1、S-S法语言发育迟缓的评估 语言发育迟缓的定义 定义 指在发育过程中的儿童其语言发育没有达 到与其年龄相应的水平 ， 但是 ， 这不包括 由听力障碍而引起的语言发育迟缓及构音 障碍等其他语言障碍类型 。
S-S语言发育迟缓评价法 1977年日本音声言语医学会语言发育迟缓 委员会 ， 以语言障碍儿童为研究对象进行 研制的 。
我国在1999年引进 ， 2001年进过 对298名正常儿童的测试取得正常儿童的数 据正式应用于临床 S-S法适应年龄和适应证 各种原因引起的语言发育迟缓 ， 原则上适 合1岁半6岁半的语言发育迟缓儿童 ， 有些 儿童的年龄已超出此年龄段 ， 但其语言发 展的现状如不超出此年龄段的水平 ， 也可 应用 。
不适合听 。

2、力障碍为原因的语言障碍 。
S-S法的构成 检查内容 1、听力、发音器官的生理学状态 2、符合形式与指示内容关系 3、 基础性过程 4、 交流态度 以言语符号与指示内容关系评价为核心 符号形式与指示内容关系的阶段 阶段 内容 第1阶段 对事物 ， 事态理解困难 第2阶段 事物的基础概念 2-1 功能性操作 2-2 匹配 2-3 选择 第3阶段 事物的符号 3-1 手势符号 3-2 言语符号 手势符号 幼儿语言 成人语言 第4阶段 词句 ， 主要句子成分 4-1 两词句 4-2 三词句 第5阶段 词句 ， 语法规则 5-1 语序 5-2 被动语态 阶段1事物、事物状态理解困难阶段 此阶段儿童对语言尚未掌握 ， 并 。

3、且对事物、 事物状态尚处于未分化阶段 。
阶段2 事物的概念 。
此阶段的儿童也是语言尚未获得阶段 ， 但 是与阶段不同的是 ， 此阶段的儿童对事物 开始概念化 ， 如能根据常用物品的机能进 行操作 ， 对事物的状况也开始能够理解 。
分为3个亚项阶段： 2-1阶段 事物的机能性操作：对事物只能 进行单一操作 ， 尚不能进行辨别 。
2-2阶段 匹配：同时辨别2个以上成对事 物 。
2-3阶段 选择 阶段3事物的符号阶段 此阶段的儿童符号形式与指示内容关系开 始分化 。
3-1阶段 手势符号 运用手势符号来理解 与表达事物 。
3-2阶段 幼儿语 成人语 能将言语符号与事物相联系 4、阶段4组句阶段 此阶段的儿童能将事物及事物 。

4、状态用2-3个词 组合连成句子 ， 此阶段又根据句子的长短 及语法关系分为2个阶段 。
4-1阶段二词句 4-2阶段三词句 5、阶段5组句阶段 能够用三词句理解与表达事物状态 ， 但与 阶段4不同点在于 ， 此阶段的句子为可逆状 态 。
5-1阶段 主动语态 5-2阶段 被动语态 符号形式指示内容关系检查用 具 实物 A：帽子、鞋、牙刷、玩具娃娃 B：电话-听筒、鼓-鼓槌、茶壶-茶杯 镶嵌板 鞋 、剪刀、牙刷 图片 日常用品、动物、食物、交通工具、 身体部位、动词、大小、颜色、词句、 大小+颜色+事物、语序规则 s-s法基础性课题部分检查操作 一、动作性课题 1、投入小球 方法：将小盒子放在儿童面前 ， 检查者将 。

