1、第六届“教育技术理论与实践”教学设计参评Holidays教学设计交互式电子白板与小学英语整合课作 者：李静工作单位：武汉市光谷第一小学联系方式：13995643137曾获全国信息技术与实践创新小学英语实践评优一等奖恩欧希教育信息化发明创新奖一、课 型：交互式电子白板与英语学科整合课二、话 题：节假日（Holidays）三、教学内容分析：根据国家英语课程标准（实验稿）的分级要求 ， 五年级学生的英语学习应基本达到国家二级标准的水平 。
因此 ， 教师根据学生的现有学习能力、知识结构、认知发展特点以及听说能力的要求 ， 明确地按照国家二级标准进行课堂教学和组织课外活动 ， 确保学生达到新课程所要求的教学目标 。
学生使用 。

2、的教材是剑桥Join In英语 ， 教材着眼于培养学生从阅读中获取和加工处理信息的能力 ， 促进学生阅读能力进一步的提高 ， 从而激发学生学习英语的深层兴趣 。
教师选择了教材中第十单元内容Holidays ， 单元教学内容重点突出、贴近生活 ， 语言通俗地道 ， 插图生动活泼、富有情趣 ， 比较符合儿童学习语言的规律 。
教材的开放性给教师和学生更多发展的空间 。
因此在第十单元的教学中教师根据教材的主题内容进行课外知识的补充 ， 并引导学生关注生活中的世博会 ， 与单元主题紧密相关的内容进行拓展 。
根据英语课标要求和教材特点：课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发 ， 倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径 ， 发展学 。

3、生的综合语言运用能力 。
Holidays（节假日）是剑桥小学英语Join In2第十单元话题内容 ， holidays的语言情景 ， 学生有浓厚的兴趣 ， 同时单元重难点“现在进行时态” ， 是小学阶段第一个正式在课本中介绍的时态 ， 对所教的学生具有挑战性和研究性 ， 做为五年级教材的最后一个话题内容 ， 具有总结性和盘点性 ， 而学生此时已经具备良好的学习习惯 ， 更能激发学生的学习自信心 。
小学英语语言教学体现生活化 。
在思考课型和搜索学素材的过程中 ， 我发现世博会的题材学生很感兴趣很熟悉 ， 但英语语言很陌生 ， 而武汉市小学英语在单词课、阅读课型研究之后 ， 正在如火如荼的开展英语会话课题研究 。
选择会话课题研究 ， 电子白板强大的交互式功能作 。

4、为教与学的工具 ， 创编教学内容 ， 虽然有难度 ， 但突出教学创新 ， 对自己的教学研究也更具有价值 ， 更符合“用教材教”的指导思想 ， 同时能在小学英语会话课型研究领域 ， 提升自己的教学思想、教学理念、教学能力 ， 也对培养学生的英语语言能力和信息素养大有裨益 。
四、学生分析：五年级的孩子在心理和生理方面都有了根本性的发展 ， 他们看待问题有了独到的见解、具备初步独立思维的能力、逐步形成自己的价值观和社会观 。
他们经过四年英语的学习 ， 具备良好的英语学习习惯；在听、说、读、写等方面有了一定的进步 ， 在读写方面还需要学习策略的指导和进一步的加强 。
根据学生的认知水平：教育学告诉我们 ， 教师应重视针对学生的实际来组织教学 。
结合本单元知 。

5、识重难点、学生的语言水平和学生关注的生活时事Im visiting World Expo 2010 in Shanghai.节假日正在上海看世博 ， 教师自主创编了本节会话课Holidays的对话内容 。
创编文本：Bob: Hello! Bob speaking.Kelly: Hi, Bob! This is Kelly.Bob: We are on holidays now. What are you doing?Kelly: Im visiting Shanghai now. You know the World Expo 2010 is held in Shanghai.Bob: Yeah!。

6、Great. Whats your favourite pavilion?Kelly: I like China Pavilion best. Its wonderful.Bob: Oh. I like UK Pavilion. It looks like a flower.Kelly: Im going to buy Haibao. The present is for you.Bob: Thank you. Im reading newspaper about the World Expo now. Goodbye.Kelly: Youre welcome. Bye.五、教学目标Purpo 。

