(二)细化预习内容 量化预习内容、细化内容 ， 使预习有章可依 。
在布置预习内容时肯定要遵循“循序渐进“少而精的原那么 。
由于小同学的承受力量和自觉意识相对较弱 ， “面面俱到只会使他们更加无从下手 。
所以 ， 针对小同学的年龄特点 ， 预习内容要循序渐进、由浅入深 ， 以解决下堂课的重难点为主 ， 预习的内容应依据班级的不同而适当调整 。
以人教版小学六班级上教材为例 。
1.单词局部 要求同学依据音标拼读单词 ， 六班级的同学已经把握了 。

7、肯定的音标拼读力量 ， 在预习之前 ， 老师先把这一单元单词的音标全部印出来发给同学(因为教材上是没有音标的) ， 理解词义并识记重点词汇及短语 。
2.read局部 阅读课文 ， 理解文章大意 。
标出不会的语句、难点 ， 做好笔记 ， 以备课堂学习时解决 。
熟读课文 ， 鼓舞背诵文中用粗体字书写的重要句子 。
3.话题局部 在预习话题局部的时候 ， 我们可以赐予同学特别详细的任务 。
如 ， 阅读有关参考书的某些章节 ， 给定话题的范围 ， 明确争论的问题等 。
我们可以在新授PEP 4Unit 2 My favourite season Part A lets learn中设计这样的预习题目： (1)口头操练及争论话题 How many sea 。

【小学英语|小学英语预习方法与技巧】8、sons are there in a year? Which season do you like best?Why? What can you do in spring/summer/fall/winter? Whats the weather like in spring/summer/fall/winter? (2)Make a poem Spring is warm. Summer is . (三)细心设计预习作业 为使同学预习目的明确 ， 最好配以适量的预习题 ， 但宜精不宜多 。
预习作业要有针对性 ， 突出教材重点、难点 ， 有利于实现教学目的 。
作业形式要敏捷 ， 避开单一呆板 。
依据不同课型 ， 可以布置 。

9、同学独立完成的作业 ， 也可布置小组活动共同完成的作业 。
另外 ， 预习作业要有层次性 ， 对于学优生 ， 侧重于学问的综合运用 ， 对于学困生 ， 侧重于根底学问的把握 。
对于中间同学 ， 着眼于根本技能的培育 ， 这样既能让学习好的同学吃得饱 ， 又能让力量弱的同学做得了 。
(四)准时检查催促 懒散是人类的通病 ， 小小年纪的同学也不行避开 ， 所以布置预习作业时肯定要和预习检查相结合 。
检查的方式可以是口头的 ， 也可以是书面的 。
检查时可集中进展 ， 也可小组分散进展 ， 但老师肯定要保证每次检查都落实 ， 次次结果都了然 。
否那么 ， 会使检查流于形式 。
重要的是 ， 检查反应的信息肯定要和课堂教学的其他环节相结合 ， 这样才能发挥预习的真正作用 。
三、预习的可持续 。

10、性 ， 养成良好的预习习惯 课前预习使同学的学习有了肯定的目的性 ， 树立了同学学习英语的信念 ， 满足了同学渴望胜利的欲望 ， 同时降低了教学难度 ， 教学任务更能在轻松开心的气氛中完成 。
课前预习是胜利课堂的奠基石 ， 同学如做到有“备而来、坚持不懈 ， 定能获得长足的进步 。
总之 ， 课堂是老师的主阵地 ， 也是同学沟通学习的场所 ， 好的预习是课堂教学胜利的一半 。
小学英语课前预习的方法 一、端正看法 不少同学不太重视课前预习,认为教师在课堂上会把学问点都具体的讲解,所以预习是多此一举的,并且铺张时间 。
但是也有不少同学预习课文,但是没有预习到精华,所以没有什么效果 。
其实预习在完全的英语学习的过程中是很重要的,我们要仔细对待 。
。

11、二、明确自己的目的和任务 课前适宜预习,预习什么,找出重点,在复习的时候肯定要做到心理有数,不要眉毛胡子一起抓 。
要依据课堂上的进度和教师布置的预习内容,做针对性的预习,针对自己不懂得地方重点预习,上课的时候重点听,课后重点问 。
三、阅读相关的资料 通过有关语言的材料,根本理解一些语言材料中心的内容,体会课文的语境和的感情,遇到不认识和不理解的词汇,要做出推断 。
因为英语的语境不同,词的意思也各不一样 。
假如我们对每篇文章都是这样学习的话,我们的阅读和理解力量就会大大的进步 。
四、通过预习,找到自己不懂的语言方向 生词是英语课程教学中的一大障碍 。
对于这些的障碍,一方面我们要依据新旧的学问联络到一起 。
另一方面我们可以借助字典和其他的工具把生词的拼音和用法记在笔记本上 。
对于课文,可以查阅相关的资料,理解课文的内容和背景学问,这样我们在课堂上的学习就可以有更多的时间加深对重点和难点的理解 。

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标题：小学英语|小学英语预习方法与技巧( 二 )