5、彩色玻璃 球一一给予 ， 令其根据检查者的指令 ， 将小球放 进小盒子 。
通过标准：将小球从小盒子上的洞口一一放入或可 以模仿 ， 均为达到标准 。
2、延迟反应 用具：小毛巾、带响小玩具（小塑料动物玩具） 。
方法：将小玩具出示给儿童 ， 引起兴趣 ， 然 后用小毛巾盖住 。
通过标准：儿童能主动地将毛巾掀开找出小 玩具 ， 将玩具拿到手里 ， 为达到标准 。
3、形状辨别 3种形状 6种形状 (4个正确可以往下进行） 10种形状 4、积木（三块） 堆积（记录是主动堆积还是模仿堆积） 并列 隧道 5、描线 乱点 画垂直线（直线斜度30度以内通过） 画圆 画十字 画+字 画正方形 画三角形 画菱形 基础性过程检查 二、模仿 此模 。

6、仿主要指言语模仿 ， 总结儿童的言语模 仿能力如何 。
例如：复述正常、部分正常、 音节部分复述等 ， 分别予以记录 。
三、听觉记忆广度检查 此项检查分2单位及3单位记忆 ， 图片利用3-2 阶段检查用图片 。
日常生活交流态度检查 1、对他人行动的注视 2 、视线交流 3、对他人的指示、问候、招呼的反应 4、向他人表达意愿 5、情感起伏的表现 6、提问-回答关系 7、特征性言语 合格标准 符号形式-指示内容关系 项目合格标准 2-1 机能性操作 2/6+以上 2-2 匹配 各组2/3+以上 2-3选择 3-1手势符号 3-2 言语符号 A,B,C,D 3词以上 E组4/4 4-1两此句 4/4或4/5以上 4 。

7、-2三词句 3/3或3/4以上 5-1语序 4/4或5/6以上 5-2 被动语态 6/6或7/8以上 阶段通过标准 符号形式指示内容的关系 项目合格标准 2-1 机能性操作 2/6+以上 2-2匹配 3组中1组以上合格 2-3选择 同上 3-1手势符号 3-2言语符号 5组中1组以上合格 4-1两词句 4种形式中1种形式以上格 4-2三词句 2种形式中1种形式以上合格 5-1语序 4/4+或者5/6+ 5-2被动语态 6/6+或者7/8+ 符号形式与指示内容与发育年龄的关系 发育年龄发育年龄符号形式与指示内容的阶段符号形式与指示内容的阶段 6.0-6.5 语法规则语法规则 5-2被动语态被动语 。

8、态 3.6-4.115-1词序词序 2.6-3.5 词句词句 4-2三字句三字句 2.0-2.54-3二字句二字句 2.9-3.0 事物的符事物的符 号号 3-2词汇词汇 颜色颜色 2.0-2.5 大小大小 动词动词3/5+ 1.6-1.8 身体部位身体部位 4/6+ 1.9-1.11 事物名称事物名称 8/16+ 实际年龄操作性课题发育检查参考标准 实际年龄实际年龄图形辨别图形辨别积木积木描线描线 6.0-6.5 4.6-4.11 3.6-4.0 2.6-2.1110种图形种图形 10/10隧道隧道 + + 2.0-2.510种图形种图形 7/10 1.9-1.116种图形种图形 4/10排 。

【法语|S-S法语言发育迟缓的评估】9、列排列 1.6-1.83种图形种图形 3/3 1.0-1.53种镶嵌板种镶嵌板 1/3叠起叠起 实际年龄表达参考表 实际年龄实际年龄 检查内容及通过标准检查内容及通过标准 3.0-3.6回答日常生活方面的问题回答日常生活方面的问题 2/3 2.6-2.11名词表达（图片）名词表达（图片） 13/16+ 2.0-2.5名词表达（图片）名词表达（图片） 8/16+ 1.9-1.11名词表达（图片）名词表达（图片） 3/16+ 1.6-1.9看图能说出三个有意义的单词看图能说出三个有意义的单词 1.4-1.6看图能说出一个有意义的单词看图能说出一个有意义的单词 1.0-1.4日常生活中能说出三个有意义的单词日常生活中能说出三个有意义的单词 温馨提示： 本PPT课件下载后 ， 即可编辑修改 ，也可直接使用 。
（希望本课件对您有所帮助） 。

稿源：(未知)

【傻大方】网址：/a/2021/0816/0023746931.html

标题：法语|S-S法语言发育迟缓的评估