7、ses：知识技能：1. 能听懂、会说单词和词组holidays节假日, The World Expo世博会, China/Canada/ Australia/ Uk/ USA Pavilion中国馆、加拿大馆、澳大利亚馆、英国馆、美国馆, newspaper报纸, looks like2. 能听懂、会说、会运用句型What are you doing? Im This is speaking. 3. 会话学习如何通过打电话与人交流节假日信息 ， 了解课文以外更多节假日情景会话 。
过程与方法：1. 教会学生在会话朗读的过程中快速获取关键信息 。
2. 引导学生整体朗读课文对话 ， 理解课文细节信息 ， 进行文本再 。

8、创造 。
3. 引导学生创作节假日打电话情景 ， 并交流表达 。
4使用电子白板的各项功能直观展示教学环节 。
运用社会交互软件博客查找信息 。
5学生运用电子白板演示学习过程情感态度：1. 培养学生积极用英语表达的情感态度 。
2. 引导学生合作、交流、沟通 ， 培养学生探索学习会话课文的方法和意识 。
3渗透信息素养 。
六、教学重难点教学重点The key points：理解、朗读和运用单词、对话、现在进行时态教学难点Difficulties: 学会如何和他人运用英文电话进行假日交流；会话课学法指导七、教学媒体与资源Aids: 1) Multi-media (power point) CAI课件2) Electronic。

9、whiteboard 交互式电子白板3) Teaching cards 教学卡片4) Blackboard 黑板八、教学过程Teaching Procedures：Step 1Warming-up 趣味热身1. Greetings and say a chant about holidays：Holidays ， holidays. Were on holidays. Im dancing. Youre singing.He is reading. She is listening. Were happy.设计意图：教师自编歌谣 ， 活跃气氛 ， 铺垫话题和知识重点2. Free talk: Talk a 。

10、bout holidays, review the words about World Expo.T：Some students are visiting the World Expo in Shanghai. Do you want to go to Shanghai? (S: Yes.)Words：Haibao, China Pavilion, Shanghai, 2010,The World Expo.3.Devide the students into China Pavilion, USA Pavilion, Uk Pavilion, Canada Pavilion, Austral 。

11、ia Pavilion.T：If you do a good job, Ill give a present for you. Haibao.设计意图：在热身活动中 ， 让学生对本课涉及的语言进行预热 ， 让学生复习一些之前预习过的世博会的词汇 ， 并依据喜爱的世博场馆进行分组 ， 布置任务 ， 设置评价方式 ， 争得海宝 。
(运用白板的遮盖功能 ， 读记词汇 ， 电子白板展现世博场馆的视觉冲击 ， 增强学习语言的兴趣 。
)Step 2Presentation 新知呈现1.Watch a dialogue about holidays.2.Read and get familiar with the dialogue.设计意图：观看 。

12、关于节假日看世博的对话 ， 使学生融入情景 。
(媒体视频效果让对话文本生动 ， 形象 ， 学生在图文并茂的情境中直观感知语言 。
)3. Tell the method that how to make a telephone call with friends.设计意图：国外打电话的文化方式渗透 ， 激发学习兴趣4. Read the text quickly and find：what are Kelly and Bob doing?The students read quickly and circle the answers.设计意图：通过快速朗读对话的方式 ， 指导学生如何快速朗读 ， 获取自己需要的信 。
（运用电 。

13、子白板的批注功能 ， 师生都能使用白板圈出重要信息）5. Learn the difficult points with the teachers or the other students helpUse sentences: What are you doing? Im.(1) Make a new chant 创编儿歌:What are you doing? Visiting, visiting. Im visiting (2) A Game：I do, you say 游戏竞猜(3) Watch a cartoon and make a dialogue: 视频对话T: What is H 。

【电子白板|电子白板与英语整合课教学设计光谷一小李静】14、aibao doing?S: Haibao is jumping/ running/ dancing(4)Look and say 看图说话S1：What are Dan and Maria doing? S2: Dan and Maria are swimming.S3:What is Martin doing? S4: Martin is eating设计意图：通过问答、自编儿歌、游戏、视频、看图对话等多种形式学习语言点 ， 提高交际能力 。
（运用电子白板的书写和聚焦功能 ， 针对性练习 。
）6. Read the text in details and raise some questions.Ex 。

15、ercise1：The World Expo 2010 is held in_____. A.Wuhan B.ShanghaiExercise2：Whats Bobs favourite pavilion? Why?Exercise3：Whats Kellys favourite pavilion? Why?Exercise4：Whats Bobs present? A. Haibao B. newspaper设计意图：让学生带着问题 ， 通过仔细朗读对话的方式 ， 指导学生如何读懂对话细节 ， 进一步理解会话内容7. Read the dialogue. Create some new dialogue 。

