 领读 。
其他同学起来说时教师引导学生运用Cool/ super.3. 引学zoo:T :I have a dog/monkey/cat. 把学生手中的玩具收回来 ， 并说： Look! I have a zoo. 板书zoo ， 领读,开火车读 。
来源：( - PEP小学英语三年级上册第四单元教案_阳光游子_新浪博客 Step3. Practice:1. 听音正音：（1）学生第一遍边听边指 ， 先听清录音并注意语音、语调 。
（2）第二遍边听边跟读模仿对话内容 ， 在跟读的过程中要边读边用手指着对话内容 。
2. 师生读 ， 男女读 。
3. 出示Lets talk 四幅对话图 ， 让 。

17、学生听音、说出编号 。
教师打乱次序说对话 。
替换其他动物图片 ， 练习对话内容 。
4.分角色表演对话内容 ， 并用真实姓名进行交流 。
先反馈读的情况再表演对话5. Group work.将全班分成Cool ,Supper, Great, Wow四组 ， 教师请一位学生上台出示玩具 ， 并说：Look! I have a dog / 启发小组用Cool !/Super!/Great!/Wow!回答 ， 说：Act like a dog,please!并扮以相应的动作 。
教Woof!, Mew! Quack!.然后用带来的动物玩具 或图卡进行对话练习 。
Step4. Prodution:1Lets play a game:教师拿 。

18、出小动物玩具 ， 只露出这个动物的一小部分或模仿动物的叫声 ， 引导学生用英语猜是什么动物 ， 猜完老师拿出 ， 学生会自然说出Cool ！great！Wow ! super！然后让小组合作看谁用橡皮泥捏的小动物漂亮 ， 找学生向大家展示并试着用英语表达交流 。
2. 手影展示：引导学生独立完成并展示 。
培养学生的创造力与用英语独立做事的能力 。
Step5. Progress:1. 做配套练习册或基础训练上的相关题目 ， 其中给句子排序成对话是学生的弱项,要多加练习 。
2.summary:引导学生总结What have you learned today ?3.Homework:（1）听录音并模仿对话 。
（2）用不同方式查资料 ， 了解不同国家的代表动物 。

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【傻大方】网址：/a/2021/0813/0023655184.html

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