1、浅谈信息技术教学实践与思考摘要:信息技术课上 ， 我们钻研教材 ， 联系生活实际 ， 寻找学生的兴趣所在;
我们坚持以学生为主体 ， 使他们在课程中成长 。
在几年的教学实践中 ， 我们尝试打破限制 ， 改进教学方式 。
随着社会的发展 ， 教师更要加强自身的专业素养 ， 加强理念学习 ， 教学相长 。
关键词:信息技术课程;
备课;
教学实践以信息技术为代表的科技革命不断取得突破 ， 推动了人类社会以前所未有的速度前进着 。
我们的中小学普遍开设了信息技术课程 。
它是一门以实践为主的课程 ， 立足于学生的直接经验和亲身经历 。
它使学生的动手能力、交流表达能力、创新能力等得到很好的发展 ， 为学生适应这个迅猛发展的社会 ， 实现终身发展奠定基础 。
在高中 ， 与语、数、外等高 。

2、考科目相比 ， 这只是一门需要会考的科目 ， 是名副其实的小学科 。
作为信息技术教师 ， 从社会的发展和学生的成长来看 ， 我们有责任引领学生开启一扇多姿多彩的窗户 ， 看看外面的世界 。
在课堂上 ， 我们研究学情 ， 联系生活实际 ， 寻找学生的兴趣所在 ， 使他们在课程中成长 。
以下是我在实践中的一些体会与思考 。
一、认真备课 ， 精心设计备课是加强教学科学性、计划性、系统性 ， 充分发挥教师主导作用的重要环节 。
与其他学科的教师不同 ， 许多信息技术教师的工作十分繁忙 ， 平时担任着学校信息化的多重工作 ， 造成有些教师上课前草草备课甚至不备课 ， 上课时想到哪里讲到哪里 ， 学生上课没有积极性 。
周而复始 ， 造成了恶性循环 。
为了提高教学质量 ， 让学生能真正学到知识 。

3、、掌握技能、提高信息技术素养 ， 教师就必须备好课 。
(一)目标清晰 ， 内容适度目标既是教学的出发点 ， 也是教学的归宿 。
备课时先理清目标 ， 重点突出 ， 针对学生不同的实践水平 ， 教学内容有梯度的灵活设计 ， 让学生在动手操作、探究的过程中把“学技术”与“用技术”融合在一起 。
网络选修中专业术语非常多 。
如IP地址 ， 这在平时生活中也是个有用的知识点 ， 但学习这个概念 ， 要花大力气从二进制开始引导 ， 了解地址的格式 ， 数字范围 ， 大中小网络的划分、掩码等 ， 对于这些高中学生 ， 一开始照本宣科把所有的知识点和分类全部讲述 ， 效果并不好 。
可以从后续小节每节课目标中明确学习相关知识点 ， 从局部到整体的积累学习 。
当整章结束时 ， 再作总结把IP地址的 。

4、知识点全部概括 ， 同学们才能真正理解 。
这些需要老师的精心设计 。
(二)以学生为主体“为了每一位学生的发展” 。
深入了解学生实际 ， 这是备课过程中重要环节 。
那些学生易于接受的知识 ， 只需要点到为止;
而那些学生接受时有困难的知识和技能 ， 就需要详细的介绍和指导 。
由于各种原因 ， 学生掌握信息技术的水平是参差不齐的 。
比如Word、Execl之类 ， 在高中之前学生们都有用过 ， 上课布置了任务后 ， 给相应的学习资料、学习视频 ， 先让他们探索(约十分钟) 。
作为老师要相信每位学生都具有自己学习的能力 ， 信息技术也只有学生通过自主感知、领悟、体验才能真正转化成为学生自己的知识 。
在上课中 ， 教师及时提点、归纳 ， 把握存在的共性问题 。
最后 ， 可 。

5、以多花时间在这几个跟不上大部队的同学身上 ， 也可以让有学有余力的帮助他们 。
(三)创设良好情境 ， 激发学习兴趣兴趣是最好的老师 。
热烈的学习氛围会使学生主动地投入到教学过程中去 ， 思维活跃 ， 求知欲和学习兴趣将得到激发 。
在课堂教学中我们应当把提高学生的学习兴趣放在首位 ， 学生只有对学习产生兴趣 ， 才能主动探索知识 ， 掌握本领 。
在必修信息的编程加工中 ， 我先给同学们桌面上发了一个五子棋的小游戏 ， 他们兴致都很高 ， 努力地想战胜电脑 ， 发现还挺不容易 。
接下来介绍程序的算法、人工智能的发展 。
提出人类与人工智能在若干年后会怎样相处呢?让学生去生活中找寻、思考 。
如在选修网络中 ， 有关于JavaScript特效制作 。
在同学们学习了网 。

6、页的基础后 ， 上课一开始 ， 我先制作了一个鼠标跟随几个小图片的特效页给他们看 ， 同学们兴趣大涨 。

稿源：(未知)

【傻大方】网址：/a/2021/0815/0023728033.html

标题：浅谈|浅谈信息技术教学实践与思考