1、连加连减教学案例贾鹏程课题：连加连减（一年级数学）教材分析：连加、连减、加减混合是学生在学习了10以内进位加法与退位减法的基础之上教学的 ， 它是进位加法与退位减法的综合与拓展 ， 也是学生今后学习整数四则混合运算的重要基础 。
通过本节的教学 ， 应使学生在具体情境中理解连加、连减及加减混合题的运算顺序 ， 会口算、估算和用竖式计算 。
在本节的教科书中 ， 共安排了3道例题 ， 1个课堂活动和1个练习 。
教学内容的题材都与学生的现实生活紧密联系 ， 体现了数学的价值 。
班级情况、学生分析：本班人数36人 ， 男生21人 ， 女生15人 。
其中学习优秀学生12人 ， 学习中等学生20人 ， 后进生4人 。
本班学生都是上过幼儿园的学生 ， 有一定的简单基础 。

2、 ， 数的认识对学生来说比较简单 。
教学目标：1引导学生从实际情景中抽象出连加、连减计算数学问题的过程 ， 直观理解连加、连减计算的意义 。
2掌握连加、连减算式的计算顺序 。
能正确地计算10以内的连加、连减的计算 。
3初步感知用连加连减计算解决日常生活中的一些简单实际问题 ， 体会数学与生活的密切联系 。
教学重点：直观理解连加、连减的含义教学难点：理解掌握连加、连减的运算顺序 ， 使学生能正确地计算10以内的连加、连减算式 。
教学课时：1课时教学过程：一、创设情景 ， 激发兴趣师：同学们 ， 我们的好朋友小刚是一个非常爱劳动的好孩子 。
今天 ， 他又在帮妈妈干活了 ， 瞧！小刚在干什么？（出示课件 ， 小刚在喂小鸡）【设计意图】激发学生的学习 。

3、兴趣二、学习连加（一）观察图画 ， 列出算式1课件演示小鸡图 ， 2、交流：引导学生仔细观察 。
通过观察情境图 ， 提出数学问题 。
3、尝试借助摆小棒 ， 把图的意思再说一遍 。
4、列式师：要算出一共有几只小鸡 ， 应该怎样列式？生试着列出算式：5+2+1（板书： 5+2+1）这里5、2、1分别表示什么？（二）、学习计算顺序 。
师：这个算式应该先算什么 ， 再算什么？师：其他小朋友是怎样算的 ， 把你们的想法跟同桌小朋友说一说 。
生思考回答：先算5+2=7 ， 再算7+1=8师：第二步是哪两个数相加？根据学生的计算 ， 师板书：5+2+1=8这个算式怎样读？（3加2再加1）指名读 ， 同桌练读 。
（三）揭示课题 。
师：今天学的加法算式和我们以前学 。

4、的有什么不同？（有3个加数 ， 2个加号）像这样的算式我们给它取个名字叫连加 。
（板书课题：连加）（四）、小结学法：师：小朋友从小鸡图中学到了些什么？生1：我们根据这幅图列出了新的算式 ， 认识了连加 。
生2：我们还知道了为什么要用连加来计算 。
还知道了计算的方法 。
【设计意图】通过学生观察、交流、动手操作、总结学习知识 ， 加强对所学知识的理解记忆 。
三、学习连减1课件演示（边演示边提醒学生注意观察） 。
师：就在刚才我们学习连加的时候 ， 小鸡吃饱了 ， 看看发生了什么事 ， 仔细观察 ， 你发现了什么？师：草地上一共有几只小鸡？走了几只 ， 又走了几只？还剩几只？2、学生自己列出算式 ， 并计算出得数 。
师：先说一说图意 。
再列出算式 。
3、 。

5、全班交流 。
算式的含义是什么？（表示从8里面去掉2以后再去掉2）怎样计算？先算什么？再算什么？（先算8-2=6 ， 再算6-2=4）第二步是用哪个数去减？4小结并补充课题 。
师：像这样的算式我们叫它连减 。
（板书：连减）【设计意图】通过学生观察、交流、动手操作、总结学习知识 ， 加强对所学知识的理解记忆四、动手操作 ， 摆小棒小朋友能不能用小棒来演示连加和连减的过程呢？第72页“做一做师说要求 ， 学生根据教师的要求动手操作 ， 摆小棒 ， 然后列出算式 。
说一说计算过程 。
【设计意图】通过动手摆小棒 ， 列式进一步加强对连加连减的认识理解 。
五、巩固练习：小朋友们 ， 今天我们学习了这麽多的新知识 ， 请小朋友用刚学到的知识在数学乐园里帮 。

【连加连减|《连加连减》教学案例--贾鹏程】6、帮小动物 ， 大家愿意吗？3+4+1= 9-0-4= 4+1+1= 7-2-1= （让学生说出计算顺序）同学们凭借着自己的聪明才智帮助小动物顺利回家了 。
下面看一下小白兔和小蜜蜂又是怎样活动的呢？【设计意图】通过练习检查学生对所学知识的掌握情况 。

稿源：(未知)

【傻大方】网址：/a/2021/0816/0023747075.html

标题：连加连减|《连加连减》教学案例--贾鹏程