1、英语教师如何开展有效的反思？英语教师如何开展有效的反思？ 没有框架的反思是随意的、笼统的、盲目的 ， 教师没有框架的反思是随意的、笼统的、盲目的 ， 教师 要做有目的、有计划、有框架的反思 。
要做有目的、有计划、有框架的反思 。
从哪些方面去反思从哪些方面去反思 1、教学本质：工具性、人文性、教学本质：工具性、人文性 2、教学理念：、教学理念：以以“学生为主体学生为主体”理念理念 3、教学设计：目标确定、表述、教学设计：目标确定、表述 4、课堂实施：学生、教师、教学资源、学习成果、课堂实施：学生、教师、教学资源、学习成果 5、教学情意（人文性）：投入、关注；、教学情意（人文性）：投入、关注； 1、教学本质 。

2、：英语教学的本质是什么？（解析内、教学本质：英语教学的本质是什么？（解析内 涵涵-） 1）英语学科教学的性质是什么？）英语学科教学的性质是什么？ 如何体现人文性和工具性的和谐？如何体现人文性和工具性的和谐？ 2）阅读、故事教学的本质是什么？）阅读、故事教学的本质是什么？ 什么是阅读理解能力？什么是阅读理解能力？ 什么是寻读技能？预测技能？什么是寻读技能？预测技能？ 如何培养？如何培养？ 我培养了学生什么阅读技能和阅读策略？我培养了学生什么阅读技能和阅读策略？ 我的教学在哪些方面促进了学生的持续发展？我的教学在哪些方面促进了学生的持续发展？ 教学理念教学理念 （1）是否体现了知识和技能培养并重的 。

3、理念）是否体现了知识和技能培养并重的理念 是否过于注重语言知识的讲解和操练；是否过于注重语言知识的讲解和操练； 是否忽视了听、说、读、写技能的综合培养；是否忽视了听、说、读、写技能的综合培养； 如何通过设计恰当的教学任务把技能培养与如何通过设计恰当的教学任务把技能培养与 语言知识学习融合起来 。
语言知识学习融合起来 。
（2）是否体现了动静结合的理念？）是否体现了动静结合的理念？ 是否过于关注活动形式的趣味性与创新性 ， 是否过于关注活动形式的趣味性与创新性 ，而忽视了有效性；而忽视了有效性； 是否调动了学生的积极思维；是否调动了学生的积极思维； 是否给学生提供了独立思考、提问的空间和是否给学生提供了 。

4、独立思考、提问的空间和 时间 。
时间 。
教学设计是否合理教学设计是否合理 （1）目标确定的依据、维度与重点；）目标确定的依据、维度与重点； 是否依据教学内容的价值分析了合理的是否依据教学内容的价值分析了合理的 教学目标和教学重点；教学目标和教学重点； 目标是否多维且具有可行性；目标是否多维且具有可行性； 目标是否体现了整体性、层次性 。
目标是否体现了整体性、层次性 。
（2）教学过程设计的合理性、层次性和整体性）教学过程设计的合理性、层次性和整体性 教学过程设计是否明确描述了各个环节、活教学过程设计是否明确描述了各个环节、活 动的时间安排；动的时间安排； 呈现环节、训练环节是否为运用环节做好了呈现环 。

5、节、训练环节是否为运用环节做好了 充分的语言知识铺垫；充分的语言知识铺垫； 各个教学活动的安排是否目标明确 ， 时机恰各个教学活动的安排是否目标明确 ， 时机恰 当 ， 过渡自然 ， 梯度适中；当 ， 过渡自然 ， 梯度适中； 信息、知识与技能输入活动的内容、形式与信息、知识与技能输入活动的内容、形式与 训练、运用活动的内容、形式是否一致；训练、运用活动的内容、形式是否一致； 教学环节设计是否体现了整体性和层次教学环节设计是否体现了整体性和层次 性；性； 整体教学过程设计是否体现了不同课型整体教学过程设计是否体现了不同课型 的环节特点 。
的环节特点 。
课堂实施是否有效（学生、教师）课堂实施是否有效（学生、教师） 访谈学 。

【英语|英语教师反思框架】6、生访谈学生 这节课你印象最深的环节和内容是什么这节课你印象最深的环节和内容是什么? 这节课你的收获是什么？这节课你的收获是什么？ 请列出你在语言知识和语言技能方面的请列出你在语言知识和语言技能方面的 具体收获 。
具体收获 。
这节课老师期待你们有哪些具体收获？这节课老师期待你们有哪些具体收获？ 课后你将如何巩固本节课的内容？课后你将如何巩固本节课的内容？ 课堂实施是否有效课堂实施是否有效 教师反思教师反思 教学目标达成度教学目标达成度 教师的课堂作用教师的课堂作用 学生的参与度学生的参与度 教学资源的合理、有效、充分利用教学资源的合理、有效、充分利用 教学中的亮点与不足之处教学中的亮点与不足之处。

稿源：(未知)

【傻大方】网址：/a/2021/0816/0023746009.html

标题：英语|英语教师反思框架