1、小学低年级数学教学质量策略摘要：小学数学是学生的基础学科之一 。
通过对数学知识的学习 ， 为小学生今后学习能力的提升打下良好的基础 。
关键词：小学；低年级；数学；教学质量从小学低年级开始 ， 教师就要做好数学启蒙教育 ， 引导学生对数学产生兴趣 ， 注重对学生数学基础的夯实、巩固与提高 ， 这是数学教师肩负的重任 。
教师既要教授数学知识 ， 又要为学生学习营造愉悦的环境 ， 为学生传授好的学习方法与技巧 ， 更重要的是激发学生的学习兴趣 ， 进而提升数学学习能力 。
1重视教师语言的作用小学低年级学生 ， 对数学知识的接受能力、理解能力都比较弱 ， 教师需要加大感情投入 ， 要以不厌其烦的耐心、和风细雨的语言向小学生传授数学知识 。
教师在教学过程中 ， 既 。

2、要保证教学语言的严谨性 ， 还要注意表达的技巧 ， 讲解要条理清晰 ， 吸引学生的注意力 ， 这样他们才会认真听讲 。
教师要通过语言技巧 ， 把抽象难懂的数学知识变成学生感兴趣的内容 ， 让学生学起来比较容易 ， 进而为学好数学做好准备 。
比如 ， 在讲“数字的加法”时 ， 可以从物品的增加来举例 ， 而不是单纯的让学生去理解数字 。
2营造愉悦的课堂氛围激发学生的求知欲小学生的学习兴趣保持时间比较短 。
因此 ， 教师要不断地变换教学策略 ， 营造热情愉悦的课堂氛围来感染学生 。
课堂气氛融洽、和谐 ， 小学生就没有心理负担 ， 他们就可以畅所欲言 ， 在活跃的思维中 ， 更好地理解数学知识 ， 充分发挥自己的数学技能 。
3注重创新思维的启迪在教学中 ， 单纯地讲授数学知识 ， 不是 。

【小学|小学低年级数学教学质量策略】3、成功的课堂教学 。
教师要注重启迪学生的创新思维 。
比如 ， 背诵“乘法口诀”的过程中 ， 在学生能够背熟之后 ， 可以引导学生进行思考 ， 从口诀中发现一些规律性的问题 。
4重视数学知识与现实生活的联系教师在教学中 ， 要注重把现实生活中的事例引入课堂 ， 创设与生活相似的情景 ， 让学生体验数学知识的必要性 。
比如 ， 生病时的吃药问题：一天吃几次药 ， 每次吃几片药 。
再如 ， 如何利用自己的压岁钱 。
这里都涉及到数学知识 。
教师要引导学生对身边的事物多观察、多思考 ， 让他们在潜移默化中重视数学知识的学习 ， 体会数学学习中蕴含的无穷快乐 。
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标题：小学|小学低年级数学教学质量策略