宜写成议论文 。
又如：又如：树 ， 是一种常见的植物 。
无论是自然界还树 ， 是一种常见的植物 。
无论是自然界还 是园林绿化都离不开它 。
请以是园林绿化都离不开它 。
请以“树树”为话题为文 。
为话题为文 。
如果我们想写记叙文 ， 标题宜为如果我们想写记叙文 ， 标题宜为 树下树下 我家的小桃树我家的小桃树。

7、记一次特别的植树活动记一次特别的植树活动； 如果我们想写成抒情性的散文 ， 可拟题如果我们想写成抒情性的散文 ， 可拟题 松树赞松树赞我爱那片小桃林我爱那片小桃林； 如果要写成议论文 ， 就要这样拟题：如果要写成议论文 ， 就要这样拟题： 植树 ， 为了子孙后代植树 ， 为了子孙后代 小议小议“前人栽树 ， 后人乘凉前人栽树 ， 后人乘凉” ” 真的是真的是“无用之材无用之材”吗吗 二、善补题 ， 以小见大二、善补题 ， 以小见大 例如：语文课不单是语言训练课 ， 更是例如：语文课不单是语言训练课 ， 更是 人生教育课 。
它使我们明白许多人生的人生教育课 。
它使我们明白许多人生的 道理 ， 懂得做人的修养 。
但上语文课 ， 道理 ， 懂得做人的修养 。
但上语文 。

8、课 ，有的同学很喜欢 ， 有的同学不那么喜欢 。
有的同学很喜欢 ， 有的同学不那么喜欢 。
请你根据对以上材料的理解和体会 ， 写请你根据对以上材料的理解和体会 ， 写 一篇不少于一篇不少于800800字的作文 。
字的作文 。
感受激情感受激情多味的语文课多味的语文课 发挥想像发挥想像虚构的语文课虚构的语文课 片断组合片断组合语文课剪影语文课剪影 联系实际联系实际语文课之我见语文课之我见 又如：手 ， 我们最亲密的朋友 ， 真正得力又如：手 ， 我们最亲密的朋友 ， 真正得力 的助手 ， 是我们吃、住、穿、玩的主要工的助手 ， 是我们吃、住、穿、玩的主要工 具 。
纤纤玉手 ， 是女性美的象征 。
请以具 。
纤纤玉手 ， 是女性美的象征 。
请以 “手手”为话题 。

9、为文 。
为话题为文 。
我们可这样拟题：我们可这样拟题： 一双灵巧的手一双灵巧的手一次难忘的握手一次难忘的握手 从手指的长短说开去从手指的长短说开去 偷换概念偷换概念 对手对手精巧的手工艺品精巧的手工艺品 采用这种方法拟题 ， 文题从各个角度采用这种方法拟题 ， 文题从各个角度 缩小了写作范围 ， 选材范围更明确集中 ， 缩小了写作范围 ， 选材范围更明确集中 ，极利于我们的写作从小处着眼 ， 从而顺利极利于我们的写作从小处着眼 ， 从而顺利 展开思路 。
展开思路 。
三、巧修辞 ， 匠心独运三、巧修辞 ， 匠心独运 例如：当我们不如意的时候 ， 一曲哀歌常例如：当我们不如意的时候 ， 一曲哀歌常 使我们热泪纵横；当我们事事顺畅的时使我们热泪纵 。

10、横；当我们事事顺畅的时 候 ， 我们常常想纵情欢歌 。
音乐 ， 与我候 ， 我们常常想纵情欢歌 。
音乐 ， 与我 们的生活息息相关 。
请以们的生活息息相关 。
请以“音乐音乐”为话为话 题 ， 写一篇不少于题 ， 写一篇不少于800800字的作文 。
字的作文 。
一般拟题：一般拟题：谈音乐谈音乐音乐与人音乐与人 生生生活中不能缺少音乐生活中不能缺少音乐音乐的音乐的 价值价值 运用修辞：运用修辞： 心灵的变奏心灵的变奏生活中的阳光生活中的阳光 比喻新颖 ， 过目难忘比喻新颖 ， 过目难忘 一个没有乐队的指挥一个没有乐队的指挥 一个没有指挥的乐队一个没有指挥的乐队 对比鲜明 ， 各显其妙对比鲜明 ， 各显其妙 “五线谱五线谱”和他的五线谱和他的五线谱 。

11、 二胡和小提琴的爱情变奏曲二胡和小提琴的爱情变奏曲 巧用借代 ， 别出心裁巧用借代 ， 别出心裁 刘禹锡何以调刘禹锡何以调“素琴素琴”而恶而恶“丝竹丝竹”? ? 采用设问 ， 耳目一新采用设问 ， 耳目一新 欣赏音乐 ， 懂得生活欣赏音乐 ， 懂得生活 运用对偶 ， 整齐凝练 。
运用对偶 ， 整齐凝练 。
例如：例如： 以以“我我”为话题为话题 ，真我的风采真我的风采 ， 我想唱歌不敢唱我想唱歌不敢唱 最近比较烦 ， 比较烦最近比较烦 ， 比较烦 以以“假日假日”为话题为话题 ，自从有了你自从有了你 ， 世界变得好美丽世界变得好美丽 四、巧点化 ， 妙趣横生四、巧点化 ， 妙趣横生 可活用歌词可活用歌词 可引用歌曲名可引用歌曲名 以以“同学同学”为话题 。

稿源：(未知)

【傻大方】网址：/a/2021/0816/0023745092.html

标题：标题|巧拟标题画龙点睛——关于作文拟题技巧( 二 )