【得道多助|得道多助失道寡助】1、钟家庄中学问题解决教学模式导学案年级 九 _ 科目 语文_ 主备教师_张会新_协作教师 尚月英 _李慧芳 课题： 得道多助失道寡助 导 学 流 程l 导学部分学习目标1、熟读课文、疏通文意 ， 积累文言词汇 ， 理解古代哲人的思想 。
2、学习本文开头提出论点后逐层论证的写法 。
3、理解“天时、地利、人和”、“得道多助、失道寡助”的含义 。
学习任务(一)课前准备（1） 孟子生平及主张（2）孟子故事（3）孟子一书及名言（二）自主学习：1、找出你认为读音需注意的字词 。
2、找出你认为翻译需注意的词句 。
3、把你预习时没弄懂有疑问的词句列出来 。
4、互帮互助 ， 解决朗读和翻译中的问题 。
（三）合作探究：1、本文的中心论点是什 。

2、么？2、中心论点提出来后作者是怎样进行论证的？使用什么论证方法？3、中心论点既然已得到了论证 ， 为什么还要写后面的内容？4、 “人和与下文所说的“道”是什么关系？5、应该怎样看待孟子的“人和”的主张？导 学 流 程6、本篇主要是谈战争呢 ， 还是谈政治呢？(四)拓展延伸：1、你知道历史上或生活中的哪些例子印证了“得道多助 ， 失道寡助” 这一古训?跟同学们介绍一下 。
2、你能说出有关“和”的成语、俗语或典故吗？“和”字在当代社会又具有怎样的新内涵？学法指导自主合作探究拓展学习疑点l 训练部分基础题1、解释划线的字词 。
A 七里之郭 B 环而攻之 C池非不深也 D 委而去之 E 域民不以封疆之界 F 亲戚畔之 G 威天下不以兵革之利2、翻译句子：域民不以封疆之界 ， 固国不以山溪之险 ， 威天下不以兵革之利 。
3、孟子 ， 名_ ， 字_ ， 是_时代人 ， 他是孔子以后的_ 。
孟子是一部记录_的书 。
4、得道多助失道寡助的中心论点是_ ， 提出的著名论断是_ 。
提升题5、“人和”在文中的含义是什么？请你结合历史或现实 ， 再举出一个相关的事例 。
附加题6、学习本文后 ， 请你就“人和”这一话题发表一点个人见解 。
l 反思部分3 。

稿源：(未知)

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标题：得道多助|得道多助失道寡助