情感态度与价值观能根据统计图发现信息并简单地加以说明 。
课的类型练习学情分析在前面的统计知识教学中 ， 学生已经有了对统计数据进行分析的经验 。
教学重、难点能正确绘制复式条形统计图 ， 能准确发现统计图中所体现的信息 ， 体会统计图的作用 。
教法、学法教师指导 ， 学生小组合作与探究教学准备及用具数学卡片教学流程动态修改一、激发兴趣 ， 导入新课同学们 ， 我们前面学习了复式横向和纵向条形统计 。

【四年级上册第七、八单元|四年级上册第七、八单元 集体备课】7、图 。
今天我们上一节复习课 ， 通过复习加深对统计图的理解 ， 体会统计图在我们生活中的作用 。
二、合作探究 ， 完成练习（1）引导学生发现、提取统计表中的信息 。
（2）引导学生根据统计图交流讨论教材中提出的两个问题 。
让学生说说从统计图中得到的信息 。
引导学生阅读题目 ， 独立完成统计图 ， 并交流探讨统计图中的两个问题 。
让学生阅读题目 ， 独立完成复式条形统计图 ， 并相互交流 ， 回答问题 。
让学生结合图表向大家介绍什么是复式柱状统计图 。
让学生说说根据统计图发现了哪些信息 。
三、巩固练习让学生完成教材第103页第7题提问：你能提出什么问题？你还能发现哪些信息？四、课堂小结同学们 ， 今天我们复习了复式条形统计图 。
通过复习你是不是对统计图 。

8、的认识更加深刻了？你还有哪些地方不明白吗？板书设计：教学反思：第八单元 单元教学计划单元教学内容：数学广角单元教材分析：本单元主要是通过日常生活中的一些简单事例 ， 让学生尝试从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优方案 ， 初步体会运筹思想在实际生活中的应用以及对策论方法在解决问题中的运用 。
单元教学目标：1使学生通过简单的事例 ， 初步体会运筹思想和对策论方法在解决实际问题中的运用 。
2使学生认识到解决问题策略的多样性 ， 形成寻找解决问题最优方案的意识 。
3让学生感受到数学在日常生活中的广泛应用 ， 尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题 ， 初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力 。
4、使学生逐步养成合理安 。

9、排时间的良好习惯 。
单元教学重点：能从解决问题的多种方案中寻找出最优的方案 。
单元教学难点：从解决问题的多种方案中寻找最优的方案 。
单元课时安排：3课时课题：沏茶问题教学内容第104页的例1单 元第几课时第八单元第一课时教学目标知识与技能通过简单的实例 ， 使学生认识到解决问题策略的多样性 ， 形成寻找解决问题最优方案的意识 。
过程与方法使学生感受到数学在日常生活中的广泛应用 。
情感态度与价值观试用数学的方法解决生活中的简单问题 。
课的类型新授学情分析本单元的教学内容都是日常生活中的实际问题 ， 具有很强的探索性和现实意义 ， 学生学习探究的兴趣很浓 ， 教学中因势利导 ， 组织学生在小组中合作探究 。
教学重、难点尝试合理安排 。

10、时间的过程 ， 体会合理安排时间的重要性 ， 通过对比 ， 能选择出最合理的方案 ， 增强合理解决生活中的问题的意识 。
教法、学法师创设情境 ， 质疑引导 ， 生独立思考与小组合作教学准备及用具多媒体课件教学流程动态修改一、问题引入 ， 激发兴趣同学们 ， 假如你们家来了客人 ， 你要帮妈妈烧水沏茶 ， 怎样做才能既节省时间 ， 又能很好的完成任务呢？今天我们就学习这方面的知识 。
二、讨论交流 ， 设计方案出示例1家里客人要沏查茶的情境图 。
小明 ， 帮妈妈浇壶水 ， 给李阿姨沏杯茶 ， 怎样才能尽快让客人喝上茶？观察理解情境图 。
如果你是小明 ， 你怎样安排？需要多长时间？和同学讨论一下 ， 看看谁的方案比较合理 。
分小组设计方案 ， 思考讨论：这些工序中哪些事情要先做？ 。

11、哪些事情可以同时做？比较：谁的方案所需的时间最少？谁的方案最合理？学生可能出现的方案有：A、洗水壶-接水-烧水-洗茶杯-找茶叶-沏茶B、洗水壶-接水-洗茶杯-找茶叶-烧水-沏茶C、洗水壶-接水-烧水-沏茶-洗茶杯-找茶叶三、巩固新知第104页“做一做”让学生观察图画 ， 找出其中的信息和所要解决的问题 。
引导学生思考：怎样安排这些事情的顺序才能使所花的时间最少?引导学生合理安排设计方案 。

稿源：(未知)

【傻大方】网址：/a/2021/0816/0023746072.html

标题：四年级上册第七、八单元|四年级上册第七、八单元 集体备课( 二 )