作为生物课单单做好这些还远远不够 ， 要让生命活动的过程留在同学的记忆中 。
进步同学学习生物的爱好和进步课堂的时间效率是关键 。
首先 ， 我经常利用网络资源、各类相关专业的书报杂志理解现代生物科学的动向 ， 搜集一些新的生物学成果介绍给同学 ， 以激发同学的学习爱好 ， 也开拓自己的教学视野和思维 。
我在教学中 ， 同时也鼓舞同学搜集身边有关生物的问题 ， 在课堂上开拓一片相互沟通、相互争论关注问题的天地 。
通过这样的资料 。

7、互动形式把课堂教学与社会生活联络起来 ， 表达生物学科的社会性一面 。
其次 ， 训练心理学讨论说明：人的认识活动总是和情感严密联络的 ， 是在情感的推动下进展的 。
教学中 ， 我常组织同学参与丰富多彩的生物课外科技活动 ， 如生物标本制作 ， 小论文的撰写 ， 创意作品 ， 还与开展昆虫名称的认识竞赛 。
丰富多彩的生物课外科技活动符合同学的生理和心理成长规律 ， 既扩大同学的学问视野 ， 激发求知爱好 ， 也增加他们学习生物学的主动性和主动性 。
通过课外科技活动把生物课堂延长到课外 ， 为他们进展自己的爱好和特长供应了时机 ， 通过发觉、探究和解决一些生物学问题 ， 理解生物科学在人类生存和进展以及现代化建立中的用法 ， 更有助于同学的爱好、爱好升华为抱负和 。

8、志向 ， 有利于因材施教和培育生物科学的后备人才 。
再次 ， 训练心理学的讨论还告知我们：详细的东西比抽象的东西简单被感知 ， 人获得学问是通过各种感觉器官来感知的 ， 用法的感官越多收获也越大 。
因此 ， 课堂上 ， 我习惯通过媒体影片、实物观看、试验操作、挂图演示、实地参观、事例说明、角色扮演等手段把冗杂的问题简洁化处理后呈如今同学面前 ， 让同学学得更轻松也让同学可以更多的参加到课堂之中得到更多的操作技巧 。
同时 ， 课堂上我重视德育的浸透工作 ， 让同学在学习生物学问的同时 ， 陶冶他们爱自然、爱科学、爱祖国、爱劳动的思想情操 ， 树立关怀生态环境等的思想 ， 促进同学全面进展和独特培育 。
通过两年的努力 ， 我依据生物学科的特点 ， 迎合同学 。

9、好奇心强的特性 ， 大胆地进展课堂改革 。
把课堂与生活拉近 ， 以形式多样的探究活动为主 ， 让生物课的范围扩大到生活的方方面面 。
教学上根本创立了一个师生同乐 ， 以生为本的课堂气氛 ， 同学们都喜爱我的课 ， 所教班级的生物统考成果均能保持前列 。
同时 ， 教学过程中 ， 我擅长总结阅历 ， 撰写学术论文 ， 和同行进展沟通 ， 进步自己的专业学问 ， 主动参加区镇有沟通活动、培训课程 ， 提升自己的教学力量 。
二、在班级教学管理中浸透德育 ， 培优转差 。
在日常教学管理中 ， 由于学校工作的支配 ， 虽未能担当班主任工作 ， 但在一年多的副班主任工作中 ， 与班主任一起 ， 主动营造一个和谐共进的班集体 。
我主见把管理权交还给同学 ， 让同学自己管理自己 ， 班主任是他们的指路 。

10、者和知心伴侣 ， 师生共建和谐班集体 。
我紧守“人本观念 ， 留意到了教学管理与班级管理的协调 ， 进步了管理的实效 。
在管理的方式上 ， 我除挺直参加管理外 ， 还始终把管理的重点放在启发同学进展自我管理、引导同学互相管理上 。
我把全部同学都作潜能人对待 ， 把训练的重点始终放在德育浸透上 。
作为副班主任和生物老师 ， 结合生物科的特点 ， 尽可能的开掘每一位同学潜在的特质 ， 鼓舞和支持他发挥自己特质 ， 让他们把那些无作为的时间转移到思索自己进展的方向 ， 认识到自己应当是时候学习一点学问改善自己的抱负了 。
在注重优生的培育 ， 主动进展其制造性思维的同时 ， 也重视后进生的转化 ， 挖掘其身上的闪光点 ， 并赐予更多的关爱和关心 ， 胜利让多位后进生重拾信 。

11、念 ， 主动学习 ， 进步学习成果 。
通过这样的内化训练 ， 同学的学习动机、学习主动性大大的被调动起来 ， 每位同学心中都有属于自己独特的抱负 ， 也有了共同实现抱负的家 ， 自然一个良好团结向上的班级体就慢慢形成了 。
我始终对训练布满着激情 ， 同事之间精诚合作 ， 相互进步 。
在如此和谐、融洽的环境下工作 ， 个人和集体的才智互相碰撞 ， 产生无穷力气 ， 很多问题迎刃而解 。

稿源：(未知)

【傻大方】网址：/a/2021/0815/0023727368.html

标题：学期|学期生物教师工作总结报告( 二 )