（意思对即可）【参考答案】由眼前情景转为设想对方抵达后的孤寂与愁苦 ， 通过想象拓展意境 ， 使主客双方惜别深情表达得更为深远 。
三、2010年普通高等学校招生全国统一考试浙江卷阅读下面这首诗歌 ， 回答问题 。
定 林宋 王安石漱甘凉病齿 ， 坐旷息烦襟 。
因脱水边屦 ， 就敷岩上衾 。
但留云对宿 ， 仍值月相寻 。
真乐非无寄 ， 悲虫亦好音 。
【注】定林：寺院名 ， 位于金陵（今南京） 。
作者罢官后常到此游憩 。
仍：又 。
1简析第三联中诗人表现情感的手法 。
答：_【命题立意】本题意在考查鉴赏诗歌的表达技巧的能力 。
【思维轨迹】第三联中诗人表现情感的手法显然是在考表达技巧 ， 那么这两 。

7、句中最引人注意的便是“宿”和“寻”两个动词 ， 从这两个词的角度不难得出拟人手法来 。
【参考答案】诗人运用拟人手法 ， “宿”和“寻”皆为人的动作 ， 从而把“云”和“月”人格化 。
诗人欲和白云对宿 ， 又逢明月相寻 ， 写出在定林流连忘返的愉悦心境 。
2诗人为什么认为“悲虫”也会有“好音”？结合全诗简要分析 。
答：_【命题立意】本题意在考查鉴赏诗歌的思想情感的能力 。
【思维轨迹】至于“悲虫”也会有“好音” ， 完全是因为作者受到打击之后 ， 身心俱疲 ， 需要找一个清幽的环境来休养身心 ， 而定林寺恰是理想的所在 。
所以作者说“真乐”是无处不寄 。
由于诗人达到了这样一种思想境界 ， 所以连悲鸣的虫声也感到悦耳动听了 ， 虫鸣之声无所谓悲与不悲 ， 欢者 。

8、闻之则悦 ， 忧者听之则悲 ， 悲欢之情 ， 在于人心 。
【参考答案】诗人罢官后 ， 寄情自然 ， 认为只要超越凡尘 ， 便能随处寻到自己的快乐 ， 即使悲鸣的虫声也是美妙的音乐 。
【背景解读】王安石变法触犯了大地主、大官僚的利益 ， 两宫太后、皇亲国戚和保守派士大夫结合起来 ， 共同反对变法 。
因此 ， 王安石在熙宁七年（1074年）第一次罢相 。
次年复拜相 。
王安石复相后得不到更多支持 ， 不能把改革继续推行下去 ， 于熙宁九年（1076年）第二次辞去宰相职务 ， 从此闲居江宁府 。
宋哲宗元祐元年（1086年） ， 保守派得势 ， 此前的新法都被废除 。
王安石不久便郁然病逝 。
四、2010年普通高等学校招生全国统一考试四川卷1阅读下面的宋词 ， 然后回答问题 。
减字木兰 。

9、花向子斜红叠翠 ， 何许花神来献瑞 。
粲粲裳衣 ， 割得天孙锦一机 。
真香妙质 ， 不耐世间风与日 。
着意遮围 ， 莫放春光造次归 。
【注】向子 ， 官至户部侍郎 ， 因反对秦桧议和而被免官 。
（1）“斜红叠翠”一句 ， “红”“翠”和“斜”“叠”对春景的描写各有其妙 ， 请简要分析 。
答：_【命题立意】本题考查鉴赏诗歌的语言的能力 。
【思维轨迹】分析这一问题 ， 需要从“炼字”的角度 ， 分析选字在句中的意思 ， 运用的修辞手法或表现手法 ， 在全词结构、表现主题情感意境方面的作用 。
答题时不能孤立地去分析 ， 要结合全词的意境、情感来分析 。
【参考答案】“红”“翠”点明了花叶的色彩 ， 以“红”借代花 ， 以“翠”借代叶 ， 含蓄而形象 。
“斜”“叠”描写花叶的形态 ， “ 。

10、斜”字描绘出花朵的多姿 ， “叠”字则凸显了枝叶的繁密 。
【方法技巧】答题步骤：第一步 ， 解释选字在句中的含义 。
第二步 ， 展开联想把选字放入原句中描述景象 。
第三步 ， 点出选字是如何更好地烘托了意境、表达了感情 。
（2） 本词隐含了怎样的伤感之情？ _【命题立意】本题考查鉴赏诗歌的思想感情的能力 。
【思维轨迹】作者在这首词中为我们描绘了一幅春日百花争艳的迷人图景 。
写得艳丽浓郁 ， 光彩照人 ， 真可谓字字珠玑 ， 行行锦绣 。
但结合作者身世遭遇来分析 ， 言语深处 ， 隐然有伤感之意 。
答题时必须扣紧这一感情脉络 。
【参考答案】既有对自然“风与日”摧残百花的伤感， 又有对社会“风与日”摧残香花所喻君子的伤感 。
【方法技巧】第一步 ， 通读全词 。

11、 ， 分析描述内容 ， 找出所涉及到的具体语句 。
第二步 ， 结合作者身世遭遇 ， 揭示隐含在词中的意象的情感 。
【全词赏析】上阕仅用寥寥四句 ， 便写出了一片花团锦簇、灿烂耀眼的艳阳春光 。

稿源：(未知)

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