16、s.设计意图：师生、生生会话、小组合作创造新对话的形式 ， 运用文本 ， 活学活用（运用电子白板的计时功能 ， 有效率合作）Step3. Practice reading 操练实践1. Talk about different holidays.：Childrens Day/ Mothers Day/ summer holiday / Labors Day/ Christmas Day ， For example：In Summer HolidayS1: Hello, This is Linda speaking. S2: Hi. This is Bob.S1:What are you doing? S2:。

17、Im writing. What about you?S1: Im visiting my grandparents. S2: Goodbye.S1: Bye.设计意图：总结概括后 ， 设计了五种节假日情景小组合作 ， 拓展国内外文化中不同的节假日 ， 朗读运用五种不同的文本2. Cooperate and make a phone call about their holidays.3. Create a new dialogue about telephone call on Sunday设计意图：两人合作创造假期打电话的新文本 ， 并表演 。
Step4. Post-task activities 活动拓展 。

18、1. Make a phone call to friends about holidays. E-mail to teacher.2. Write a postcard to their friends about World Expo 2010 Shanghai.设计意图：分层给学生布置任务 ， 学生既可以完成给好友打电话谈论假期生活的任务 ， 有能力的同学还可以给好友写世博会的明信片 ， 达到知识灵活运用 。
（运用电子白板现场上网的功能 ， 浏览教师博客 ， 了解世博的更多信息；网上发E-mail寄作业的形式 ， 培养信息技术素养 。
）Step5. Blackboard Design 板书设计HolidaysWor 。

19、ld Expo Bob Speaking.UK Pavilion Canada Pavilion What are you doing?China Pavilion ImUSA Pavilion Australia Pavilion This is Kelly.九、教学评价与反思：1、师生共同整合生活资源 ， 创造文本 ， 给学生留下思考和生成的空间给学生留下思考和生成的空间是自主探究的前提 。
我曾在不同班级开展教学研究 ， 研究的过程是幸苦的 ， 但教学效果一次次明显 ， 这离不开本课的选材 ， 首先尊重了学生的生活经历和此时独特的体验 ， 取材来源于教材又高于教材 ， 由师生共同整合生活资源 ， 来进行语言训练 。
特别是学生的合 。

20、作生成给了我很大的震撼 ， 不断地帮助我完善文本的创造 ， 甚至找出拓展延伸部分 ， 角色提供的出错问题 ， 整个过程出乎我的预料 。
教师注重探究和解决问题能力的培养 ， 方案及随之而来的质疑都是在我的预设之外 ， 是在课堂上生成的 。
看得出来 ， 学生在整个课堂中用英语在思维 ， 解决问题的过程中有独到的见解 ， 质疑的孩子思维也是缜密的 。
孩子们的能量真的很大！电子白板技术为学生提供了学习策略生成的空间 ， 当学生在白板上圈出对话中重要语言知识时 ， 师生共同参与其中 ， 当学生在文本中通过画线找到对话理解的标答时 ， 体现出教师的策略渗透成功 。
2、关注会话课合作探究的方法 ， 提升思维能力和创造能力在教学研究中 ， 探索出英语会话课的基本教学流程 ， 特别 。

21、要注重会话中的教与学 。
通过理论学习和实践研究摸索出小学英语会话课探究性学习的四个过程：依次为创设情景 ， 教师引导；合作探究、语言交流；全员参与、归纳创造；英语语言综合运用能力运用电子白板技术 ， 会话课的教学策略不断完善 ， 学习策略渗透自然 ， 注重探究过程 ， 更有效地提高学生的思维和创造能力 。
3、注重了运用整合理念 ， 指导整合实践 。
整节会话课“以学生发展为中心” ， 注重 “话” ， 体现“交流” ， 让对话阶段步入到内化后的语言的输出阶段 ， 教师精心设计板书 。
电子白板与网络强大的交互功能 ， 增强学生使用信息技术的意识 ， 并充分调动学习的主动性和积极性！将信息技术与英语课整合 ， 发挥了信息技术与英语学科的优势 ， 提高学生的综合能力；结合两学科的教学方法和特点 ， 进行优势互补 ， 达到1+12的效果 。
师生在会话交流中感受情趣 ， 在技术融合中渗透策略 。
6 。

稿源：(未知)

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标题：电子白板|电子白板与英语整合课教学设计光谷一小李静