1、考点12 古代诗歌鉴赏一、2010年普通高等学校招生全国统一考试湖北卷1阅读下面这首宋词 ， 然后回答问题 。
鹊桥仙七夕范成大双星良夜 ， 耕慵织懒 ， 应被群仙相妒 。
娟娟月姊满眉颦 ， 更无奈风姨吹雨 。
相逢草草 ， 争注如休见 ， 重搅别离心绪 。
新欢不抵旧愁多 ， 倒添了新愁归去 。
【注】争：怎 。
（1）对于牛郎织女鹊桥相会 ， 此词说“新欢不抵旧愁多 ， 倒添了新愁归去” ， 而秦观说“两情若是久长时 ， 又岂在朝朝暮暮” 。
请简要分析二者所表达的感情侧重点有何不同 。
答：_【命题立意】本题意在考查鉴赏诗歌思想感情的能力 。
【思维轨迹】抓住感情侧重点来分析 。
此词感情悲伤 ， 认为见面的欢喜抵不上原来的离愁 ， 随着离别又添了新的离别的悲伤 ， 感情侧重于相 。

2、见前后的悲伤 ， 只看到了消极的方面；秦词写深沉的爱情 ， 认为感情只要是长久 ， 就不在乎是否日夜相守 ， 是对离别人的劝慰 ， 侧重于表现情感之深 ， 态度积极 。
【参考答案】范成大的词中 ， 重点强调相聚的短暂与离别时的愁绪 ， 强调的是长期不在一起的怅恨与遗憾 。
感情侧重于相见前后的悲伤 ， 只看到了消极的方面；而秦观的词中强调的是对爱情的坚贞不渝 ， 只要二人同心相爱 ， 空间上的距离无法阻隔他们灵魂的契合 ， 短暂的相聚是他们的欢愉而非愁苦 。
是对离别人的劝慰 ， 侧重于表现情感之深 ， 态度积极 。
（2）此词多处采用了对比衬托的艺术表现方法 ， 请举出两例并结合作品赏析 。
答：_【命题立意】本题意在考查鉴赏诗歌的表达技巧的能力 。
【思维轨迹】要赏析对 。

3、比和衬托手法的诗句 。
应通过群仙相妒 ， 月、风衬托双星相逢 ， 新欢与旧愁的比较 。
【参考答案】通过“群仙相妒”衬托出“双星良夜”的美好；通过相逢与别离的对比 ， 突出两人对美好爱情的向往 。
二、2010年普通高等学校招生全国统一考试江苏卷1阅读下面这首诗 ， 然后回答问题 。
送 魏 二王昌龄醉别江楼橘柚香 ， 江风引雨入舟凉 。
忆君遥在潇湘月 ， 愁听清猿梦里长 。
（1）找出诗中点明送别季节的词语 。
由送别季节可以联想到柳永雨霖铃中直抒离别之情的哪两个句子？ 答：_【命题立意】本题意在考查鉴赏诗歌的内容的能力 。
【思维轨迹】考查对诗歌内容的理解 ， 并延伸到其他篇目 ， 难度较小 。
饯宴设在靠江的高楼上 ， 空中飘散着橘柚的香气 ， 环境幽雅 ， 气 。

4、氛温馨 。
“橘柚香”具有时令特征 ， 代表秋天 ， 由此可联想到柳永的“多情自古伤离别 ， 更那堪冷落清秋节”之句 。
【参考答案】橘柚香 。
多情自古伤离别 ， 更那堪冷落清秋节 。
（2）一、二两句诗中“醉别”、“江风引雨”表达了惜别深情 ， 请作简要说明 。
答：_【命题立意】本题意在考查鉴赏诗歌的思想内容及表达技巧的能力 。
【思维轨迹】既为送别诗 ， 又点出“别” ， 当有惜别之意 ， 此为第一层 。
又因“醉”字 ， 可推出“愁”情 ， 即借酒浇愁 ， 此为第二层 。
“江风引雨”字面上只说风雨入舟 ， 却兼写出行人入舟；逼人的“凉”意 ， 虽是身体的感觉 ， 却也双关着心理的感受 。
“引”字与“入”字呼应 ， 有不疾不徐 ， 飒然而至之感 ， 善状秋风秋雨特点 。
此句寓情于景 ，。

5、句法字法运用皆妙 ， 起烘托此刻悲凉心境的作用 ， 耐人涵咏 ， 此为第三层 。
【参考答案】惜别知音 ， 借酒浇愁；凄凄风雨烘托悲凉的心情 。
（3）三、四两句诗 ， 明人陆时雍诗镜总论云：“代为之思 ， 其情更远 。
”请作具体分析 。
答：_【命题立意】本题意在考查鉴赏诗歌的表达技巧的能力 。
【思维轨迹】鉴赏类题型 ， 包括表达技巧、思想感情、效果等部分 。
这首诗运用了虚实结合的手法 。
第一、二两句是写眼前实景 。
后两句诗人以“忆”为行人想象虚构了一个典型的旅夜孤寂的场景 。
这样整首诗虚实结合 ， 借助想象 ， 拓展了表现空间 ， 扩大了意境 ， 使诗更具朦胧之美 ， 深化了主题 ， 更有助于表现惆怅别情 。
根据诗句内容和“代为之思”一句可知表达技巧为想象 ， 然后结合 。

6、情感分析将想象的内容具体化 ， “其情更远”意为将情感表达得更为深切 。

稿源：(未知)

【傻大方】网址：/a/2021/0819/0023818793.html

标题：三年经典|【三年经典】全国各地2010-2012年高考语文 分类考点汇总 古代诗歌鉴赏试题