而沈老师回应 每个班级老师的话都相同“下次别忘记” 。
等到下周的周一 ， 她又去各个班级检查常规工作 ， 令她失 望的是 ， 只有一个班级贴好了周计划 ， 其他 5 个班级仍旧是 上周的周计划 ， 沈老师顿时觉得自己上周的提醒是“白提 醒” 。
顿时 ， 沈老师立刻反思：首先是沟通不妥的原因 ， 很多问题都是由于沟通方式的不 妥才导致问题的发生 。
当沈老师发现组内教师共同出现的问题 时 ， 她 。

7、的态度很随意“下次别忘记” ， 针对教师的原因“早上 来不及打印” ， 也没有发现深层的问题 ， 未与教师进行沟通 ，因此没有引起教师的重视 ， 才造成这个问题反复 出现 。
其次就是由于缺乏习惯：在每周组长巡视时 ， 沈老师普遍会在周一早上巡视 ， 已经 成为了一种习惯 ， 但是周一早上大家都很匆忙 ， 如果周五下班 前未做好相应的常规准备工作 ， 就会出现很多问题 ， 但她没有 在周五检查的习惯 。
于是 ， 为了解决这个问题 ， 沈老师马上做出调整：最先要做到的就是有效沟通：作为中层干部 ， 她所承担的职责是执行层面的工作 ， 要把 各项工作任务以及指示精神贯彻和执行下去 ， 如果因为说话的 不得当、或自己责任的放松 ， 就会造成适得其反的管理后果 。
因此在 。

8、发现周计划的问题时 ， 她在教研活动中 ， 组织大家重视 这个问题 ， 并一起找寻办 法解决 ， 如：每周三在实习组长检查反馈好每班的周计划时 ， 就立即打 印一份放在班级里 ， 周五下班前贴出来 。
再次就是改变习惯：在常规工作巡视中 ， 沈老师应采用“周五下班前”和“周 一早上”一头一尾进行巡视检查 。
在初担当时 ， 沈老师学会了三思而后行 , , 勇担当： 注重理论学习 ， 做研究型教师 近年来 ， 沈老师积极参加 市、区和园级的各项培训活动 ， 非常珍惜每一次教研活动中的 学习 ， 她都积极思考 ， 踊跃发言 ， 不断吸取和学习优秀教师的 丰富经验 ， 并且结合自己的教学活动 ， 进行思考和内化 ， 将经 验融入到实践活动中 ， 成为策略 ， 逐步使自己成为研究型教 。

9、 师 。
沈老师参加了XX区新雁计划培训 。
在参加新雁潜力组专 题培训时 ， 沈老师坚持“以幼儿发展为本”的理念和勇于挑战 的信念 ， 在实践研讨中 ， 围绕着“高低结构互进 ， 促进幼儿自 主经验的建构”这一具体目标展开 ， 这就是架起实现“幼儿是 主体”的桥梁 。
她逐渐懂得了在开展活动前 ， 需仔细观察、倾 听 ， 了解孩子 。
设计活动时 ， 需根据孩子的兴趣来创设能推动 她们在原有基础上获得发展的活动 ， 相信 ， 这才是真正“以幼 儿发展为本”的课堂教学 ， 这是沈老师在新雁专业成长的收 获！为了更好提升自身的专业水平 ， 沈老师还参加了xx区 名师工作室培训 。
在参加名师工 作室时 ， 沈老师努力研究幼 儿个别化学习活动的创设 ， 在主题墙布置方面 ，。

10、她善于思考幼 儿的年龄特点和对主题的前期经验和来自幼儿对该主题的困惑 和疑问 ， 创设幼儿自主生成内容的主题墙 ， 并在环境中注重幼 儿学习品质和行为习惯的养成 。
在创设个别化学习活动材料 时 ， 沈老师善于借鉴幼儿园个别化学习区角活动设计参 考 ， 在优秀方案的基础上 ， 根据本班幼儿的实际经验和发展 需求 ， 进行不断地调整 ， 满足幼儿的发展 。
学无止境 ， 为了提升科研能力 ， 沈老师参加嘉定区科研培 训：作为xx幼儿园科研组的成员 ， 沈老师了解到自身对于科 研方法的缺乏后 ， 主动报名参加xx区教育进修学院关于幼儿园教育科研方法普及培训班 ， 认真学习专家老师的科研方 法 ， 努力提升自己的科研能力 。
在科研工作中 ， 她积极承担每 一次科研 。

11、任务 ， 并出色完成 。
她还积极参加区级重点课题基 于体验的幼儿园生命教育实践范式研究 ， 并承担了园级课题 基于体验的幼儿园感恩活动的实践研究范式研究 ， 紧紧围 绕安亭幼儿园生命教育的关键目标进行研究 。
且由沈老师撰写 的文章把自然探索区还给孩子在 2015 年第 2 期 4 月在 XX教育发表 。
在担当中 ， 沈老师珍惜每一次活动中的学习 ， 为大家树立 了榜样 , , 勤担当：勇于创新实践 ， 做实干 型教师 作为一名镇级骨干教师 ，沈老师以课堂实践为主要阵地扎入研究 ， 不断地摸索 ， 在数活 动中形成鲜明教学特色 ;
在幼儿一日活动中 ， 善于发现幼儿的 兴趣 ， 选择适合该幼儿年龄段的数活动内容 ， 提供丰富且开放 的材料 ， 给予 。

稿源：(未知)

【傻大方】网址：/a/2021/0816/0023745294.html

标题：十佳最美教师|【十佳最美教师】幼儿园最美教师事迹( 二 )