最后组织集体答辩 ， 发现课题制作中的问题 ， 并由此展开讨论 ， 使容易发生的问题得到大家的广泛重视 ， 由于每组课题的课题内容不同 ， 所以发现的问题也不同 ， 经过集体答辩 ， 使各种问题得以解决 ， 这样就避免了学习的单一性 ， 片面性 ， 使全体同学获得更多收获 。
4.3理论考试理论考试是必不可少的环节 ， 但是由于所学专业不同 ， 前期预备知识的掌握程度存在着一定差异 ， 因此要对不同专业的学生制定不同的考核题目 ， 有针对性的进行考核 。
4.4综合测评综合评测是对学生实践课程的总结 ， 要把理论考试、实践操作、课题完成的情况加以综合 ， 做出恰当的综合评定 。
5结束语数控加工实践教学 ， 是一门理论与实践紧密结合的课程 ， 学生通过实践课程的培养 ， 综合能力就会获得很大的提升 ， 因此进行合理、科学的实践课程改革 ， 是培养具有创新能力、实践能力优秀人才的必经之路 。
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标题：数控|数控加工实践课程改革论文( 二 )